Fisiología y Conducta

1. UNIVERSIDAD YACAMBU
VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
CARRERA/PROGRAMA PSICOLOGÍA
MATERIA/FISIOLOGÍA Y CONDUCTA
Alumno:Marialis Barrios
C.I:V-16.239.767
Profesora: Xiomara Rodríguez
Cabudare Junio del 2017

2. SENSO-PERCEPCIÓN
Es proceso que permite la captación de los estímulos físicos y su interpretación vía la
actividad cerebral. Este proceso comienza con la detección del estímulo a través de
un órgano sensorial (como el oído), continúa con la conversión del estímulo en
señales que se transmiten al cerebro como impulsos nerviosos y finaliza con el
procesamiento de las señales para su interpretación.
Es importante destacar que la sensopercepción trasciende la biología, ya que las
cualidades y las características psicológicas inciden en la interpretación de los
estímulos. De esta manera, la educación, la fe y la ideología intervienen en el modo
en que una persona interpreta los estímulos sensoriales.
Suele decirse que la sensopercepción es la capacidad que tiene una persona de
interactuar con el mundo externo y de internalizar los estímulos que registra de él.
El hecho de que la sensopercepción no sea idéntica para todos los individuos no
significa que no existan límites para considerarla “correcta”. De hecho, existen
ciertos trastornos que afectan este fenómeno del cual dependemos para ubicarnos
dentro del espacio y el tiempo.

3. CARACTERÍSTICAS DE LA SENSOPERCEPCIÓN
La sensoperepción es un proceso realizado a través de los órganos sensoriales y el
sistema nervioso central de forma conjunta que se basa en captar los estímulos y
convertirlos en sensaciones e interpretaciones concretas.
Este proceso lo presentan todas las personas y se desarrolla ya durante las primeras
etapas de vida. Así mismo, resulta una actividad básica para permitir los procesos de
aprendizaje.
Los bebés empiezan a relacionarse con el mundo y a aprender a través de los
estímulos que captan a través de los distintos sentidos como el gusto, el oído, el olfato
o la vista.
Durante los primeros meses de vida, los bebés empiezan a sentir curiosidad por los
estímulos externos con los que entra en contacto. Escuchan, tocan y huelen todos los
objetos para experimentar sensaciones a través de los distintos elementos de la vida.
Todas estas experiencias contribuyen a la educación y se prolongan durante el resto
de etapas vitales de la persona.
De hecho, toda información que procesa una persona mediante su cerebro ha sido
captada previamente por alguno de sus sentidos, por lo que toda experiencia humana
se basa en la sensopercpeción.

4. COMPONENTES DE LA SENSOPERCEPCIÓN
La sensopercepción está formada por dos procesos básicos: la sensación que es
realizada a través de los órganos corporales y la percepción que se lleva a cabo
mediante los mecanismos cerebrales.
1- Sensación
La sensación es la primera actividad que realiza la sensopercepción. Resulta un
proceso neurofisiológico que lleva a cabo la recepción de la información mediante
los sentidos del organismo.
Dicha captación estimular se realiza través de diferentes receptores cerebrales que
se encuentran distribuidos por distintas regiones del cuerpo. Algunos de ellos
ocupan lugares específicos y otros están más generalizados.
De forma concreta, las sensaciones puede dividirse en tres grandes grupos:
a) Interoceptivas
Este tipo de sensaciones informan de los procesos internos del cuerpo, captando
estímulos de la vísceras y presentan un cierta afinidad con los estados
emocionales.

5. b) Sensaciones propioceptivas
Estas sensaciones se encargar de informar al cerebro de la situación del
cuerpo en el espacio, en términos de postura y movimiento. Reciben
información kinestésica y vestibular, y se encuentran vinculadas al
comportamiento motriz, los músculos y a las articulaciones.
c) Sensaciones exteroceptivas.
Finalmente, estas sensaciones se encargan de recaptar la información acerca
del entorno mediante los cinco sentidos del organismo: vista, oído, tacto,
olfato y gusto.
2- Percepción
La percepción es el segundo proceso de la sensopercepción, el cual se lleva a
cabo únicamente si se ha efectuado previamente la sensación. Consta de un
proceso mental que se encarga de interpretar y codificar los datos que aporta
la sensación.
De este modo, la percepción constituye el resultado de procesos de orden
superior por integración o adición de mensajes. Dicho proceso presenta tres
fases principales: la recepción, la discriminación y la unificación.

