Unidad para trabjar la percepcion y la atencion en la materia de Psicologia, diseñada con actividades, propuestas y un material claro para que entiendan los alumnos

1. ESA Nº 9 “PTE. ARTURO ILLIA”
PSICOLOGÌA 3º AÑO
UNIDAD 3: PERCEPCION Y ATENCION
PROF. SEIFFERT FLORENCIA
AÑO: 2019

2. Índice
Orientación de la unidad:.............................................................................. 3
Objetivos: ...................................................................................................... 3
Esquema de la unidad ................................................................................... 3
Glosario: ........................................................................................................ 4
Sensación....................................................................................................... 4
Percepción:.................................................................................................... 4
Desarrollo de la percepción .......................................................................... 5
Leyes de la percepción: ................................................................................ 6
Constancias perceptivas:............................................................................... 7
Ilusiones Perceptivas:.................................................................................... 8
Importancia de la Percepción:..................................................................... 12
Atención y concentración............................... ¡Error! Marcador no definido.
Resumen...................................................................................................... 13
Ejercicio de autocomprobación del aprendizaje............¡Error! Marcador no
definido.
- Bibliografía ................................................................................................ 14
Las respuestas al ejercicio de autocomprobación. ........¡Error! Marcador no
definido.

3. Leyes
Perceptivas
Constancias
Perceptivas
Ilucion
Perseptiva
Orientación de la unidad:
Nos introducimos en la siguiente unidad para comprender que la vida real se configura
a través de nuestra percepción a partir de la cual creamos representaciones de la
realidad.
El hombre adquiere conciencia de si mismo y del mundo exterior que los rodea a
través de sus sentidos. A partir de estos descubre, organiza y recrea la realidad,
adquiriendo conciencia de ella por medio de la percepción.
Para entender este proceso complejo veremos de qué se trata la percepción y la
atención, dentro de la corriente psicológica La Gestald, la cual contribuyo al estudio de
la percepción definiendo una serie de principios de organización de la perceptiva que
permite captar de forma integral las formas del mundo conviviendo simultáneamente
estos principios y teniendo en cuenta la experiencia y el contexto en los que se viven.-
Objetivos:
-Comprender la importancia de la percepción en la vida cotidiana.
-Analizar las leyes perceptivas en la realidad.
-Examinar las constancias perceptivas en lo concreto.
-Racionalizar sobre las Ilusiones Perceptivas.
- Explicar y entender la función de la Atención en este proceso.
- Concebir como la Percepción puede generar problemas con el otro.
Esquema de la unidad
Sentidos
Proceos
mentales
Superiores
REPRESENTACION
DE LA REALIDAD

4. Glosario:
Percepción: Es la organización e interpretación de la información que provee el
ambiente, interpretación del estímulo como objeto significativo Los hechos que dan
origen a la percepción no están fuera de nosotros, sino en nuestro sistema nervioso.s
Leyes Perceptivas: son los diversos mecanismos hacen posible que los humanos
otorguemos constancia y uniformidad a los estímulos, aunque estos se den en el medio de
manera desorganizada y caótica.
Constancia perceptiva: ley de la percepción por la que las propiedades intrínsecas de los
objetos (color, forma, tamaño) se perciben como invariables aunque se modifiquen las
condiciones de presentación: distancia, perspectiva, iluminación, etc.
Ilusiones perceptivas: Definiremos las ilusiones perceptuales como aquellos fenómenos en
los que el estímulo percibido no se corresponde con el estímulo distal (objeto real).
Atención: La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los
procesos mentales.
Sensación
La sensación es el efecto inmediato de los estímulos en el organismo (recepción del estímulo)
y está constituida por procesos fisiológicos simples. Se trata de un fenómeno
fundamentalmente biológico. Muy controvertido y con múltiples acepciones en el
pensamiento filosófico y psicológico. En general, se refiere al impacto de los estímulos
externos e internos en los receptores sensoriales y a la primera etapa de reconocimiento por el
cerebro, básicamente pre-atentiva que se correlaciona con la memoria sensorial de los
modelos de procesamiento de la información. (Bermeosolo, J. 1997) El análisis fenomenológico
de Lersch (1966) identifica las sensaciones como los contenidos más sencillos e indivisibles de
la percepción, procedentes del mundo exterior y que se designan como estímulos. El medio
provee energías que activan los receptores e inician una cadena de actividad en el Sistema
Nervioso Central (SNC). El aprendizaje constituye un efecto relativamente permanente de
estas actividades. Para que se produzca la sensación, las estimulaciones externas deben ser
trasmitidas y transformadas en vivencias. Esta función la realizan los órganos de los sentidos
(sistemas aferentes). Los órganos de los sentidos, en colaboración con todo el SNC, son los
receptores del ser viviente que capacitan para tener conciencia del mundo exterior. La imagen
del mundo que tiene el ser humano es tan consistente, que se asume que conocemos el
mundo tal como es. Sin embargo, los hechos inmediatos que originan las percepciones, no
están fuera sino dentro del sistema nervioso. Lo que se ve, se inicia en ondas de luz reflejadas
por un objeto. La energía luminosa causa cambios químicos en la retina, que activan las
neuronas y los impulsos nerviosos viajan hacia el cerebro. De manera que entre el ojo y el
cerebro no hay una sucesión de imágenes, sino una sucesión de impulsos nerviosos. Sólo al
final de la cadena ocurre la percepción.
Percepción:

5. Es la organización e interpretación de la información que provee el ambiente, interpretación
del estímulo como objeto significativo Los hechos que dan origen a la percepción no están
fuera de nosotros, sino en nuestro sistema nervioso.
La percepción depende de la actividad neural del cerebro, los objetos percibidos se vivencian
como objetos en el medio, externos al sujeto que los percibe Las sensaciones son una
condición necesaria pero no suficiente de la percepción sensible. Es casi imposible vivenciar
una sensación en forma aislada. Por lo general, lo que llega a la conciencia son configuraciones
globales de sensaciones. Sensación y percepción pueden ser separados desde la fisiología, en
los procesos de recepción y los procesos de elaboración en SNC, pero desde la experiencia
constituyen un proceso indisoluble.
Desarrollo de la percepción
Los receptores sensoriales se desarrollan: al nacer, el niño sólo es sensible a la presión, frío,
diferencias en sabor, sonidos y luz. La visión y la coordinación viso motriz está poco
desarrollada. Las primeras sensaciones provienen de la piel (especialmente de la mucosa
bucal: primero chupa el objeto y luego lo palpa) y de los receptores internos. El tacto, el olfato
y el gusto, tiene más importancia para la supervivencia en etapas tempranas del desarrollo que
en etapas más tardías. El desarrollo de la visión se estudia en monos ciegos que recobran la
visión y en forma experimental en laboratorios de fisiología. Los ciegos que recobran la vista
no perciben de inmediato: ven ―algo‖ frente a ellos, sobresaliendo de un fondo (figura fondo)
No perciben distancia, forma o significado. Se aprende a ver primero el color. La
contextualización es un aprendizaje complejo posterior y consiste en percibir un objeto como
siendo el mismo, independientemente del lugar diferente en que se encuentre, con diferente
luz o con fondo en movimiento. También se aprende la discriminación y reconocimiento de
caras Las preferencias visuales del bebé, cambian a medida del desarrollo: 1º mes: prefiere
patrones lineales más que circulares, caras planas a patrones tridimensionales de caras 2º
mes: prefiere patrones circulares y patrones tridimensionales texturizados. La motivación y el
afecto juegan roles importantes en el reconocimiento de personas y objetos. La percepción
implica la integración simultánea de diferentes señales y ello implica aprendizaje y
maduración. Las bases fisiológicas y psicológicas para la organización perceptiva están
presentes al nacer, pero la experiencia visual es necesaria para mantenerlas funcionales y
permitir su desarrollo. Las experiencias sensoriales no se desarrollan en forma aislada: se
experimenta el cambio del mundo visual en parte como resultado de los propios movimientos.
Por lo tanto los primeros meses de vida conforman un período crítico en el cuál la experiencia
visual es necesaria para mantener y ampliar el desarrollo de la percepción. A medida del
desarrollo, el bebé aprende a usar categorías heredadas y aprendidas: el organismo tiende a
abstraer en su experiencia las propiedades de los objetos y formar conceptos. Dinámica de la
percepción Las percepciones poseen un carácter integral de modo que no se las puede explicar
como producto de una mera sucesión y yuxtaposición de simples sensaciones, los hechos son
más complejos, y en el conjunto de lo que llamamos percepción también interviene de un
modo más decisivo un factor más elevado que integra la heterogénea pluralidad especial y
temporal de las distintas sensaciones en percepciones delimitadas.
A esto la esto la Teoría de la Gestalt le llama factor de forma o de la gestalt. (Con autores
como: Wertheimer, Köhler y Koffka). Fenómenos importantes dentro de la percepción:
Predisposición Perceptiva: a menudo percibimos lo que esperamos ver o lo que encaja con
nuestras ideas preconcebidas sobre lo que tiene sentido, por ejemplo cuando oímos un
fragmento de una conversación, se puede entender algo completamente diferente de lo que

