Presentación utilizada el primer día de clase del móduloa del AUM

1. MÚSICA Y (TIC)
Tecnologías DE LA
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN el
siglo XXI

2. MÚSICA Y TIC EN ELMÚSICA Y TIC EN EL
SIGLO XXISIGLO XXI
Marcelino DiezMarcelino Diez
Francisco PavFrancisco Pavóón Rabascon Rabasco

3. Una sociedad que muchos llaman de laUna sociedad que muchos llaman de la
informacióninformación
Donde de los más pequeños a los mayores…

4. Vivimos pegados a
las pantallas

5. Una sociedad
compleja, con
predominio de las
TIC
• Con gran
diversidad cultural
étnica y lingüistica
Donde nadie duda que la educación es la
clave para afrontar los nuevos retos

6. Sociedad de la información:Sociedad de la información:
lo que nos cuentanlo que nos cuentan
 Comunicación constante aComunicación constante a
nivel planetario con todonivel planetario con todo
tipo de sujetos.tipo de sujetos.
 Mejora la eficacia y calidadMejora la eficacia y calidad
de los servicios (sanitarios,de los servicios (sanitarios,
financieros,financieros,
administrativos, ...)administrativos, ...)

7.  La informaciónLa información
como mercancía.como mercancía.
 MundializaciónMundialización
de la economíade la economía

8. Sociedad delSociedad del
ConocimientoConocimiento
El conocimiento juega un papel centralEl conocimiento juega un papel central
y la educación está llamada ay la educación está llamada a
constituirse en la inversión prioritaria.constituirse en la inversión prioritaria.

9. Sociedad del AprendizajeSociedad del Aprendizaje
Por el papel clave que el aprendizaje permanente estáPor el papel clave que el aprendizaje permanente está
llamado a desempeñar en la sociedad del siglo XXI: lallamado a desempeñar en la sociedad del siglo XXI: la
habilidad más competitiva será la de aprender.habilidad más competitiva será la de aprender.
““Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir”Mientras vivas, sigue aprendiendo a vivir”
SenecaSeneca

10. LA ACTIVIDAD COMO FACTOR DELA ACTIVIDAD COMO FACTOR DE
SALUD EN LAS PERSONAS MAYORESSALUD EN LAS PERSONAS MAYORES
 La actividad es el eje enLa actividad es el eje en
torno al cual gira eltorno al cual gira el
sentido de la vida misma.sentido de la vida misma.
 La carencia de actividadLa carencia de actividad
supone apatía ysupone apatía y
pesimismo. Podemos serpesimismo. Podemos ser
creativos y activoscreativos y activos..
 Hay una actividad física yHay una actividad física y
mental adaptada paramental adaptada para
cada persona.cada persona.

11. EFECTOS DE UN PROGRAMA DEEFECTOS DE UN PROGRAMA DE
EJERCICIO FÍSICOEJERCICIO FÍSICO
 Enlentece la involución cardiovascularEnlentece la involución cardiovascular
 Previene la osteoporosis y fracturas oseasPreviene la osteoporosis y fracturas oseas
 Se pierde peso grasoSe pierde peso graso
 Reduce niveles de colesterol y triglicéridosReduce niveles de colesterol y triglicéridos
 Mejora el sistema respiratorioMejora el sistema respiratorio
 Controla y reduce la tensión arterialControla y reduce la tensión arterial
 Favorece la actividad psicointelectualFavorece la actividad psicointelectual
 Mejora el aspecto estéticoMejora el aspecto estético
 Estimula el optimismo, la vitalidad y la voluntad.Estimula el optimismo, la vitalidad y la voluntad.
 Contribuye a la integración socialContribuye a la integración social

12. JUSTIFICACIONES PARA EL USOJUSTIFICACIONES PARA EL USO
DE INTERNET POR PERSONASDE INTERNET POR PERSONAS
MAYORESMAYORES
 Facilita la interacción entre mayores.Facilita la interacción entre mayores.
 Mejor relación intergeneracional.Mejor relación intergeneracional.
 La actividad mental es clave.La actividad mental es clave.
 Mejora la autoestimaMejora la autoestima
 Propicia una mayor participación social yPropicia una mayor participación social y
aportación creativa.aportación creativa.

13. NUEVO CONCEPTO DENUEVO CONCEPTO DE
ANALFABETISMOANALFABETISMO
 FUNCIONAL. Incapacidad de acceso yFUNCIONAL. Incapacidad de acceso y
comprensión de la cultura digital.comprensión de la cultura digital.
 Afecta principalmente a personas adultas yAfecta principalmente a personas adultas y
mayores.mayores.
 Genera desigualdades culturales yGenera desigualdades culturales y
sociales.sociales.

14. Las personas que no consiguen incorporar laLas personas que no consiguen incorporar la
informática a sus vidas, se caracterizan por:informática a sus vidas, se caracterizan por:
 Sólo hablar de este tema los pone nerviososSólo hablar de este tema los pone nerviosos
 Jamás han pasado un rato jugando con el ordenadorJamás han pasado un rato jugando con el ordenador
 Miedo a perder el control sobre la máquinaMiedo a perder el control sobre la máquina
 No creen en el método del ensayo y el error como manera deNo creen en el método del ensayo y el error como manera de
aprenderaprender
 Sus primeras experiencias informáticas fueron muy negativasSus primeras experiencias informáticas fueron muy negativas
 Sentirse desbordados de informaciónSentirse desbordados de información
 Poco propensos a leer instruccionesPoco propensos a leer instrucciones
 No tener claras las facilidades que este instrumento aportaría aNo tener claras las facilidades que este instrumento aportaría a
su vidasu vida
 Cuando por fin se deciden a a dar el paso y utilizarlo, seCuando por fin se deciden a a dar el paso y utilizarlo, se
olvidan de todas las recomendaciones referentes a laolvidan de todas las recomendaciones referentes a la
seguridad.seguridad.

