2. eDiTorial
LA CALESA
Actividades y Ejercicios
de Comprensión
y Fluidez Lectora
Ciclo 111
.JESÚS PÉREZ GONZÁLEZ
MARíA LUISA CAÑADO GÓMEZ
ELENA GÓMEZ-VILLALBA BALLESTEROS
ÁNGEL GUTIÉRREZ RUBIO
MARíA .JOsÉ LEYVA SÁNCHEZ
Curso 5°
Educación Primaria
4. DICE
1 Los sin hogar ...............................••........ 5
2 Mi hermana Aixa ......................•.............. S
El hermano de Hércules •• ti· ••• ' ••••••••••••••••••••• 13
4 Vagabundo en África .•..•...•...•..••.•.....•..••.. 17
5 La higuera.................•..•......................... 21
6 Fábula de animáJles:Un pleito .•...........•....•.. 25
7 En casa del abuelo•••••••......•..•••••....•.•••••••• 2S
B Remembranzas ................•...................... 33
n el mundo ..... 37S El hambre V
o Wikipedia: la 'Enciclopediaque puedes
e I ,1 d h (R C'",) 41consu tar VIO avu ar a acer .......•....•• _..••...
1 El misterio del colegio embrujado .•............ 45
2 Los jardines de la eternidad .....•...•............ 49
3 Galileo V familia ................•....................•. 53
4 V sin embargo se mueve ;'-:'iI~••••• 57
5 Historia del árbol de la Mentira .....••.•.....•.. 61
6 Unos producen V otros ganan .....••.•.......... 65
,VALUACION La tarta de miel •••••••••••••••••••• 6S
5.
6. EXISTEN PERSONAS SIN HOGAR EN TODOS LOS PAíSES DEL MUNDO. LA GRAN
MAYORíA VIVE EN LOS PAíSES MENOS DESARROLLADOS Y SU SITUACiÓN ESTÁ
SOCIADA ESTRECHAMENTE CON LA POBREZA. SIN EMBARGO, MILLONES DE
PERSONAS SIN HOGAR VIVEN EN PAíSES INDUSTRIALlZADoS EN MEDIO DE
SOCIEDADES OPULENTAS.
industrializado:ricoen
industrias
opulentaquelesobra
riqueza
I
I
!(~1::~:~~~~:~:~:~~~~~~~~:¡~j:~~~~~~::::::::::::::::.::.::::.:.:.:.:::::::::::::,::
¿Has visto en tu ciudad o en tu pueblo a personas que viven en la calle porque no tienen una casa donde
vivir?
¿Qué has pensado de estas personas?
cuneta:loquehayalos
ladosdeunacarretera
rurales:delcampo
NacionesUnidas:es
unaorganizaciónque
trabajaparaquese
respetenlosderechos
humanos,protegerel
medioambiente,luchar
contralasenfermedadesy
reducirlapobreza
excluidos:rechazados
ausencia:falta,privación
dealgunacosa
autoestima:laideaque
tenemosdenosotros
mismos
discapacitados
minusválidos
ingentemuygrande
prevenir:evitar
marginados:no
integradosenlasociedad:
-------------------------------------------------------------------------------------~----~--
Presta atención a la lectura de tu profesor,a ~7 7";':---------------------------------------------------------------------.------------. --
I
I
I
I
.I
.I
I
,rI/,"" "
- --- --- -- --- --- --- --- -- --- --- --- --- -- --- --- --- -- --- --- --- -- --- --- -- --- --- --- -- ---- -- --- --- -- --- --- --- -- --- --- --:;/ I~,:::
n hogar significa sin vivienda, pero, sobre todo, se refiere a la ausencia permanente
personas que esperan, acompañan y dan cariño. En los campos de refugiados
demos ver a millares de familias viviendo y durmiendo en tiendas de lona. Sin
bargo, son personas que forman una familia, tienen calor humano, aunque les falte
vivienda.
s sin hogar son un grupo humano que cada día busca un plato caliente con el que
u Jitarse el hambre y una cama en la que poder pasar la noche. Su hogar, casi siempre,
la calle.
y sabemos que estas personas necesitan ser acogidas, curadas y, en la medida de lo
~psible, integradas en la sociedad. Esto exige trabajo, paciencia y medios adecuados.luando los daños en la persona se han producido durante largos años, no podemos
etender curarlos en unos pocos días. El Estado tendrá que hacer un gran esfuerzo
ra ayudar a los marginados y, sobre todo, para prevenir los nuevos casos.
s sin hogar son, en su gran mayoría, personas que hace tiempo rompieron con
familia y su círculo de amistades y hoy están solos, perdieron su trabajo y hoy se
enten inútiles, perdieron su autoestima y hoy no encuentran sentido a sus vidas. De
ta forma son excluidos de la sociedad. En la cuneta de esta sociedad en continuo
ecimiento y en rabiosa competitividad.
"~gún Naciones Unidas, una de cada seis personas en el mundo (es decir, 1.000
illones de seres humanos) no tiene un techo digno donde cobijarse. De entre ellos,
rededor de cien millones son niños que viven en la calle, bien de manera permanente
bien durante el día o temporalmente, huyendo de sus familias que no les ofrecen
rigo afectivo.
los países menos desarrollados los que viven en la calle son pobres: desempleados,
i~migrantes rurales en las ciudades, ancianos, discapacitados, niños, viudas y gentesUn una mínima ayuda social. En los países ricos, drogas, alcohol, rupturas familiares,
fermedades mentales, desempleo o carencias educativas terminan por empujar a
s calles a una cantidad ingente de ciudadanos.