6. se quiso decir. Por lo tanto el conocimiento de la manera como nuestras expectativas influyen
en nuestras percepciones es muy importante. Constancia Perceptiva: Los patrones perceptivos
se mantienen a pesar de que cambien. Ejemplo: el pasto sigue siendo verde en la noche. Esto
permite mantener una imagen estable y realista del mundo.
Leyes de la percepción:
Las leyes o principios perceptuales, fueron propuestas por Max Wertheimer, el primer
psicólogo de la Gestalt y son, un conjunto de nociones de organización apreciativa, que
pretenden explicar la capacidad de percibir formas. La misma señala que, se pueden captar
imágenes a partir de estímulos llamados figura, los cuales sobresalen de otros que no resaltan,
llamados fondo. Los psicólogos aseguran que la percepción se muestra estructurada y que
jamás se pueden concebir elementos por separado, sino interconectados unos con otros.
Así tenemos gracias a los especialistas de la Gestalt, los siguientes principios:
 Reciprocidad figura-fondo: la figura es aquel elemento en el cual se fija la atención,
esta sobresale y es más relevante que el fondo. Algunas veces, una imagen y su tema
en una determinada escena, pueden resultar confusos y la persona que percibe los
organiza, cambiándolos u observándolos desde otro enfoque totalmente diferente.
Todo individuo aprende por lo general, tomando como referencia la figura en la que
centra su interés, no a través del fondo.

7.  Principio de persistencia: es la inclinación perceptiva a dar continuidad a las imágenes
alternas, con el fin de distinguir una totalidad bastante aceptable. Los factores
conducidos en la misma dirección, tienden a ordenarse de una forma determinada; la
mente sigue una pauta específica, incluso después de que la misma desaparece. Todos
los elementos que siguen hacia la misma dirección, se perciben de forma sucesiva,
conservando el mismo sentido direccional del objeto o del estímulo.
 Ley de la simpleza: plantea que si todo se mantiene constante, el individuo asimila el
entorno perceptual como si estuviera estructurado en siluetas simples y regulares.
Esto significa que existe una tendencia hacia los principios Gestalt de simetría,
regularidad y similitud.
 Estímulos repetidos o Principio de inclusividad: se pueden percibir varias figuras,
cuando la relación figura-fondo puede revertirse, lo cual se trata de un tipo de disfraz
que tiende a igualar la figura y el fondo. Produce confusión en el observador, ya que la
propia composición de la imagen busca obstaculizar que algo pueda ser comprendido.
 Ley de la simetría: es notoriamente característica en el ser humano, cuya
disposición fisiología es equilibrada, con una armonía llamativa sobre un plano vertical
u horizontal que lo fracciona en dos partes, hacia la derecha e izquierda
respectivamente, o de arriba hacia abajo.
 Principio de contraste: un elemento puede distinguirse de los demás por su
peculiaridad o especificidad, por su forma, tamaño, textura, color u otras tantas
cualidades que les son propias.
 Ley de Continuidad: vemos más que una selección aleatoria de líneas, imponemos
nuestra propia estructura a un dibujo o estímulo, hasta lograr configurar una imagen
con sentido. Nuestra mente continúa en la dirección sugerida por el estímulo.
 Ley de la Proximidad: agrupamos elementos que se encuentran cerca uno del otro.
Ley de la semejanza: agrupamos elementos parecidos o que tienen el mismo aspecto.
 Ley del Cierre: completamos configuraciones incompletas, es decir espacios vacíos. Los
hallazgos de la Psicología de la Gestalt, en relación a la dinámica de la percepción, han
sido profusamente utilizados para estudiar la conducta del consumidor, en relación a
la publicidad.
 Ley de semejanza: tendencia a agrupar aquellos estímulos que son más semejantes.
d) ley de semejanza c) Ley de cierre b)Ley de Proximidad a) Ley de continuidad.
Constancias perceptivas:
Es Ley de la percepción por la que las propiedades intrínsecas de los objetos (color, forma,
tamaño) se perciben como invariables aunque se modifiquen las condiciones de presentación:
distancia, perspectiva, iluminación, etc. Es decir, es cuando un objeto, se aleja de nosotros o se
nos acerca la imagen retenida que recibimos en nuestros órganos receptores se achica o se
agranda respectivamente. Es decir, nuestra sensación cambia, pero nuestra percepción sigue