15. Sociedad del
Conocimiento

16. UNIVERSIDAD DE ULMUNIVERSIDAD DE ULM
 ZAWIW: Centro especializado en proyectos conZAWIW: Centro especializado en proyectos con
personas mayores usando las nuevas tecnologías.personas mayores usando las nuevas tecnologías.

17. APRENDIZAJE A LO LARGOAPRENDIZAJE A LO LARGO
DE TODA LA VIDADE TODA LA VIDA
 Internet permitirá aprender en todos los momentos yInternet permitirá aprender en todos los momentos y
lugares.lugares.
 Tener en cuenta las TICs.Tener en cuenta las TICs.
 Desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio.Desarrollar la capacidad para adaptarse al cambio.

18. uni-uni-
ulm.de/uni/fak/zawiw/geroulm.de/uni/fak/zawiw/geronn

19. CULTURA DEL PANCULTURA DEL PAN
 Costumbres y fiestas del pan en EuropaCostumbres y fiestas del pan en Europa
 http://www.uni-http://www.uni-
ulm.de/LiLL/brot/menu/einladung_sp.htmlulm.de/LiLL/brot/menu/einladung_sp.html

20. MEMORIA DE LA HISTORIAMEMORIA DE LA HISTORIA
 Colaboración y trabajoColaboración y trabajo
intergeneracional entreintergeneracional entre
jóvenes y viejos alemanesjóvenes y viejos alemanes
que realizan entrevistas aque realizan entrevistas a
testigos de la guerra, paratestigos de la guerra, para
luego traducirlas al inglés yluego traducirlas al inglés y
ponerlas en la Red.ponerlas en la Red.

21. CAFÉ PRESENCIAL YCAFÉ PRESENCIAL Y
VIRTUALVIRTUAL
 Periódico onlinePeriódico online
enfocado a informarenfocado a informar
y tratar de continuary tratar de continuar
la educación de losla educación de los
mayores:mayores:
www.lerncafe.dewww.lerncafe.de

22. CULTURA EUROPEACULTURA EUROPEA
 Unir a personas conUnir a personas con
intereses y aficionesintereses y aficiones
comunes:comunes:
www.gemeinsamlerneen.dewww.gemeinsamlerneen.de

23. SENIOR BUSSENIOR BUS
 Si laSi la
montaña nomontaña no
va ava a
Mahoma,Mahoma,
Mahoma iráMahoma irá
a laa la
montaña.montaña.

24. MAYORES CONTACTOSMAYORES CONTACTOS

25. APRENDIENDO IDIOMAS YAPRENDIENDO IDIOMAS Y
TIC A TRAVÉS DE UNTIC A TRAVÉS DE UN
INTERCAMBIO ENTRE ELINTERCAMBIO ENTRE EL
AUM DE LA UCA Y LAAUM DE LA UCA Y LA
UNIVERSIDAD DE LAUNIVERSIDAD DE LA
TERCERA EDAD DE BATHTERCERA EDAD DE BATH
Francisco PavFrancisco Pavóón Rabascon Rabasco

26. Nuestra experienciaNuestra experiencia
 ObjetivosObjetivos
 Organización, planificación yOrganización, planificación y
experiencias previasexperiencias previas
 Actividades desarrolladasActividades desarrolladas
 Recogida de datosRecogida de datos
 Análisis de resultadosAnálisis de resultados
 ConclusionesConclusiones

27. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad d.
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad de Cádiz

28. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad d.
GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN
Francisco Pavón Rabasco
Universidad de Cádiz

29. ConclusionesConclusiones
 Atendiendo al aprendizaje de unaAtendiendo al aprendizaje de una
segunda lengua.segunda lengua.
 Sobre la mejora de lasSobre la mejora de las
competencias digitales.competencias digitales.
 Sobre la diferente cultura de vida.Sobre la diferente cultura de vida.
 Conclusiones de ámbito generalConclusiones de ámbito general

30. AULAS O UNIVERSIDADESAULAS O UNIVERSIDADES
DE LA EXPERIENCIADE LA EXPERIENCIA
 Nuevos escenariosNuevos escenarios
basados en la actividadbasados en la actividad
donde los mayoresdonde los mayores
aprenden a seguiraprenden a seguir
integrados en unaintegrados en una
sociedad para “todas lassociedad para “todas las
edades”edades”

31. SESIONES ACADÉMICAS DESESIONES ACADÉMICAS DE
OTOÑO Y PRIMAVERAOTOÑO Y PRIMAVERA
 Las concentraciones deLas concentraciones de
mayores en Ulm se realizanmayores en Ulm se realizan
en sesiones académicas deen sesiones académicas de
una semana de duración,una semana de duración,
que tienen lugarque tienen lugar
generalmente en la últimageneralmente en la última
semana de marzo ysemana de marzo y
septiembre.septiembre.

32. QUEBEC SEPTIEMBRE DEQUEBEC SEPTIEMBRE DE
20002000
 XX ConferenceXX Conference
AIUTAAIUTA SeniorsSeniors
Looking to the 3Looking to the 3
MilenniumMilennium “ The“ The
impact of newimpact of new
tecnologies on seniors.tecnologies on seniors.
Université Laval,Université Laval,
Québec, 14-16Québec, 14-16
septembre 2000.septembre 2000.

33. GRACIAS POR SU ATENCIÓN.