"
7. ~-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
En España, el Instituto Nacional de Estadística ha realizado un estudio con las personas
sin hogar que usan los centros de acogida de las ciudades de más de 20.000 habitantes.
Te ofrecemos unas tablas con parte de los resultados de este estudio.
,.
Varones
82.7%
Españoles
51.8%
Edad
Entre 30 y 44 años
Entre 18 y 29 años
Entre 45 y 64 años
Mayores de 65 años
Mujeres
17.3%
Extranjeros
48.2%
%
42.8
29.9
24.6
2.8
• No les gusta trabajar
¿De quiénes nos habla esta lectura?
2. Subraya las que sean características de las personas sin hogar.
" ..~- ---:- ------------------------------------------------------------------------------------------''.
:, --- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:. ,'.. - ---------------------------------------------------------------------------------------~~
,,'----R-~ --------------------------------------------------------------------------------------.",:'"_~ _~ ~~_~ p_~~_~_~~_~~__~_~_~__~~_~e~~~~_i_~~ ..)
,,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
,
,
,
,
,
,
,
,,
,
,
,
,
• No quieren tener amigos
• Están excluidos de la sociedad
• Se sienten solos
• Tienen una imagen negativa de ellas mismas
---------------------------------------------------------------------------------------- ...-----------------------------T
3. Subraya el principal problema que tienen las personas sin hogar.
• Viven en la calle
• No tienen una vivienda
• Pasan frío en el invierno
• No tienen una familia que las quiera y apoye
8. Según Naciones Unidas, ¿cuántos millones de personas sin hogar hay en el mundo? .
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¡
·
En los países pobres, ¿quiénes son las personas sin hogar?
En los países ricos, ¿quiénes son las personas sin hogar? ..
J ¿Oué medidas son necesarias para ayudar a los sin hogar?
2. ¿Oué opinión tienes de que 100 millones de niños vivan en la calle?
.........¿Por qué?
,)JII,
------------------------------------------------------------------------------------:: 7 ~
---------------------- '1'1'
En España, el mayor número de personas sin hogar se da ¿entre los hombres o entre las mujeres?
En España, el mayor número de personas sin hogar se da ¿entre los españoles o entre los extranjeros?
En España, el mayor número de personas sin hogar se da ¿entre los más jóvenes o entre los mayores?
rsonas?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
I
,
,
,
,,
,
,
I
I
.......•.........••.. 1
I
I
,
I
,
I
I
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
I
,
I
,,
,
,
I
,,
,
-- --- -- --- -- --- --- -- --- -- -- ---- -- -- -- -- -- --- -_ ~,
I
I
,
,
I
I
,
,
I
,
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
·I
,I
,
I
I
I
,
..................... I
,
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
,
I
,
................... I
,,,
I
I
,I
,
,·
,
,
,
I
,
I
,
,
I
,
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
I
I
,,
I
I
,I
,,,,
,
I
I
,
I
I
,,I
,
,
I
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
,
I
I
I
I
I
I
I
I
,
,
I
,I
·,
I
·,I
I
,I
I
1. Hay personas que cuando ven a un sin hogar lo condenan y lo rechazan. ¿Estás de acuerdo con esas
L .•..•..•.
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
L •••••..•.
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
L ••••..•.
,
,
,
,
I
I
I
I
I
I
I
I
L _
I
I
,
,
,.I
,
I
I
I
,
I
I
,,
,
,
I
,
,
,
,
,I
L _
9. .. ------------------------------------------------------- .... ---------- .. --------------------------------------------- ..
13. ¿Conoces alguna institución que ayude a las personas sin hogar? ¿Cuál?
,··
··
"
t----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
14. ¿Oué podríamos hacer para evitar que haya nuevas personas sin hogar? .
--------~---------------------------------------------------------------------------------------------,e - ¿Quieres aprender algo más? )-------- --- --------------------------------------------------------------------------------------------
En estas direcciones de Internet puedes encontrar más información sobre las personas sin hogar:
wvvw.solidarios. com
wvvw.caritas.org
wvvw.san juandedios. net
wvvw.cruzroja.es
"1~11,
-. -
-;: '
10. LAS MINAS ANTIPERSONA SE CREARON PARA UTILlZARLAS EN LA GUERRA CON EL FIN DE DETENER
EL AVANCE DEL E.JÉRCITO ENEMIGO, PERO EN LA ACTUALIDAD SU PRINCIPAL OB.JETIVO ES PROVOCAR
IEL TERROR EN LA POBLACiÓN; NO INTENTAN MATAR SINO CAUSAR GRAVES HERIDAS CUANDO LAVíCTIMA LAS PISA DIRECTAMENTE, SIN DARSE CUENTA, PRODUCIENDO LA AMPUTACiÓN DEL PIE O
DE LA PIERNA Y PROVOCANDO HERIDAS GRAVES EN OTRAS PARTES DEL CUERPO.
IAIXA TUVO LA MALA SUERTE DE PISAR UN DíA UNA DE ELLAS ...