6. La percepción resulta una actividad de incorporación de información
sensorial y se acompaña de la atención que resulta una percepción
selectiva. Así pues, percibir significa seleccionar esa parte de la información
y prestarle la atención necesaria.
La percepción es un proceso simultáneo y bidireccional a la sensación, por
lo que no se puede llevar a cabo el uno sin el otro, y la combinación de
ambos se convierte en la principal fuente de conocimiento de las personas.
La diferencia entre percepción y sensación radica en el funcionamiento
interno de ambos procesos. La percepción supone una participación activa
del sujeto que interpreta y estructura la información, mientras que la
sensación resulta un proceso pasivo en el que se perciben todos los
estímulos de forma directa.

7. TRASTORNOS CUANTITATIVOS DE LA
SENSOPERCEPCIÓN
Este tipo de trastornos puede estar debido a un aumento o a una disminución
fuera de lo normal de la percepción a través de los sentidos. Esto da lugar a una
nueva clasificación; en el caso del exceso de sensopercepción, pueden darse los
siguientes tres casos:
* Un aumento en la cantidad de percepciones. Por ejemplo, las drogas pueden
generar que un individuo advierta muchos más estímulos de lo normal en un
misma situación, y esto se conoce con el nombre de hipermetamorfosis de
Kernicka;
* cuando aumenta la intensidad de cada estímulo, de forma tal que puedan
causar daños a la persona. Un claro ejemplo es una situación en la cual un ruido
produzca graves molestias. En este caso se habla de oxiestesia o hiperestesia;
* si aumenta la riqueza de la sensopercepción, como cuando una persona
advierte un sin fin de matices en los estímulosque no son evidentes para el
resto.

8. En el otro extremo se encuentran los trastornos por defecto:
* si la intensidad de la sensopercepción disminuye, la nitidez es menor y este
fenómeno se conoce como hipoestesia;
* la vivencia del mundo real disminuye, o sea que la participación de la realidad
pierde fuerza. En este caso se habla de despersonalización. Cuando son los
objetos y el entorno quienes se debilitan en la percepción, entonces el concepto
más adecuado es desrealización;
* cuando un individuo comienza a sentir que lo que vive no es espontáneo, sino
impuesto.
En este último grupo aparecen también las alucinaciones, que pueden causar
todo tipo de alteraciones físicas en la percepción del entorno, como ser la idea de
que todos los objetos se encuentra en el mismo plano.

9. TRASTORNOS CUALITATIVOS:
Ilusiones: Son percepciones falsas, erróneas, pero de cosas o fenómenos reales, por
tanto son percepciones deformadas de objetos reales. Se forman con los rasgos,
con los matices que cada uno añade a la realidad.
Características:
-Están localizadas en el espacio exterior al Yo.
-Tienen corporeidad y nitidez
-Tienen un juicio de realidad: el individuo está convencido de esa realidad.
-Son influenciables por la voluntad. Nosotros podemos determinar algunas
ilusiones.
Tipos:
A) Ilusiones normales: aumenta la velocidad de un estimulo.
B) Ilusiones patológicas: cuando ya están fuera de lo normal. Desde ambos puntos
de vista hay 3 tipos:
Ilusiones afectivas o catatimicas. En este caso es una fuerte carga afectiva la
causante de la deformación de la percepción. Ejemplo: vemos a los novios los
mejores del mundo.

10. Ilusiones por inatención: Estas ilusiones suceden cuando se interpretan
erróneamente estímulos de un campo sensorial diferente al que tenemos
proyectada nuestra atención.
Ilusiones autoprovocadas: Las ilusiones son influenciadas por la voluntad, son
aquellas que el sujeto produce liberadamente sobre la base de unos estímulos que
son vagamente estructurados. A veces estas ilusiones se hacen
independientemente de la voluntad del sujeto, se llaman paraidolias.
Alucinaciones: Percepciones que acontecen en ausencia de objetos reales.
Características.
-Están localizadas e el espacio exterior al Yo.
-Dotadas de gran riqueza sensorial, mucha nitidez
-Frecuente corporeidad
-Es una percepción sin objeto.
-Juicio interno de la realidad: el sujeto esta convencido de esa realidad.
-Quedan integradas en la dinámica psíquica del individuo, y por eso se manifiesta
el comportamiento.

11. Tipos:
A) Alucinaciones ópticas o visuales.
Aquellas que provienen del campo visual. Pueden ser de distintos tipos en función
de: - Complejidad: Puede acontecer que sean muy simples y elementales: en forma
de colores de luces y centelleos. Son los fotomas o fotosias. Si son mas complejas
en cuanto a su estructura de tal manera que el contenido de las mismas es muy
parecido al contenido de los ensueños se habla de alucinaciones oníricas. También
puede ocurrir que todo el campo visual del paciente sea como una alucinación, a
esto se conoce como alucinación escenografica.
- Tamaño: Las alucinaciones pueden tener un tamaño normal o un tamaño más
pequeño. Si son mas pequeñas se llaman micropsias o liliputienses. Si el tamaño
esta incrementado se llama macropsias o gulliverianas.
- - Contenido: Suele ser de 2 tipos: 1. Figuras humanas: se llaman antropopsias. 2.
Animales: llamadas zoopsias.

