Este documento describe cómo la música y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado en el siglo XXI. Se discute cómo vivimos en una sociedad de la información donde pasamos mucho tiempo frente a pantallas y cómo esto puede afectar nuestra comprensión de la realidad. También se describe el papel creciente del aprendizaje permanente en la sociedad actual y cómo las habilidades para aprender serán cada vez más importantes.
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Música y TIC en el siglo XXI
1. MÚSICA Y TIC EN ELMÚSICA Y TIC EN EL
SIGLO XXISIGLO XXI
Marcelino DiezMarcelino Diez
Francisco PavFrancisco Pavóón Rabascon Rabasco
2. ¿CÓMOES EL MUNDODONDE VIVIMOS?¿CÓMOES EL MUNDODONDE VIVIMOS?
Una sociedad que muchos llaman de laUna sociedad que muchos llaman de la
informacióninformación
Y en la que de los más pequeños a los mayores…
3. Vivimos pegados a las pantallas…,
pudiendo llegar a “padecer un déficit de
realidad”
4. Sociedad de la Información y de laSociedad de la Información y de la
ComunicaciónComunicación
Entorno cada vez más
frenético y exigente.
Comunicación constante aComunicación constante a
nivel planetario y con todonivel planetario y con todo
tipo de sujetos (ALDEAtipo de sujetos (ALDEA
GLOBAL).GLOBAL).
…… y de ¿Incomunicacióny de ¿Incomunicación
con los más próximos?con los más próximos?
6. Sociedad del AprendizajeSociedad del Aprendizaje
Por el papel clave que el aprendizaje permanente estáPor el papel clave que el aprendizaje permanente está
llamado a desempeñar en la sociedad del siglo XXI: lallamado a desempeñar en la sociedad del siglo XXI: la
habilidad más competitiva será la de aprender.habilidad más competitiva será la de aprender.
““Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir”Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir”
SenecaSeneca
7. NUESTRA TAREA: que las TICs, TV, redes…
pero también la REALIDAD Y EL ASOMBRO,
se utilicen para que alcancen una mejor
comprensión de la sociedad en la que viven.
8. La informaciónLa información
como mercancía.como mercancía.
MundializaciónMundialización
de la economíade la economía
9. LA ACTIVIDAD COMO FACTOR DELA ACTIVIDAD COMO FACTOR DE
SALUD EN LAS PERSONAS MAYORESSALUD EN LAS PERSONAS MAYORES
La actividad es el eje enLa actividad es el eje en
torno al cual gira eltorno al cual gira el
sentido de la vida misma.sentido de la vida misma.
La carencia de actividadLa carencia de actividad
supone apatía ysupone apatía y
pesimismo. Podemos serpesimismo. Podemos ser
creativos y activoscreativos y activos..
Hay una actividad física yHay una actividad física y
mental adaptada paramental adaptada para
cada persona.cada persona.
10. EFECTOS DE UN PROGRAMA DEEFECTOS DE UN PROGRAMA DE
EJERCICIO FÍSICOEJERCICIO FÍSICO
Enlentece la involución cardiovascularEnlentece la involución cardiovascular
Previene la osteoporosis y fracturas oseasPreviene la osteoporosis y fracturas oseas
Se pierde peso grasoSe pierde peso graso
Reduce niveles de colesterol y triglicéridosReduce niveles de colesterol y triglicéridos
Mejora el sistema respiratorioMejora el sistema respiratorio
Controla y reduce la tensión arterialControla y reduce la tensión arterial
Favorece la actividad psicointelectualFavorece la actividad psicointelectual
Mejora el aspecto estéticoMejora el aspecto estético
Estimula el optimismo, la vitalidad y la voluntad.Estimula el optimismo, la vitalidad y la voluntad.
Contribuye a la integración socialContribuye a la integración social
11. JUSTIFICACIONES PARA EL USOJUSTIFICACIONES PARA EL USO
DE INTERNET POR PERSONASDE INTERNET POR PERSONAS
MAYORESMAYORES
Facilita la interacción entre mayores.Facilita la interacción entre mayores.
Mejor relación intergeneracional.Mejor relación intergeneracional.
La actividad mental es clave.La actividad mental es clave.
Mejora la autoestimaMejora la autoestima
Propicia una mayor participación social yPropicia una mayor participación social y
aportación creativa.aportación creativa.
12. NUEVO CONCEPTO DENUEVO CONCEPTO DE
ANALFABETISMOANALFABETISMO
FUNCIONAL. Incapacidad de acceso yFUNCIONAL. Incapacidad de acceso y
comprensión de la cultura digital.comprensión de la cultura digital.
Afecta principalmente a personas adultas yAfecta principalmente a personas adultas y
mayores.mayores.
Genera desigualdades culturales yGenera desigualdades culturales y
sociales.sociales.
17. IDEAS DE LA MESA DEIDEAS DE LA MESA DE
EXPERIENCIAS DE AYEREXPERIENCIAS DE AYER
«me he jubilado y ¿ahora qué?»«me he jubilado y ¿ahora qué?»