.,
¡:"-f~------ --------------------------------------------------------------------------------------------.' jj---~-~-~~~-~-~-~~-~~~~~~-~~-~-~-~-~~~~--------------------------------------------)
desternillarse reírse
mucho, sin poder
contenerse
adrede: a caso hecho
folleto papel impreso que
da información sobre algo
.I
.I
~fll""
- -- ---- -- --- --- --- -- --- --- -- --- --- --- --- --- --- -- --- --- -- --- --- --- -- --- --- --- -- --- --- -- ---- -~ 9 :::
________ u_uu_uu ""11'
ando papá y mamá me dijeron que iba a tener una hermanita me hizo mucha ilusión,
verdad, pero no pasó aquello de que a mi madre le creciera la barriga ni nada de
da. Cuando nací yo sí... Bueno, no me acuerdo, pero tía Sonia me ha enseñado
tografías de mi madre con una barriga enorme y después normal, conmigo en los
azos. Aixa no; Aixa no salió de la barriga de mamá: ella vino en avión desde África.
mí me gusta mucho nadar, a Aixa también; pero ella no avanza tan rápido como
porque es pequeña y porque con una sola pierna es difícil. Lo sé porque un día,
la piscina, lo probé y me hundía ...iTragué tanta agua! Después, a la hora de la
na, la barriga no paraba de hacerme ruidos muy raros todo el rato y Aixa y papá se
~sternillaban de risa. A veces hago tonterías adrede para que se rían y mamá, que en
fondo también se muere de risa pero se la aguanta, dice que soy un sinverguenza y
e cuando sea mayor seré payaso.
rante el recreo, sobre todo los días que llueve, mi hermana siempre consigue
losinas, cromos o, incluso, trozos enormes de desayuno (bocadillos más buenos
e los de mamá, que siempre son de pavo y queso de bola), porque se los dan las
-as y los niños a cambio de que les enseñe la herida. Cuando lo hace voy yo y, como
se la he visto muchas veces, vigilo que nadie mire sin que Aixa quiera. Los dos
s reímos de las caras de miedo y de asco que ponen y, una vez, incluso Joaquín,
e es mayor porque es repetidor, se mareó cuando Aixa le enseñó la pierna cortada
Ituvieron que Ilevárselo a la enfermería. Mientras se toca las cicatrices ella les dice
e ahora ya no le duele, que sólo le pica un poco, y contesta sonriendo a todas las
eguntas que le hacen; pero un día, en casa, me contó que sintió un dolor muy fuerte
al acordarse le cayeron algunas lágrimas, pocas. Nunca más la he visto llorar. Me
rece que es por eso que a ella ya no le dan miedo las inyecciones y, en cambio, yo
davía muchas veces lloro si me tienen que pinchar y prefiero tomarme un jarabe, por
uy amargo que sea. Quien inventó las minas antipersona no tuvo una idea brillante,
ro quien inventó las inyecciones tampoco,
er mamá me mostró un folleto donde aparecían un montón de fotografías de cómo
V[l a ser la pierna nueva de mi hermana. Es una pasada; Aixa dice que nunca ha visto
a así. La que tiene ahora es de hierro cubierta de plástico y con un pie negro al final,
~:"~: :p.~~it~:~~~~~i~~:~j~j~~!~:~~:~:~:!~::p~~~~i~~;~::~
¿Has leído algo sobre las minas antipersona?
¿Has visto algún reportaje sobre las minas antipersona?
I
,
.I
I
I
,
I
,I
I
,,
11. ,.,
,
,
.
~-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
más oscuro que la piel de Aixa, que es del color de aquellos caramelos tan dulces que
te los comes y se te pegan a los dientes de arriba ya los de abajo a la vez y no puedes
abrir la boca. Le diré al señor Bombilla-de-algodón, que es el inventor de la pierna,
que se fije bien en el color de la piel de Aixa, porque a nadie le gusta tener un pie de
cada color, aunque mi hermana está tan contenta que puede que en esta ocasión le
dé igual.
Por tercera vez en su vida tendrá que aprender a andar, pero dice que no le da pereza
porque podrá marcar más goles, podrá ir en bicicleta de verdad, pedaleando y no
empujándose con las muletas, sin que nadie la sujete por detrás, Le prometo que le
enseñaré a mantener el equilibrio. Me pregunta si le dejaré mi bicicleta. Le digo que sí
y pienso que a lo mejor, si rompo la hucha, tendré suficiente dinero para regalarle una
nueva. Se la compraré azul oscuro, brillante, que es su color preferido, con marchas.
Así podrá correr, podrá ir más y más lejos, quizá hasta África... Y yo estaré junto a ella
Meri Tarras. La Galera. Col. Peripecias, 1999
3, A Aixa le falta una pierna. ¿Por qué? """" .... "' ...
4, ¿Por qué en los días de lluvia consigue Aixa golosinas, cromos o, incluso, trozos enormes de desayuno?
" ,--~- - -~ -- --- ----- --- - --- ----- --- - -- --- --- --- --- --- ----- ---- -- --- -- - --- --- -- - --- --- --- ----- ----."('"_. _. __y~~~~~__~__~~~~_~~~~~~_i_~~~~_~_~!~__~_I__!~~~_~ .":
,'-----~-~---------------------------------------------------------------------------------------."('"_~ _~ ~~_~ p_~~_~_~~_~~__~_~_~__~~_~ ~~~~~_i_~~ .)
1. ¿De dónde vino Aixa?
2. ¿Por qué Aixa era una hermana distinta (que no había estado en el vientre de la madre del chico que
cuenta esta historia)?
- -- - - - - - - - - - - - -- - -- - - ---- -- - - - -- - --- - - - - - - ---- -- - - - - - - - - - - - -- - - -- - - - - - - --- - - - - - --- - - -- - - - - - --- - - - - - - -- - - -- - - - - - - -- - - -- ..
