saludos

1. Eficiencia personal para enseñar Francisco Javier Álvarez Hernández

2. Contenido (tópicos a tratar) Eficiencia personal para enseñar Modelado y entusiasmo Atención Expectativas del profesor Un aula segura y ordenada Factores de la instrucción que incrementan la motivación

3. Reflexionemos un poco…

4. Profesores Eficientes Aprovechan bien el tiempo Aceptan a los estudiantes a sus ideas Se valen más del elogio que de la crítica Perseveran cuando los alumnos tienen ideas erróneas Poco eficientes Ponen menos atención a los alumnos Dedican menos tiempo a actividades de aprendizaje Abandonan a quienes tienen dificultades de aprender Hacen más críticas

5. Atención… Los profesores atentos ayudan a satisfacer la necesidad de sus estudiantes de pertenecer a algo (Maslow, 1968, 1970) o de realacionarse (Connel y Wellborn, 1990). La necesidad de relacionarse es la necesidad de conectarse con otros en el propio ambiente social, dando como resultado sensaciones de dignidad, cariño y respeto.

6. Los docentes que están a disposición de sus alumnos y los quieren, comprenden y simpatizan con ellos tienen estudiantes más dedicados emocional, cognitiva y conductualmente a las actividades del aula que los profesores mal calificados en esas áreas (McCombs, 1998; Skinner y Bermont, 1993).

7. ¿Cómo manifiestan los profesores su atención? La disposición a pasar tiempo con los estudiantes, hablando de sus dificultades personales, ayudándolos en sus materias o llamando a sus padres. Nada comunica mejor la atención. La segunda dimensión de la atención es el respeto, a la mejor manera de demostrar a los alumnos que los respetamos es exigirles un alto nivel.

8. Expectativas del profesor Son inferencias que hacen los maestros acerca de la conducta, el aprovechamiento académico o las aptitudes de los estudiantes (Good y Brophy, 2003). Influyen poderozamiente en la conducta de los docentes, lo que a su vez influye en la motivación y los logros de sus alumnos.

9. Los efectos de las expectativas sobre la manera en que los profesores tratan a sus estudiantes pueden agruparse en cuatro áreas: Apoyo emocional Esfuerzo y exigencia de los maestros Preguntas y retroalimentación evaluación

10. Un aula segura y ordenada El ambiente del aula se refiere a las características del maestro y del salón que promueven sensaciones de seguridad en los alumnos, junto con un sentido de éxito, desafío y entendimiento. En las aulas que tienen un ambiente saludable, los estudiantes se sienten seguros y se les trata como personas competentes. Comprenden los requerimientos de la exigencias del aprendizaje, les parece un reto y creen que triunfarán si hacen esfuerzos razonables (Pintrich y Schunk, 2002; Stipek, 2002).

11. Factores que incrementan la motivación