pedagogía critica

1. EJERCICIO PEDAGOGÍA
CRITICA
Francisco Javier Cortés Güecha

2. OBJETIVOS DE REFLEXIÓN
 Componente social: reconocer que para ser un sujeto capaz de
aportar a la construcción de sociedad es necesario poder expresarse
efectivamente.
 Componente disciplinar: ser consciente de las implicaciones de
conocer o ignorar el uso de los signos de puntuación en la
construcción de significado.

3. INTRODUCCIÓN
 Reflexión en cuanto a las dificultades que puede suscitar la falta
de claridad

4. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
En 1856 cuando Domingo F. Sarmiento era Inspector General de Escuelas, llegó a un
establecimiento y comprobó que los alumnos eran buenos en geografía, historia y matemáticas,
pero flojos en gramática, se lo hizo saber al maestro y este, asombrado, le dijo:
-‘No creo que sean importantes los signos de puntuación.
-¡Que no!... -respondió Sarmiento-. Le daré un ejemplo. Tomó una tiza y escribió en el pizarrón:
"El maestro dice, el inspector es un ignorante".
-'Yo nunca diría eso de usted, señor Sarmiento'.
-'Pues yo sí', dijo tomando una tiza y cambiando de lugar la coma. La frase quedó así:
"El maestro, dice el inspector, es un ignorante."

6. PERDÓN IMPOSIBLE
El filólogo José Antonio Millán recuerda una anécdota atribuida a
Carlos V. El emperador debía firmar una sentencia que decía lo
siguiente: «Perdón imposible, que cumpla su condena». Pero el
monarca, según se cuenta, cambió la coma de sitio antes de firmar,
«perdón, imposible que cumpla su condena».
… las comas si pueden salvar vidas.

7. EJERCICIO
 Un hombre dejo el siguiente testamento. ¿A quien pertenece la herencia?
 Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jamás se
pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es
mi deseo
Firma: Fulano.
 El profesor desarrollara , junto con los estudiantes, el ejercicio de manipular el
testamento para favorecer a cada personaje argumentando cada vez porque es valido
usar así los signos de puntuación

8. TALLER ESCRITO
 Cada uno de nosotros cumple roles sociales diferentes, esto implica que
dependemos, en diversos grados y aspectos, unos de los otros. La claridad expresiva
es importante porque las relaciones humanas están mediadas por la comunicación.
 En el ejercicio de comunicación influenciamos y transformamos el pensamiento
de nuestros interlocutores.
 ¿Cómo puede afectar la falta de claridad en nuestras expresiones a los otros?
 ¿Cómo puede contribuir el correcto uso de los signos de puntuación a las
dinámicas sociales?