El documento describe cómo las escuelas pueden aprovechar la tecnología para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el grado de transición. Se propone utilizar software educativo y recursos tecnológicos para fomentar cuatro enfoques pedagógicos: aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en retos, aprendizaje vivencial y aprendizaje flexible. Estos enfoques permiten atender las necesidades individuales de los estudiantes y lograr objetivos integrales del desarrollo infantil.
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
Aprovechando TIC en Transición
1. ENSAYO AMANDA JUNIO 21 DE 2016
APPROVECHANDO EL CHIP DE LA TECNOLOGIA QUE POSEESN LOS/AS
NIÑAS QUE INICIAN SU PROCESO PEDAGÓGICO.
1. En el grado de TRANSICIÓN, a través de uso de algunos recursos
tecnológicos y un SOFWARE alineado con el currículo, instalado en el aula
de informática se tiene en cuenta cuatro tendencias pedagógicas:
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, APRENDIZAJE BASADO EN
RETOS, APRENDIZAJE VIVENCIAL y APRENDIZAJE FLEXIBLE.
2. En el grado TRANSICIÓN se trabaja el desarrollo de Proyectos Lúdico
Pedagógicos, que permiten lograr objetivos del aprendizaje integrando todas
las Dimensiones del Desarrollo y el desarrollo de competencias propias del
grado Transición, a través del trabajo que se realiza en red se permite un
desempeño individual y a la vez colaborativo.
APENDIZAJE BASADO EN RETOS: Teniendo en cuenta las características de
los/as estudiantes del grado Transición, existen estudiantes que gracias a que
poseen mayor habilidad en el manejo de las TIC, se ejercitan realizando con agilidad
sus actividades y posteriormente pasan a acompañar y motivar el trabajo de otros/as
estudiantes que necesitan mayor orientación y tienen otro ritmo en su desempeño.
APRENDIZAJE VIVENCIAL: Teniendo en cuenta las características de los/as
niños/as del grado Transición, se tiene en cuenta también un aprendizaje vivencial,
que favorece el aprendizaje significativo gracias al contacto y manipulación de
material concreto como primer paso a seguir.
APRENDIZAJE FLEXIBLE: Se tiene en cuenta en este aspecto el tiempo que
requiere cada estudiante para aprender, permitiéndole mayor ejercitación a
aquellos/as estudiantes que lo necesitan.
También se brinda oportunidades de avanzar mucho más a aquellos estudiantes
que tiene mayor capacidad y se los estimula para aprender más, favoreciendo en
este proceso la realimentación y reforzamiento regular por parte del/la docente.
Teniendo en cuenta el currículo del grado Transición, estudiantes y profesor/a
apuntan hacia una meta en común y se desempeñan en un ambiente de respeto
mutuo e intercambios que brindan seguridad y armonía.
Gracias al conocimiento de las dimensiones del desarrollo, que el/la profesor/a
tiene, motiva a los/as estudiantes con un amplio repertorio para alcanzar las metas
propuestas.
3. CONCLUSIONES: Siempre en todo quehacer pedagógico el/la profesor/a
debe ser hábil en trabajar de acuerdo al currículo propuesto a nivel nacional
y a la vez tener en cuenta el contexto en el cual se desempeña para lograr
en todo momento la motivación y un adecuado desempeño de los miembros
de la comunidad educativa.
2. Las nuevas tecnologías dan la oportunidad de conocer y explorar nuevos
aprendizajes, dejando atrás muchos paradigmas que hacían una educación
memorística y tradicional.
Estas nuevas tendencias educativas abren caminos para desarrollar en los
estudiantes mentes abiertas al cambio individual y colectivo de una sociedad.
A docentes y a estudiantes facilita la investigación garantizando una educación
objetiva basada en hechos concretos de la vida real ya que la práctica lleva a
asimilar mejor los conocimientos y crean un ambiente propicio entre toda la
comunidad educativa.
Los docentes que trabajan con niños en edad preescolar, podemos aprovechar las
nuevas tecnologías que ofrecen recursos muy llamativos e innovadores, motivan y
llevan a desarrollar y ejercitar multitud de destrezas y habilidades en los estudiantes
a una mejor comprensión de los aprendizajes y alcanzar los objetivos propuestos
en el currículo de preescolar.
Es muy importante en todo proceso pedagógico involucrar a la familia para que se
continúe el fortalecimiento de las competencias que se trabajan en el aula y la
práctica de valores propios de cada vivencia.