,
,
,
,
·
,
,
,
,
,
,
,
1----------------------------------------------------- ~
,
·,
·
,,
5. ¿Por qué crees tú que provoca tanta curiosidad la herida de Aixa?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
6, ¿Crees que fue grande la herida de Aixa? """"' .."",, ¿Por qué?
12. ¿Por qué crees que no tiene miedo a las inyecciones y su hermano sí?
¿De qué color es la piel de Aixa?
1It). ¿Cuáles son las otras dos veces en que aprendió a andar Aixa?
1U~.¿Qué quiere decir '!'sí podrá correr, podrá ir más y más lejos ... y yo estaré junto a ella"?
111i. Selecciona frases del texto que demuestren que este chico quería mucho a su hermana.
¿Por qué la pierna nueva es una pasada?
Blanca
Mulata
Negra
•
•
•
·,
I
I
·
,,
,
,
,
,
,
,
,
,
I
·,
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
·,
,,
.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
·,
I
,
,
,
,
,.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ,
,
,
I
............... ,.. I
,
,
,
,·,·,,,
,
,
,
,
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
,
,
·
I
·
,
,
,
,
,
,,
&._--
,
I
.. ---
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
··
,
,
,r---
,
,
,
,
,
,
······
·,·,
,
,
L _
r---"------------------------------------------------------------------------------------------------------ O_M_MOMO'
L ¿Cómo crees que es el niño que cuenta esta historia? Subraya lo que creas:
• tímido
• simpático
• callado
• hablador
• egoísta
generoso
I
I
,
,
,
,)11/,
~---------------------------------------------------------------------------------------------------------~I~~~
13. 14. ¿Qué opinión te merece la familia adoptiva de Aixa?
,,.,
,
1
,
,
,
,
,
,
,
,
1
,
'•••••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••..•.••••••••••••••••••••••••.•.••••••••••••..•.•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.•••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ,1
,
,
,
15. ¿Oué opinas de las minas antipersona?
---------~---------------------------------------------------------------------------------------------,
, ,
< - ¿Quieres aprender algo más? )-------- - .. - ---------------------------------------------------------------------------------------------
Si quieres saber algo más de Aixa y de su hermano, puedes encontrarlo en el libro que, con el mismo título de
esta lectura, escribió Meri Torras, con bellas ilustraciones de Mikel Valverde y editó La Galera en su colección
Peripecias.
1
,
1
,
I
,
,
,I
I
I
,
I
,
,
I
,
1
,
1
,
1
,
1
I
,
,
I
I
1
14. ISALVADOR ES UN NIÑO DEBILUCHO QUE VE EN TELEVISiÓN, VALLAS Y CARTELES EL ANUNCIO DE
NA BEBIDA NUEVA Y PIENSA QUE SU VIDA VA A CAMBIAR SI LA TOMA.
Cuando tu madre va a comprarte unas zapatillas, de da igual la marca o prefieres las que anuncian en IV?
HéculesPowerHércules
poderoso
impactante:quedeja
huella,queimpresiona
¿Teenfadas si no te compran las de la marca que tú quieres?
enos anuncios con frases impactantes, que me están gustando mucho y que me
tán abriendo las ganas de probarlo. En este momento pasa un camión de reparto
e lleva un cartel de Hércules Power en la parte trasera. Lo sigo con la mirada y veo
e se detiene ante un supermercado que hay un poco más adelante. [...]
ea que ha llegado la hora de tomar Hércules Power.
ando entro en el súper, una señorita está abriendo las cajas y colocando los
tes sobre una estantería.
y anuncios de Hércules Power por todas las partes. Han hecho vallas y carteles
n fotos en las que siempre aparece el mismo actor de la película de televisión. Pero
léUsfrases son diferentes, y hay un montón. Creo que las voy a apuntar todas para
leccionarlas: Hércules Power, la bebida de los más fuertes; Bebe Hércules Power
recerás; Hércules Power es la bebida de los que quieren dejar de ser pequeños.
-~1----------------------------------------------------------------------------------------------------
( ';. Antes de comenzar la lectura ::
¡ '-- ----------------------------------------------------------------------------------------------------
·
¡ 111 ¿Tecrees todo lo que dicen los anuncios?,
,,
··,
,,
,
,
,
,
,
,
le:~:·p'~~;t~:~~~~~¡~~:~:~~j~~!~:~~:~~:!~::p.~~f.~;~~~~:~I
I
,
,
I
,
,I
,
I
I
I
I
I
,
·,I
,
¿Puedo coger uno? -le pregunto.
Claro que sí. Vas a ser el primero en probarlo. Acaban de traerlos.
¿El primero?
Sí. Es un producto nuevo y ha llegado hoy. Tienes suerte.
ocionado por lo que me acaba de decir, cojo el bote y se lo pago a la cajera. Una
vaz en la calle, busco un rincón solitario donde poder tomarme mi primer bote de
'rcules Power.
o un banco vacío y me siento. Saco el bote de la mochila y, antes de abrirlo, lo
miro un poco. Es precioso: todo de color rojo con puntos blancos. Y con unas
ras muy raras, que parecen griegas o algo así, dice: Hércules Power, la bebida de
dioses.
tiembla la mano. Introduzco lentamente el dedo en la anilla del abrefácil y tiro
ella con fuerza. Oigo un ruido gaseoso que proviene del interior, del que sale un
p;{lco de humo. Miro por el agujero pero está oscuro y no veo nada. Acerco el bote a
is labios y dejo que el líquido entre en mi boca. Al principio es como una sensación
nnra, ya que el sabor es desconocido, no lo identifico, pero ... me gusta. Es muydLlce, dulcísimo .
identificarreconocer
.•.•f1I,,;
--13 -
.. -- - - -- --- --- --- ---- - -- -- -- -- -- -- -- -- - -- - -- -- - --- -- - -- - -- -- - -- - -- - -- - -- -- - --- -- - -- -- - -- - ---;. :::::
--_U 1/
15. ,,
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------.,
,,·
Leo la etiqueta lateral y trato de entender la fórmula: agua del lago de Estinfalo,
vitaminas, miel olímpica, azúcar, sales minerales, fosfato potásico, extracto de plantas
exóticas, grasas, proteínas, aromas, y una sabrosa mezcla de frutas griegas ...