8. siendo la misma. Así, nosotros sabemos y percibimos el mismo objeto como el mismo objeto
aunque esté más cerca o más lejos de nosotros. Este fenómeno se conoce como constancia
perceptiva y tiene varias modalidades.
 Constancia del tamaño. Afecta al volumen de los objetos y personas,
independientemente de la distancia.
 Constancia de la textura. Si vemos una superficie más rugosa es porque la percibimos
más cerca y si la vemos más lisa es que se encuentra más alejada.
 Constancia de la forma. En el caso de objetos circulares, si los observamos a cierta
distancia los veremos más bien ovalados.
 Constancia de luminosidad. Si leemos un libro en un ambiente con poca iluminación,
los fondos blancos o más claros de sus páginas parecerán grises, pero los percibiremos
como el mismo libro.
 Constancia de color. Es similar a la anterior, relativa a los colores.
Ilusiones Perceptivas:
Definiremos las ilusiones perceptuales como aquellos fenómenos en
los que el estímulo percibido no se corresponde con el estímulo distal (objeto real).
Las ilusiones ponen en evidencia que la percepción no está determinada objetivamente (exclus
ivamente por los datos del estímulo) de
forma absoluta, sino que existen determinantes estrictamente psicológicos,
los cuales se ponen de manifiestomerced a ellas, permitiendo de este modo un estudio privileg
iado del proceso perceptual y facilitando la verificación de teoríassobre la percepción.
Los fenómenos ilusorios en percepción no se producen exclusivamente en el mundo visual; sin
embargo, estas ilusiones son las más conocidas e interesantes.
Desde el punto de vista del procesamiento de información, que recurre a
la metáfora del ordenador, los errores ilusorios pueden atribuirse a tres causas:
 Porque algún circuito (hardware) funciona incorrectamente: causa patológica
(Trastornos perceptivos). Algo en el dispositivo no funciona bien.
 Porque el programa de procesamiento es inadecuado
(Las claves utilizadas son inadecuadas): ilusiones visuales.
 Porque la información disponible en el estímulo nos induce
a errores, debido a fenómenos físicos.
(por ejemplo, la refracción de la luz que nos hace ver una varilla semi-introducida en
el agua como si estuviese torcida) : A estos fenómenos se les denomina ilusiones
ópticas.
Tradicionalmente, las ilusiones perceptuales se han clasificado en tres grupos básicos:
Efectos figurales: son distorsiones de posición, tamaño, longitud o alteraciones de forma que
ocurren sobre representaciones lineales y se producen como resultado de la fijación ocular
sobre una forma previa. En otras palabras, son fenómenos de contraste entre figuras
sucesivas. Se distinguen aquí tres elementos:

9.  A la figura percibida fijamente en primer lugar se denomina figura inductora.
 Y a la figura presentada posteriormente, figura de prueba.
 Al tiempo de fijación de la mirada sobre la figura de prueba se le llama tiempo de
inspección.
Ejemplo, en la ilusión de Müller-Lyer, si presentamos primero, durante un minuto, la figura con
las puntas de flecha y, seguidamente, el mismo segmento pero con las puntas en sentido
inverso, se produce un efecto de alargamiento o acortamiento de la longitud del segmento
(véase Figura 1a)
Ilusiones en tres dimensiones: son las que, a menudo, ocurren al enfrentarse entre sí dos
series de informaciones visuales.
Por ejemplo, en la habitación distorsionada de Ames, si se observan objetos idénticos,
colocados en las esquinas de la habitación, unos objetos parecen más grandes que otros, ya
que, al estar los objetos más próximos del observador, producen una imagen retiniana mayor.
[véase Figura 2].
3) Ilusiones lineales: son las que se producen directamente, sin inducción, por la especial
disposición de las líneas.
Ejemplos de éstas son: [véase Figura 1, a, b, c, d, e, f].
* La ilusión de Poggendorf: (Figura 1f)
* La ilusión de Zollner: (Figura 1c)
* La ilusión de Ponzo: (Figura 1e)
* Ilusión espacial del tamaño del círculo (Figura 3).
* La ilusión de la horizontal vertical, de W.Wundt: (Figura 1b)
* La ilusión de Hering: (Figura 1d)
* La retícula de Herman (Figura 4)
* La ilusión de la luna (Figura 5):
FIGURA 1.- Ilusiones visuales:
a) Müller-Lyer; b) de la perpendicular; c) de Zölner; d) de Hering; e) de Ponzo y f) de
Poggendorf.

10. FIGURA 3.- Tamaño del círculo.
FIGURA 4.- retícula de herman.
FIGURA 5.- La ilusión del tamaño de la luna.

11. Por su parte, Gregory (1.969), en su trabajo sobre las ilusiones visuales, las clasifica en otros
tres tipos:
Objetos imposibles: son figuras que no se pueden percibir como un solo objeto en el espacio
(Figura 6).
Figuras que aparecen distorsionadas: son figuras que parecen más largas, o más cortas, o
indebidamente curvadas, etc.: (véase, de nuevo, Figura 1 a-b-c-d-e-f).
Postefectos figurales: es la ilusión producida en una figura como postefecto de haber
percibido, inmediatamente antes, otra figura distinta (véase punto 2 de este tema).
FIGURA 6.- Figuras de objetos imposibles.
Los estudios experimentales han puesto de manifiesto que la distorsión se incrementa cuanto
mayor es el tiempo de inspección; mientras que, al demorar el intervalo entre la inspección y
la presentación de la figura de prueba, a mayor demora el efecto ilusorio es menor.
Las investigaciones de Gregory (1.969) parecen apoyar el hecho de que las ilusiones son
provocadas por las claves de profundidad (tridimensionalidad) y la perspectiva lineal. Este
autor relacionó las ilusiones con la constancia del tamaño de los objetos, considerando que la
constancia "viene dada por un proceso activo, posibilitado, en general, por la información de la
profundidad, que denominaremos gradiente de constancia" (Gregory, 1.973; pp. 86).
Resumiendo, la correspondencia entre las propiedades percibidas y las objetivas se denomina
constancia; mientras que a la no correspondencia se le llama ilusión visual. Entre estos dos
polos (constancia-ilusión) cabe la existencia de un continuum de outputs perceptuales, en el
que el resultado logrado en una percepción particular dependerá de la información
suministrada por el medio estimular, especialmente la información relativa a las claves de
profundidad y perspectiva.

