Este documento establece tres objetivos principales: establecer una línea metodológica común entre centros, intercambiar recursos y experiencias a través de reuniones, y elaborar un dossier con todo el material trabajado. También describe algunas reuniones propuestas entre profesionales para unificar criterios de intervención y elaborar guías de instrumentos. Finalmente, presenta algunos ejemplos concretos de materiales y actividades utilizadas en el aula.

1. INSTRUMENTO DE
INTERVENCIÓN GLOBAL
Virginia Ponce Delgado
Yolanda Ruiz García

2. OBJETIVOS
 Establecer una línea metodológica
común intercentro
Intercambiar recursos, experiencias,
talleres, etc.
Elaborar un dossier que incluya todo lo
trabajado en las reuniones

3. ARGANDA DEL REY

4. CEIP “Federico García Lorca”
Avda. Niño Jesús s/n
28500 Arganda del Rey (Madrid)
Telf / Fax: 918711847 // 918710508
Código de centro: 28030848
NOMBRE Y APELLIDOS: xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Curso: Curso:
Fecha: Fecha:
Tutora: Tutora:
Curso:
Fecha:
Tutora:

5. RESPUESTA GLOBAL A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES DEL ALUMNO CON TRASTORNO GENEREALIZADO DEL
DESARROLLO
Alumno: Programación de actividades
AREAS DE OBJETIVOS Aula de Apoyo Aula de Otros entornos Familia Otros servicios
INTERVENCI PRIORITARI referencia del centro
ÓN OS
Cognición
Comunicación y
lenguaje
Patrón de
actividades e
intereses
Interacción social
Psicomotricidad
Conducta
Adaptativa
Contenidos
curriculares
Documento elaborado por Josefa López-Menchero Muñoz
EOEP Específico de Alteraciones Graves del Desarrollo. Madrid 2007

6. REUNIONES ENTRE AL/PT Y
TIII/INTEGRADORES SOCIALES
Unificar criterios de actuación en la intervención
con los alumnos con TGD
Elaborar una guía básica de instrumentos de
intervención de las distintas áreas afectadas.
Realizar una puesta en común de materiales
específicos adquiridos, elaborados y/o
adaptados por cada una de las aulas

7. MATERIALES

8. PANEL DÍA/ MES/ AÑO/ ESTACIÓN/ TIEMPO
Material utilizado
Panel
Tren de los días de la semana Áreas desarrolladas
Panel con los números del mes Desarrollo comunicativo
Rueda de los meses y las Desarrollo cognitivo
estaciones
Imágenes sobre tiempo
Desarrollo de la actividad Objetivos:
Se canta la canción de los días de la Conocer el día de la semana que es
semana y señalamos el que corresponde Conocer el número de mes en el que estamos
al día en el otro panel y se traslada a este. Conocer el año
A continuación hacemos lo mismo con los Conocer la estación en la que nos encontramos
números, mes, año y estación. Por último Reconocer el tiempo que hace
nos asomamos a la ventana y decimos el
tiempo que hace. Nos dirigimos al sobre
donde se encuentran las imágenes que
corresponden con el tiempo y lo colocamos
en el panel.

9. CANCIONES CON PICTOGRAMAS
Objetivos Áreas desarrolladas
Desarrollar la memoria Desarrollo comunicativo
Conocer canciones Desarrollo cognitivo
Reconocer pictogramas
Desarrollo de la actividad Materiales utilizados
Cantar las canciones en la Asamblea, señalando los Canciones con pictogramas
pictogramas y realizando los gestos necesarios Boardmaker

10. TIII E INTEGRADORES
SOCIALES
WC
• Es un recurso personal Objetivos:
MUY importante en la • Hacer pis: pedir y hacer pis siguiendo una
intervención con los o
rutina
Pedir ir al baño de forma verbal, gestual o por
alumnos o
fotografías o pictogramas
Establecer horas fijas para ir al baño
o Subir la tapa
o Bajar los pantalones
o Hacer pis
o Subir los pantalones
o Bajar la tapa
o Tirar de la cadena
• Participan en el grupo  Lavar las manos: lavarse las manos
siguiendo la siguiente rutina:
de trabajo colaborando o Subirse las mangas
en la elaboración de o
o
Abrir el grifo
Echar jabón
programas de o
o
Frotar
Aclarar las manos
autonomía, patio, o Cerrar el grifo
o Secar las manos
comedor… o Tirar el papel o colocar toalla
o Bajar las mangas

11. TALLERES

12. VENTAJAS