Este documento describe los trastornos de la habilidad motora. Explica que la habilidad motora implica la coordinación para resolver problemas de movimiento y depende de factores como la fuerza, el equilibrio y la concentración. Describe el desarrollo típico de la motricidad gruesa y fina en los niños y las causas, síntomas y tratamiento de los trastornos de la habilidad motora.
2. ¿QUÉ ES LA HABILIDAD MOTORA?
Habilidad motora:
Se define como la capacidad de coordinación para
resolver en secuencia ordenada y armónica un problema
de movimiento.
La Coordinación es una cualidad multifactorial, por lo
que sus componentes son varios:
La Fuerza El Equilibrio
La Agilidad La Concentración
La Flexibilidad La Visión Periférica
El Control
3. TIPOS DE DESARROLLO MOTOR
Motricidad gruesa: es el desarrollo de los
músculos grandes y permite movimientos como
rodar sobre sí mismo, agarrar una
pelota, abrazar, correr, etc.
Motricidad fina: es el desarrollo de movimientos
de la mano, de la coordinación ojo y mano, etc. y
permite por ejemplo agarrar una llave, tocar un
punto de un objeto, y será la que más tarde le
permita actividades como escribir
4. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD
GRUESA
Nacimiento:
puede mover la cabeza de lado a lado. A medida
que van pasando las semanas podrá conseguir
levantar la cabeza cuando está boca abajo, más
adelante podrá mantener la cabeza erguida cuando
alguien le sujeta.
5. 2-3 meses: empiezan a rodar sobre si mismos,
pueden agarrar objetos como un sonajero, un aro...
pero no los pueden aún sujetar de forma voluntaria.
A medida que van creciendo van adquiriendo cierto
control sobre los movimientos.
6. 5meses: pueden sentarse sin apoyarse y a los
siete pueden sentarse sin ayuda.
6 meses: pueden ponerse de pie si alguien le
ayuda y alrededor de los diez meses pueden
soltarse y ponerse solos de pie.
7 meses: pueden sentarse sin ayuda
7. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD FINA
Durante las primeras semanas le gusta mirar a su
alrededor de forma adaptativa. Es cuando se
empieza a desarrollar la coordinación óculo-manual
y la habilidad para agarrar o tocar objetos que se
pueden ver.
14. DESCRIPCIÓN CLÍNICA
Se caracteriza el trastorno por una ejecución de las
actividades que requieren coordinación motora, muy
inferior a la esperada. Se han definido cuatro áreas
principales de déficits motores:
15. 1. Torpeza: lentitud o dificultad en el
movimiento de las articulaciones.
a. Torpeza nivel básico: puede reducir la
capacidad para realizar tareas motoras más
complejas como montar en bicicleta o dibujar
b. Torpeza nivel gravídica: incapacidad de agarrar
objetos muy pequeños o al teclear con los
dedos.
16. 2. Movimientos Adventicos: movimientos
involuntarios que tienen lugar durante
movimientos voluntarios.
→ Sinsinecias
→ Ticks
→ Temblor
→ corea
17. 3. Dispraxia: incapacidad para aprender
la ejecución de movimientos
secuenciales voluntarios
18. 4. Paratonía: el niño no puede relajar el
tono de sus músculos de forma
voluntaria; incluso en vez de
relajarlos, los contrae
exageradamente. Este rasgo es el
más característico de este trastorno.
19. Este trastorno afecta a diferentes áreas del niño:
al afectivo, la sensorial, al psíquico y al motor
afectivo
Sistema psicomotor
sensorial psíquico
22. Terapéutico *físicas
*actividades recreativas
Ayuda psicológica *individual
*familiares
En algunos casos fármacos *hipercineticos Dexatina
23. Se buscará que el niño consiga un mayor dominio
sobre su propio cuerpo y, por tanto que logre más
autonomía; el trabajo terapéutico se hará
incidiendo tanto sobre el propio cuerpo como sobre
las relaciones que éste establece con el entorno