12. Importancia de la Percepción:
La percepción es un proceso que es realizado por todos los seres humanos. Por definición, es
un proceso cerebral en donde por asociación de diferentes estímulos el cerebro se crea una
realidad interna sobre lo que ocurre en su entorno. A través de este proceso el ser humano es
capaz de sobrevivir ya que es capaz de satisfacer tanto sus necesidades inmediatas como sus
necesidades básicas, como el hambre por ejemplo.
Este proceso ocurre gracias a tres factores principales que trabajan en conjunto y que
dependen entre ellos. La falla de alguno significa una falencia de gran importancia afectando el
desarrollo e inserción del individuo en la sociedad. Estos factores son los tres pilares en los
cuales se desarrolla el Proyecto de Grado, y como una primera instancia se desarrollan los
conceptos básicos para poder comprender la complejidad de éste proceso. Se exponen
diferentes conceptos, instancias y definiciones cruciales para poder comprenderlo.
Los tres factores básicos del proceso son los factores biológicos o fisiológicos, los psicológicos
y la experiencia. Como una primera distinción cabe destacar que los primeros dos factores
enumerados son iguales en todos los seres humanos. Difiere el tercero el cual marca la
diferencia entre individuo e individuo, dando a la sociedad un mundo lleno de diversidad y
complejidad, creando conductas correspondientes a la cultura al que pertenece cada uno.
El ser humano se distingue del mundo animal por su capacidad de razonar. La conducta que
respeta o que obedece es consecuencia de un proceso cognitivo, el cual almacena todo lo que
aprende y luego asocia todas estas ideas para poder reconocer experiencias nuevas o ya
vividas. Gracias a esta capacidad, el ser humano percibe, razona sus acciones, interpreta sus
pensamientos y actúa a consecuencia de tal.
El primer factor explicado en el proyecto es el psicológico. Éste se refiere al proceso neuronal
que realiza el cerebro, cómo es que interpreta los estímulos que le llegan del mundo exterior,
y cómo es la imagen que se crea a partir de estos asociándolos con las experiencias anteriores
para poder reconocerlos o aprenderlos. El cerebro no percibe todos los estímulos, elige los que
necesita para sobrevivir y frente a ellos actúa de dos maneras: o lo reconoce o lo desconoce.
Para poder detectar un estímulo desconocido es necesario que el individuo preste atención y
sólo lo hará si busca algo para satisfacer una necesidad o deseo.
El ser humano vive en una búsqueda constante de satisfacer sus necesidades y deseos, la
manera en que lo hace y cuáles son sus necesidades inmediatas marcan una conducta que está
determinada por varios factores como lo es la cultura, el entorno, las vivencias, las
motivaciones que posee cada individuo dentro de un grupo social.
El ser humano es un ente social y depende de la sociedad, no puede vivir fuera de ella ya que
éste aprende por imitación de su alrededor y de sus pares creando estereotipos y modelos a
los cuales sigue creando una conducta a partir de ellos.
Los factores biológicos o fisiológicos, son los estímulos externos que son captados por los cinco
sentidos: la vista, el oído, el tacto, el olfato y el gusto. Los cinco trabajan en conjunto, y llegan
al individuo a través de diferentes receptores, dependiendo de cuál sea el estímulo. Es
interesante destacar, que por más que la frecuencia o intensidad del estímulo es similar entre
todos, cada individuo sentirá el estímulo potenciado en el sentido que tenga más desarrollado.
Esto se da tanto por genética como por experiencias.
Gracias al tercer factor, el de la experiencia, existe una individualidad entre las personas ya
que es el que diferencia a un grupo social, a las culturas y a cada sujeto. La manera en que las
personas ven el mundo exterior es diferente en cada uno y es debido a que el cerebro