¡Menuda fórmula! Seguro que no se la copia nadie.
Bebo otro trago más largo. Ahora ya lo hago con seguridad porque ya sé lo que
estoy tomando. Mi estómago se está llenando de Hércules Power y sé que dentro de
poco mis músculos se fortalecerán. [oo.]
A partir de ahora las cosas van a cambiar. Nadie se meterá conmigo, nadie se burlará
de mí y nadie se atreverá a quitarme los cromos, los tebeos y los bocadillos.
-Bueno, Hércules, a ver si con tu ayuda consigo mis objetivos -digo.
-Puedes estar seguro, chico. -respondo, imitando su voz-o Yo nunca fallo.
Santiago Garcia-Clairac. El amigo de Hércules. Barco de Vapor. Ed. SM.
lateral: situado aliado de
una cosa
plantas exóticas: plantas
extrañas, que llaman
la atención por no ser
corrientes
proteínas sustancias que
forman parte de la materia
fundamental de las células
aromas: perfumes, olores
muy agradables
2. ¿Ouién es Hércules Power?
3. ¿Cómo describirías a Hércules Power? Usa al menos dos adjetivos .
que habla este texto?
5 ¿Por qué le están dando ganas de probar la bebida a Salvador? .
6 A veces, los anuncios llevan un personaje atractivo. ¿Cuál es el personaje atractivo de los anuncios de
"--~- - --:- - --- --- -- - ---- - - ---- -- --- -- --- -- - -- -- ----- ---- -- --- -- - --- --- --- ---- - - --- --- ---- -- -- - --- ---' ..
-.- -.- Vuelve a leer silenciosamente el texto )I '. .'
,
:,,' --~- - -li- - - --- --- --- --- --- --- --- -- ---- -- --- --- --- -- ---- -- --- --- --- --- --- -- ---- -- --- --- --- --- -- ---- --' ..
, 7.: 7.: Comprueba si has comprendido )1 -- - ----------------------------------------------------------------------------------------
,
,
,
: 1. ¿Cuál es el nombre de la bebida de la que se hace publicidad en este texto? " , ., ,
r----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
,
,
,
,
,
,
,
,
,
···----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1
,,,····,
··,
,
~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
, .
¡ 4, ¿Ouién es el protagonista de esta historia? , " , ¡
,,
,
,
,
,
,
,,
,
·,,
,·,
,
,
,
~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
,
,
,
,
,,
,
,
,
,
,
,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
7, ¿De qué hacen propaganda los anuncios de Hércules Power?
16. ¿Por qué?¿Era Salvador un niño respetado por sus compañeros?
¿Oué mensajes transmiten los anuncios de Hércules Power?
,,
,
1
·,
·,
,
,
,
,
,
,
,
··
·,
,·
,
,
,
,
,
,
,··,
,
,
,
,
,
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
,
,
,
,
,
,
,
·,
I
·,
,
,
,
,
,
,
__ _ .•.... ••...__ __ .•...._ .•....... __ __ __ __ _ •..•..•.....•....••••..•....• _ __ __ __ __ __ __ I
,
,
·
,
·,,
,
,
,
,
,
,
: 8,
,
I
,
I
I
,
,
,
,,
,
I ...••.........•.
,
,
1
1
,
,
,
, ,
r----
,
: 9
1Di. ¿Crees que los anuncios de Hércules Power le van a resolver sus problemas a Salvador?
¿flor qué? ..
..........¿Por qué?
¿Oué piensas de quienes emplean su superioridad física para abusar de los demás?
· Aunque no conoces personalmente a Salvador, después de leer este texto ¿cómo lo describirías?.
· ¿Qué consejo le darías a Salvador? .
· ¿Debemos confiar siempre en la propaganda? ...
,,
,
,
,
,
,
,
,
·------------------------------------------------------------ J
,
,
,,
,
,
,,
,
,
,
1
,
,
,
,
,
,
,
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
,
,
,
1
··,,
,
,
,
,
,
,
·I
,
,
------------------------------------------------------------------------- .J
,
,
,
,···I
,,
·,
,
,,
,1
,
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
,
,
,
,
,
,
1
,
,
I
,,
,.----
L _
,
,
,
,
I
·,,
,
,
L _
1
,
,,
: .
,
,
,
,
·I ....••..
·r----,
,
,
,
,
,
,
,
··I
,
,
,,
I
,
,
,
,
,
,,
,
I,
,)JI//
----------------------------------------------------------------------------------------------------------~/~~~
17. Escríbelo.
15 ¿Te han comprado alguna vez algo que habías visto en un anuncio y luego no era lo que esperabas?