12. B) Alucinaciones auditivas. Aquellas que aparecen en el canal sensorial de la
audición. Se clasifican
En función de:
- Complejidad: Pueden ser alucinaciones muy simples como silbidos, zumbidos
o pitidos. A estas alucinaciones se las llama acoasmas. También pueden ser
más complejas. Generalmente cuando aumenta la complejidad, consiste en
percibir palabras, frases o notas musicales. Son más frecuentes la alucinaciones
de palabras, que se llaman que. Estas palabras pueden percibirse de 2 formas:
1. que le den ordenes al sujeto: fonemas imperativos
2. Que sean comentarios: fonemas comentadores. A su vez estos se diferencian
en: En 2ª persona: comentarios que alguien hace al paciente. En 3ª persona: 2
supuestas personas que hacen comentarios del paciente.

13. C) Alucinaciones táctiles o hapticas. Estas alucinaciones son las q proceden del
campo receptor del tacto. Se clasifican en función de:
- Complejidad:
- 1. Simples: cuando el paciente siente simples contactos sobre su piel.
- 2. Complejas: si percibe sensaciones mas elaboradas como alguien escribiéndote
palabras con el dedo sobre tu piel.- Actividad: Se distingue entre pasivas y
activas. Las activas: cuando el propio paciente lleva acabo determinados
contactos, toca objetos inexistentes. Las pasivas: el paciente percibe de una
forma pasiva determinados contactos.- Localización:
Pueden ser:
a) Hipodérmicas: si están por debajo de la piel.
b) Epidérmicas: cuando el paciente percibe esas sensaciones por encima de la piel.

14. D) Alucinaciones cenestésicas. Son muy variadas y ricas. Suponen una transición
con respecto a las táctiles.
- Con relación a su extensión pueden ser: Generales: alucinaciones referidas a
toda la corporeidad. Parciales: están referidas a determinadas partes del
cuerpo o a determinados órganos.
- Con relación al tamaño: pueden ser de todo el cuerpo o de una parte, de tal
manera que se puede percibir una mano de forma gigante.
- Con relación al material de que esta compuesto el cuerpo: paciente que
piensa que tiene una pierna de acero.
- Con relación a la inclusión de cuerpos extraños: persona que piensa que tiene
una radio en el estomago.
- Con relación en la variación del nº o clase de los miembros: pienso que tengo
2 hígados.
- Mixtas: se encuentran entre las cenestésicas y las táctiles. Aparecen con
frecuencia en esquizofrénicos. Sensación de que son violados, masturbados o
castrados.

15. E) Alucinaciones Cenestésicas o motrices. Suelen ser sensaciones de moverse o
de ser movido. Si son movidos son pasivas, si se mueven son activas. A veces se
pueden producir otro tipo de sensaciones que consisten en el vértigo u
oscilaciones, se llaman alucinaciones vestibulares.
F) Alucinaciones Olfativas – Gustativas. Hacen referencia a los canales
sensoperceptivos del olfato y del gusto. Suelen expresar la aparición de falsos
olores y gustos q tiene la característica de ser desagradables.
G) Alucinaciones Complejas. Cuando existen simultáneamente diferentes clases
de alucinaciones. Alucinaciones auditivas y visuales. Se producen si existen dos o
más alucinaciones de distintos campos perceptivos.
H) Alucinaciones Extracampinas. Cuando esas alucinaciones se producen fuera de
lo que es el propio campo sensorial. El paciente esta viendo objetos fuera del
campo visual, o percibe sonidos por sus oídos fuera de lo que es su campo
auditivo.
Pseudo alucinaciones (alucinaciones psíquicas). Son vivencias imaginarias, son
representaciones, imágenes interiores en contraposición de las alucinaciones
autenticas, que el enfermo experimenta como percepciones sensoriales.

16. PSICOFISIOLOGÍA EN LOS PROCESOS
MENTALES SUPERIORES
La Psicofisiología o Psicología Fisiológica, es una de las ramas más antiguas de la
Psicología.
Estudia la relación entre los procesos biológicos y la conducta,
intentando establecer los patrones de funcionamiento. Se centra en el estudio
del sistema nervioso, y el aparato circulatorio, principalmente por su función de
distribución hormonal. Es el estudio científico de la biología de la conducta y de
los procesos psicológicos.
El Origen:
La Cuestión mente - cuerpo
Hay dos enfoques diferentes:
 Dualismo
 Monismo