13. reconoce a los estímulos por asociación con experiencias pasadas. Éstas varían de sujeto en
sujeto, por lo que se percibe un estímulo gracias a esta asociación. Como la experiencia de
cada uno es diferente, el modo en que se interpreta y se ve a un estímulo, por mas que sea el
mismo que otro, difiere. El modelo y estereotipo que obedece un sujeto no es el mismo que
otro, por más que hayan nacido en una misma cultura, entorno similar, mismo en el mismo
grupo familiar.
Depende de lo que el individuo sienta al momento de recibir un estímulo, y qué sentimientos o
emociones le cause dicho estímulo, varía en el cómo lo percibe. Las expectativas, las cuales se
agrandan a medida que el individuo se va desarrollando es otro factor fundamental frente al
acto de percepción. Ellas mueven al usuario a la búsqueda de una satisfacción, ya sea una
necesidad como un deseo.
El ser humano es una especie que de por sí posee una historia de culturas, costumbres y
creencias. Es un ente social y por más que una cultura responde a una serie de creencias y
protocolos, dentro de ella existen una cantidad de personas que actúan por sí solas y que son
diferentes entre ellas. Nacen, crecen, se desarrollan, mueren, y todas perciben y es ella las que
le brinda las herramientas necesarias para la supervivencia.
Esta interpretación sobre el exterior, esta relación que la percepción brinda entre el interior de
un individuo con el exterior es diferente en cada individuo. Percibimos selectivamente. El
sujeto ve lo que quiere ver. Selecciona los estímulos de acuerdo a sus necesidades y a sus
deseos.
En el proyecto de diseño se intenta remarcar como cada individuo es un reflejo de sus
experiencias, y como el cerebro cumple una función de almacenamiento creando una
estructura a la cual se recurre constantemente con cada estímulo que se recibe. Es un proceso
continuo.
El individuo es capaz de seleccionar qué es lo que muestra y la manera de hacerlo. La forma en
que cada persona adopta una conducta es el resultado de una trayectoria de experiencias y
momentos en los cuales lo aprende, recurriendo a las memorias, a la estructura.
Resumen
La percepción es un proceso mental mediante el cual obtenemos datos del exterior y los
organizamos de un modo significativo en nuestro interior, para tomar conciencia del mundo
que nos rodea. Se puede decir que tiene un carácter selectivo, constructivo e interpretativo.
En el acto perceptivo influyen tanto las características del estímulo como la constitución del
receptor (motivación, experiencias pasadas, deseos y necesidades, estado afectivo, contexto,
expectativas…)
Según la Gestalt existen distintas leyes que rigen la percepción. Entre ellas destaca, las leyes de
la constancia perceptiva (de color, de forma y de tamaño) y las leyes de la organización de
estímulos (continuidad, proximidad, figura-fondo, similitud y cierre).
Existen diferentes trastornos perceptivos. Entre estos se pueden destacar la agnosia, la
prosopagnosia, la astereognosia, las alucinaciones e ilusiones ópticas…)

14. La atención se puede definir como “un sistema de capacidad limitada que realiza operaciones
de selección de información y cuya disponibilidad o estado de alerta fluctúa
considerablemente”
La concentración es la capacidad para fijar la atención de forma selectiva en una idea, objeto o
actividad sin permitir interferencias ajenas.
Se pueden distinguir varios tipos de atención en función del autor al que se recurra. En todo
caso, es indiscutible que en ocasiones prestamos atención a determinados estímulos de forma
involuntaria, sin quererlo; que en otras la atención viene suscitada por la motivación y
mantenida por la voluntad y que en otras son los intereses habituales los que van a determinar
que prestemos atención ante unos estímulos o ante otros.
La atención al igual que otros procesos psicológicos básicos vendrá condicionada por factores
externos (tamaño, movimiento, repetición, intensidad, familiaridad o novedad…) y
por factores internos (interés, estereotipos, creencias, experiencias del pasado, los valores…).
- Bibliografía
https://psicologia4humanidades.wordpress.com/percepcion-y-atencion/constancias-
perceptivas/
http://www.ub.edu/pa1/node/ilusiones
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectograduacion/detalle_proyecto.php?id_proyect
o=1126
https://bemebo.wordpress.com/2007/02/20/ideas-principales-del-tema-4/
https://www.definicion.xyz/2017/10/principios-de-organizacion-perceptual.html
file:///C:/Users/User/Documents/PSICOLOGIA/PROFESORADO/SUJETO%20DEL%20APRENDIZA
JE/Sujeto%20del%20Aprendizaje%20y%20su%20contexto-%20Unidad%201%20completo.pdf