,·,
,
I
I
I
I
,
1
·1
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
1
,
1
1
,I
,
1
,
·1
1
I
,.. - --- -- ..•..•..• -- ..•..•..•..•..•..• -- ..•..•..•..•..•..• -- ..•..•..•..•..• --- ..• -- ..•..•..• -- ..•..•..•.....•..• -- ..•..•..•..•..•..•.....•..•..• -- ..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..•..• -- ..•..•..•..•..• --- ..•..•..•..•..•..•..•..•..•.....•..•..• -- ..•..•..•..• T
,,,
,
.
16 Las zapatillas que anuncian los deportistas pueden ser más caras, pero no por eso son mejores. ¿Por qué
las compramos entonces? ..
Si quieres saber lo que le ocurrió al protagonista, lee este libro de Santiago García-Clairac.
---------~-------------------------------------------------------------------------------------------- ..< WN1NIJ ¿Quieres aprender algo más? )
: ,-------- --- ----------------------------------------------------------------------------------------------
I
I
I
I
I
1
,.1
I
,
,
,
,
1
,
,I
I
I
I
I
I
1
I
I
,I
I
,
I
I
,
1
I
1
I
,I
,
1
18. EL AUTOR DE ESTE TEXTO, .JAVIER REVERTE, VIA.JA SOLO y ÚNICAMENTE ACOMPAÑADO DE LOS
LIBROS CYUE LE HAN ENTUSIASMADO Y SUS AUTORES; RECORRE LOS LUGARES DONDE TRANSCURREN
LAS OBRAS CYUE LE APASIONAN.
Dos HOMBRES A LOS CYUE UNE EL DESTINO DIALOGAN EN ÁFRICA. UNO, .JAVIER REVERTE, NOS
NARRA SU VIA.JE; OTRO, UN INDíGENA CYUE CONFIESA CLARA Y AMARGAMENTE SU SUEÑO: SALIR DE
ÁFRICA.
ESPAÑA RECIBE MUCHOS DE ESTOS INMIGRANTES CYUE BUSCAN UNA VIDA ME.JOR, CYUE CREEN CYUE
INUNCA VAN A CONSEGUIR DONDE HAN NACIDO.
izar: levantar
desdichas: desgracias
irresoluble sin solución
lo barato es caro lo que es'
barato es de peor calidad y
hay que comprar otro
reparable que se puede
reparar, arreglar
matatu: autobús en lengua
suajili
¿Tegusta viajar?
¿Has viajado a lugares lejanos o curiosos?
¿Lees sobre los sitios a los que has ido o te gustaría conocer?
¿Qué puede hacer un vagabundo en África? ¿A ver si lo adivinas?
en ese momento, una de las ruedas traseras del vehículo pinchó.
lo cabía sentarse a la sombra y esperar a que pasase alguien por allí. Si había pista,
fifldía suponer que a veces había vehículos. Deduje también que, si había selva, era~~evisible que hubiera en los alrededores animales salvajes. De manera que no me
arté demasiado del vehículo. Intenté darme ánimos pensando que, en Tanzania,
o lo que es irresoluble acaba por resolverse, mientras que lo que es fácilmente
arable jamás tiene arreglo. Lo mío era difícil, con lo cual era prácticamente seguro
e acabaría por tener solución.
avo, no era el mejor lugar del mundo ni el momento más oportuno. Bajé y busqué las
~[rramientas, pero al colocar el gato para izar el pesado todoterreno, descubrí que mis
~ ;sdichas no habían hecho más que empezar: el gato no funcionaba. Y me acordé de
u a de esas frases que he odiado toda mi vida porque alguien la dice siempre en los
omentos menos oportunos: lo barato es caro.
1vez un cuarto de hora después, viniendo en la misma dirección que yo traía, asomó
fondo de la pista un autobús de color azul, rodeado de polvo blanco. Hice señas.
nforme se acercaba aquel matatu de apariencia más que vetusta, vi que iba atestado
dtt pasajeros, con una veintena de hombres subidos en la baca, entre montones deb~ltos y maletones, y decenas de rostros que se asomaban por las ventanillas.
, ' -~1---------------------------------------------------------------------------------------------------.,
i( ~- Antes de comenzar la lectura ::
: '~- ----------------------------------------------------------------------------------------------------,'
·,,
,
,
,
,
,
,
·
f::::§--~~~~~~:~~~~~¡~;:~:J~j~~~,·,,
,
,
,
,
,
,
·,
··,,
,
,
,
·,
,
,
,
,
····
vetusta anticuada.
atestado: muy lleno
·,
···,
,
,
,fl/~, ~
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------~ 17 ~
11
p¡ró. Le dije al conductor que necesitaba un gato y mí petición tuvo un efecto semejante
a que se produce cuando sacudes con un palo a una colmena. Por todas partes
d scendieron pasajeros, riendo a coro con el tono de un zumbido de abejas. Uno se
e fundó el mono de trabajo y se tumbó bajo mi coche, otro trajo el gato y un tercero,
n evas herramientas. Los niños formaron corro alrededor del vehículo y un viejo me
,,
19. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
pidió un cigarrillo Saqué el paquete y, en unos segundos, media docena de manos
ávidas cayeron sobre la mía y los cigarrillos se esfumaron del paquete.
Minutos después, el conductor gritó algo en suajili, los pasajeros volvieron al autobús
y tan sólo se quedó conmigo el hombre del mono, afanado en cambiar la rueda.
Mitad por señas y mitad en un rústico inglés, me informó que viajaría conmigo hasta
el siguiente poblado.
Se llamaba Rubén, era alto y tenía una cara simpática. Y con gentileza me indicó,
cuando la rueda ya estaba en su sitio y el coche listo, que iba a conducir él. Así que
me encontré con un chófer imprevisto en medio de la selva y camino del parque más
salvaje de África. Le dije a Rubén que iba hasta Selous. Su rostro se animó. Él viajaba
hasta la entrada misma del parque, y vendría conmigo encantado.