18. PROCESOS MENTALES
Corresponden al almacenamiento, elaboración y traducción de los datos
aportados por los sentidos, para su utilización inmediata y un eventual uso
posterior. La memoria y también la percepción juegan un importante rol entre
los procesos cognitivos básicos. La inteligencia, el lenguaje y pensamiento en
general son de gran importancia para los seres humanos, ya que forman parte
de los procesos cognitivos superiores, ayudándonos a tener procesos mentales
que nos diferencian de los animales, como el pensamiento lógicos, la
utilización de símbolos lingüísticos para transmitir el pensamiento, y la
resolución de problemas.
En los diferentes procesos mentales se pueden encontrar los
siguientes: Inteligencia, Aprendizaje, Memoria, Creatividad, Sentimiento y
Emoción

19. PERCEPCIÓN
Es un procesos cognitivo básico y es una de las operaciones más importantes en
el procesamiento de la información. Nos permite captar lo que esta sucediendo
en diferentes contextos a partir de la compleja transformación que los estímulos
ejercen sobre el sistema sensorial.
La percepción es una relación intencional que permite avaluar la
realidad como verdadera o como falsa. Percibir implica interpretar, es decir dar
un significado y se diferencia de otras funciones cognitivas.
La percepción tiene su origen en una interacción física que se da entre
el medio y el organismo, y que se realiza a través de todos los sentimientos. En
este aspecto, la percepción viene a ser el punto donde se da el encuentro entre
lo físico y lo mental.

20. CONCIENCIA
La conciencia, el entendimiento, el mundo interior, constituye un conjunto de
funciones del cerebro, que se ha intentado explicar desde varias perspectivas. Está
relacionada con conceptos tales como cognición, mente, psique, percepción,
razonamiento, inteligencia, aprendizaje, creatividad y muchos otros procesos
cognitivos. Es el conocimiento inmediato que cada uno posee de su existencia, de sus
actos y del mundo exterior.
La conciencia engloba a varios procesos mentales entrelazados o no, que no
han sido completamente descifrados por la fisiología. Es un conjunto de funciones con
diferentes grados de desarrollo, que entre otras, catalogan las cosas como buenas y
malas. Otra función importante y más desarrollada de la conciencia es la función de la
razón. La conciencia permite las funciones de raciocinio, que conjuntamente dotan al
individuo de voluntad sobre en qué cosas va a emplear sus recursos, y de capacidad
de recordar, que le permitirá refinar futuras acciones o la capacidad de transmitir a los
demás. Dotando con todo ello de voluntad al individuo.

21. LENGUAJE Y PENSAMIENTO
El lenguaje y el pensamiento están íntimamente relacionados, ya que se influyen
mutuamente y se desarrollan paralelamente.
El lenguaje depende del pensamiento y el pensamiento depende, hasta cierto
punto, del lenguaje.
El lenguaje es el indicador más tangible de nuestro poder pensante y participa en
muchos procesos psicológicos que el hombre posee.
En la interacción constante entre pensamiento y lenguaje, la correlación entre
desarrollo lingüístico e intelectual es muy importante. La inteligencia es necesaria
en el desarrollo del lenguaje ya que se presupone la capacidad de representación
mental para su aparición. El lenguaje, por su parte, se enriquece con la maduración
intelectual y, a su vez, es básico para el desarrollo intelectual, ya que constituye un
medio de adquisición y aporta precisión al pensamiento.
Para dominar una lengua, es necesario representarse algo mentalmente, mediante
un sonido, una imagen o una señal.

22. El lenguaje, a su vez, influye en el pensamiento. Las palabras actúan como signos
taquigráficos oportunos para representar nuestras experiencias y nos ayudan a
pensar, sobre todo acerca de personas y cosas que no están presentes, acerca
del pasado y del futuro, de lugares que van desde el cuarto de al lado hasta un
continente lejano, y acerca de ideas abstractas.
Esto quiere decir, que puede haber pensamiento sin lenguaje, pero no puede
haber lenguaje sin pensamiento.
La psicolingüística se plantea cuáles son los procesos psicológicos que
intervienen en la producción y comprensión del lenguaje.

23. APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del
estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este
proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen
distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales
más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

24. TIPOS DE APRENDIZAJES
La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la
literatura de pedagogía:

25. MEMORIA
La memoria es una función del cerebro que permite al organismo codificar,
almacenar y recuperar la información del pasado.
Permite retener experiencias pasadas y, según el alcance
temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo
(consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o
sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a
largo plazo (consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis
gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas
correspondientes).

26. Referencias
Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2014. Actualizado: 2016.
Definicion.de: Definición de sensopercepción (http://definicion.de/sensopercepcion/)
Fuentes, L. y Garcia Sevilla, J. (2008). Manual de psicología de la atención: una
perspectiva neurocientífica. Madrid: Síntesis.
Goldstein, E.B. (2006). Sensación y percepción. Madrid: International Thomson Editores.
Myers, David G. (2007). Psicología. Editorial Médica Panamericana.