OCIO, VIAJES,OCIO, VIAJES,
FOMENTAR LA CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN,FOMENTAR LA CONVIVENCIA, PARTICIPACIÓN,
INFORMACIÓN SOBRE DESCUENTOS, APRENDIENDO AINFORMACIÓN SOBRE DESCUENTOS, APRENDIENDO A
LO LARGO DE TODA LA VIDA, LAS NUEVASLO LARGO DE TODA LA VIDA, LAS NUEVAS
TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS
SOLIDARIDAD, LLAMADAS, ACOMPAÑAMIENTO, …SOLIDARIDAD, LLAMADAS, ACOMPAÑAMIENTO, …
CADA VE MÁS PERSONAS MAYORES VIVEN SOLAS…CADA VE MÁS PERSONAS MAYORES VIVEN SOLAS…
19. UNIVERSIDAD DE ULMUNIVERSIDAD DE ULM
ZAWIW: Centro especializado en proyectos conZAWIW: Centro especializado en proyectos con
personas mayores usando las nuevas tecnologías.personas mayores usando las nuevas tecnologías.
20. APRENDIZAJE A LO LARGOAPRENDIZAJE A LO LARGO
DE TODA LA VIDADE TODA LA VIDA
Internet permitirá aprender en todos los momentos yInternet permitirá aprender en todos los momentos y
lugares.lugares.
Tener en cuenta las TICs.Tener en cuenta las TICs.
Desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio.Desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio.
22. CULTURA DEL PANCULTURA DEL PAN
Costumbres y fiestas del pan en EuropaCostumbres y fiestas del pan en Europa
http://www.uni-http://www.uni-
ulm.de/LiLL/brot/menu/einladung_sp.htmlulm.de/LiLL/brot/menu/einladung_sp.html
23. MEMORIA DE LA HISTORIAMEMORIA DE LA HISTORIA
Colaboración y trabajoColaboración y trabajo
intergeneracional entreintergeneracional entre
jóvenes y viejos alemanesjóvenes y viejos alemanes
que realizan entrevistas aque realizan entrevistas a
testigos de la guerra, paratestigos de la guerra, para
luego traducirlas al inglés yluego traducirlas al inglés y
ponerlas en la Red.ponerlas en la Red.
24. CAFÉ PRESENCIAL YCAFÉ PRESENCIAL Y
VIRTUALVIRTUAL
Periódico onlinePeriódico online
enfocado a informarenfocado a informar
y tratar de continuary tratar de continuar
la educación de losla educación de los
mayores:mayores:
www.lerncafe.dewww.lerncafe.de
25. CULTURA EUROPEACULTURA EUROPEA
Unir a personas conUnir a personas con
intereses y aficionesintereses y aficiones
comunes:comunes:
www.gemeinsamlerneen.dewww.gemeinsamlerneen.de
26. SENIOR BUSSENIOR BUS
Si laSi la
montaña nomontaña no
va ava a
Mahoma,Mahoma,
Mahoma iráMahoma irá
a laa la
montaña.montaña.
28. AULAS O UNIVERSIDADESAULAS O UNIVERSIDADES
DE LA EXPERIENCIADE LA EXPERIENCIA
Nuevos escenariosNuevos escenarios
basados en la actividadbasados en la actividad
donde los mayoresdonde los mayores
aprenden a seguiraprenden a seguir
integrados en unaintegrados en una
sociedad para “todas lassociedad para “todas las
edades”edades”
29. SESIONES ACADÉMICAS DESESIONES ACADÉMICAS DE
OTOÑO Y PRIMAVERAOTOÑO Y PRIMAVERA
Las concentraciones deLas concentraciones de
mayores en Ulm se realizanmayores en Ulm se realizan
en sesiones académicas deen sesiones académicas de
una semana de duración,una semana de duración,
que tienen lugarque tienen lugar
generalmente en la últimageneralmente en la última
semana de marzo ysemana de marzo y
septiembre.septiembre.
30. QUEBEC SEPTIEMBRE DEQUEBEC SEPTIEMBRE DE
20002000
XX ConferenceXX Conference
AIUTAAIUTA SeniorsSeniors
Looking to the 3Looking to the 3
MilenniumMilennium “ The“ The
impact of newimpact of new
tecnologies on seniors.tecnologies on seniors.
Université Laval,Université Laval,
Québec, 14-16Québec, 14-16
septembre 2000.septembre 2000.
31. APRENDIENDO IDIOMAS YAPRENDIENDO IDIOMAS Y
TIC A TRAVÉS DE UNTIC A TRAVÉS DE UN
INTERCAMBIO ENTRE ELINTERCAMBIO ENTRE EL
AUM DE LA UCA Y LAAUM DE LA UCA Y LA
UNIVERSIDAD DE LAUNIVERSIDAD DE LA
TERCERA EDAD DE BATHTERCERA EDAD DE BATH
Francisco PavFrancisco Pavóón Rabascon Rabasco
32. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad d.
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad de Cádiz
33. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad d.
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad de Cádiz
34. Nuestra experienciaNuestra experiencia
ObjetivosObjetivos
Organización, planificación yOrganización, planificación y
experiencias previasexperiencias previas
Actividades desarrolladasActividades desarrolladas
Recogida de datosRecogida de datos
Análisis de resultadosAnálisis de resultados
ConclusionesConclusiones
35. ConclusionesConclusiones
Atendiendo al aprendizaje de una segundaAtendiendo al aprendizaje de una segunda
lengua.lengua.
Sobre la mejora de las competenciasSobre la mejora de las competencias
digitales.digitales.
Sobre la diferente cultura de vida.Sobre la diferente cultura de vida.
Conclusiones de ámbito generalConclusiones de ámbito general
Nuestro blog:Nuestro blog:
http://aulademayoresuca.blogspot.com.es/http://aulademayoresuca.blogspot.com.es/