La verdad es que conducía bastante mejor que yo por aquellos caminos del diablo.
Parecía saberse de memoria los baches y se le veía feliz de manejar un todoterreno.
Paramos un minuto en el pueblo, donde le esperaba el autobús, Rubén tomó su bolsa
de viaje y devolvió el gato. El conductor y los pasajeros nos despidieron con júbilo e
incluso algunos aplausos. Y seguimos viaje. La suerte me había puesto en el camino
un buen chófer que, además, sabía cambiar ruedas.
Lo único malo era que, según él mismo me dijo, no había por allí ni un solo taller donde
reparar el pinchazo. Tendría que intentarlo en alguno de los hoteles del interior de
Selous.
La pista continuaba rodeada por el bosque. Rubén me pedía perdón cada vez que
un invisible bache me hacía botar en el asiento. Cuando llegábamos a un pequeño
poblado, detenía el coche, llamaba a algún amigo, lo saludaba y presumía ufano del
vehículo que conducía.
y otra vez a la selva.
-¿Hay leones por aquí, Rubén?
-Claro, mister Martín, y son demasiados. El Gobierno se empeña en conservarlos
para dar gusto a los turistas mientras que nosotros tenemos que vérnoslas con ellos.
Nadie nos paga las cabras que se comen. Y también se comen algún vecino de vez
en cuando. África es un fastidio para los africanos, señor Martín. ¿No sabrá de algún
trabajo en Europa? Me iría con gusto.
-Si fuese rico, le contrataría como mi chófer, Rubén.
-Pues intente hacerse rico pronto, mister Martín. Conque me envíe un telegrama y el
billete de avión, me planto en su país en dos días.
-¿No le gusta África?
-La verdad, creo que a muy pocos africanos nos gusta África. Para ustedes está bien;
para nosotros es una penitencia.
Nos despedimos en Mloka, diez kilómetros antes de la entrada en Selous.
-Bueno, yo me quedo aquí, señor Martín.
Le di cuatro mil chelines, dos de mis camisas y una gorra de propaganda de una
marca de cuchillas de afeitar.
,,·,
·I
·,
,
ávidasansiosas. :,
,
I
suajililenguahablada :
sobretodoenTanzaniay :
Kenia :,
,
I
,
,
,I
I
ufanoorgulloso
chelines:vigésimaparte
delalibrainglesa
Javier Reverte. Vagabundo en África. EL PAís AGUILAR
"--~- ---:- ------------------------------------------------------------------------------------------' ..
¡, -.- -.- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:, ,~- J
20. l~:~ ::s~~pi~:~b.~:~¡:~:~~:~~~p'~~~~i:~~:::::::::::::::::::::::..:.:::
911 ¿Cómo valoras la actuación de Rubén?
,)11/;
----------------------------------------------------------------------------------------------------------~I~~~
¿En qué país de África transcurre la aventura que relata este texto? ..
¿Quiénes son los principales personajes de esta lectura?
¿Qué diferencias hay entre este país africano y el nuestro cuando hay una avería? .
. ¿Por qué Rubén dice: "creo que a muy pocos africanos nos gusta África"?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ M'
I
I
I
I
I
1
1
.I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
-------------------------------------------------------------- J
I
,
I
I
I
I
I
I
,
1
I
I
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
I
I
I
I
I
I
I
I
I
.........••.. :
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
,
I
I
2
I
I
I
o
I
I
I
r----
1
I
1
I
I
I
I-------------------------------.-----------------------------------.---------------------------------------------- I
I
I
I
I
I
I
I
,
,
I
,
,
- -- -- - - - - - - -- - - - - - --- - - -- - --- - - ---- - - - - - - - -- - - - - - - -- - --- - - - - - --- - - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - -- - - -- - - -- - - -- - -- - -.,I
I 3 ¿Qué percance le ocurre al viajero al principio de la lectura? :I I
I I
I I
I I
I I
: , " .., ,.- ". , , :1 I----- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------, I
I I
¡ 4 ¿Por qué no puede el viajero reparar el coche? ¡I I
I I
I I
I I
: ,- :
L j
o I
• I
: 5 ¿Cómo llaman al autobús en lengua suajili? :I I
~---- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
I 1
I •
: 6 ¿Qué piensas del comportamiento de los viajeros del autobús? :I I
I I
I I
I I
I I
I ...........•.... ,..........• " ................•..................•...........•...................•........•..........•....•.. I
I I
I I
I I
o I
o I
• I
1 .....•.......••......••.. "" •..•..........•.........•......•......•.....•..............••.......••...•....••...•....••.......••........••........•.. I
L ---- J
I I
I ,
: 7 ¿Qué ocurre entre nosotros cuando nuestro coche sufre una avería? :I
I
·
I
·,
·I
I
I
I
I
I ....••..........
I
,.----o
,
: 8I
I
I
I
I
I
,
,
,·I
I
I
L _
21. ,,.,.
~------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
11. ¿Se comportó bien el señor Martín con Rubén? ..........Explica tu respuesta.
r----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------T
12. ¿Con quién estás de acuerdo sobre lo que pensaban de los leones: con el gobierno o con Rubén?
Explícalo...
, ~
.t ,-------- - ---------------------------------------------------------------------------------------------,
<. WN1N1J ¿Quieres aprender algo más? )-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------
En los suplementos de los periódicos que llegan a tu casa o al colegio hay artículos sobre lugares que pueden
ser de tu interés.
Hay revistas especializadas (como Altaír,Geo, Siete Leguas) que también traen esta información. El número de
octubre de 2006 de Altaír se dedica a Tanzania: La esencia de África.
Sobre Tanzania, puedes consultar estas páginas:
www.step.es/~jms/imagenesmundo/tanzania/tanzania.htm
www.ikuska.com/AfricaNiajes/tanzania.htm
go.hrw.com/atlas/span htm/tanzania. htm
www.indexmundi.com/es/tanzania/
~ '1,;
:20 :::
"1'
22. OS POETAS SUELEN INSPIRARSE EN ALGO PARA HACER SUS POEsíAS. EN ESTE CASO, VAMOS A
_EER UNA POEsíA EN LA QUE SU AUTORA, .JUANA DE IBARBOUROU, SE INSPIRA EN UNA HIGUERA.
A HIGUERA LE PRODUCE UNOS SENTIMIENTOS QUE PODRÁS APRECIAR EN ESTA LECTURA.
--------------------------------------------------------------------------------------~----- ---",
Presta atención a la lectura de tu profesor,a ---:------------------------------------------------------------------------------------- - -
¿Cuáles son sus frutos? ¿Tegustan?
¿Has tocado alguna vez una hoja de una higuera? ¿Es suave?
¿Crees que es un árbol tan importante como para que alguien le dedique una poesía?
higuera es un árbol muy común que tú habrás visto muchas veces.
,""
..
o'
o '.
o
o
: '--11-----------------------------------------------------------.-------------------------------- oo.
!( ~- Antes de comenzar la lectura ::
: "- -------.-.---------.-----------------------.----.--------------------------------------------------*,'
o
o
·o
·o
·o
o
o
o
o
o
o
quinta casa de recreo en
el campo
Porque es áspera y fea,
porque todas su ramas son grises
yo le tengo piedad a la higuera.
En mi quinta hay cien árboles bellos:
ciruelos redondos
limoneros rectos
y naranjos de brotes lustrosos.
áspera que no tiene
la superficie suave
y lisa, sino rugosa y
desagradable al tacto
,,
o
o
o
o
o
o
lustrosos brillantes, de :
aspecto sano por el color y:
brillo de su piel
En las primaveras
todos ellos se cubren de flores
en torno a la higuera.
y la pobre parece tan triste
con sus ojos torcidos, que nunca
de apretados capullos se visten.
Por eso,
cada vez que yo paso a su lado
digo, procurando
hacer dulce y alegre mi acento:
-Es la higuera el más bello
de los árboles todos del huerto.
-..,"///
- --- -- - --- -- --- --- -- - -- --- --- --- - - - - - - -- -- - --- -- --- -- - --- - - - -- - -- -- - --- -- - -- - - - -- - -- - -- - -- -- - --- -- - -- - -- -- - --- -;/;~~
23. .·,
,
,
,
,
,
,
,
,·,
,
,
,
,,
,
,
,
,
,
·
Si ella escucha,
si comprende el idioma en que hablo,
iqué dulzura tan honda hará nido
en su alma sensible de árbol ... !
y, tal vez, a la noche,
cuando el viento abanique su copa,
embriagada de gozo, le cuente:
-i Hoya mí me dijeron hermosa!
embriagada llena de
felicidad y gozo
,·,,
,
,
,,
,
,,
,
,
··I
,
,
·,
,
·
,
,
,
·····,
···,
,
,
,
··
Juana de Ibarbourou
·,
·,
·,
,
,
··,
·
: .".-~---~----------------------------------------------------------------------------------------":¡'" _. _. __y~~~~~__~__~~~~_~~~~~_~_i_~~~~~_~!~__~_I__!~~~~ .,)
: " - -~- - -~-- - -- -- -------- --- -- - --- --- --- -- -- - -- ------- --- -- - --- -- -- - -- - -- ---- --- --- -- - -- - -- - ----- --- - --,
" ,
7_: _ 7_: ~~_~p_~~_~_~~_~~__~_~_~u~~~r~~~~_i_~~u__u_u u__u__00 __ .)
1. ¿Qué quiere decir la autora con el verso "yo le tengo piedad a la higuera"?
~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
, ,
, ,
: 2. ¿Por qué la higuera está triste en primavera? :, ,
, ,
, ,
, .· ,
··
········
______________________________________________________________________________________________________________________ 1
3. Juana de Ibarbourou le echa un piropo a la higuera cuando pasa a su lado. Escribe los dos versos a los
que nos estamos refiriendo.
·,
,
,
,
,·,
,
,
,
,
·,
,
·
,
,
,
,,
I
,
I
I
,
24. ¿Crees que con este piropo la poetisa le está diciendo a la higuera la verdad de lo que piensa o le está
intiendo? ¿Por qué 10sabes?
L_~_u -----------------------------------------------------------------
¿Piensas que está haciendo bien o mal con este piropo? ¿Por qué?
¿A quién le cuenta la higuera que le han dicho hermosa? .
,.---
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
~---.
,,
.,
,
,
,
.,
,
,
,
,
--- - - -------------------------- ----------- -------- .......• --- .•. --------- -----------------------,
,
,
,
,
,
,
,
,
,,,
,,
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ...
Aunque esta poesía se refiere a los árboles, nosotros podemos aprender algo muy importante de ella.
Subraya las frases que expresan lo que quiere enseñamos esta poesía.
a. Lo más importante es ser guapo,a e ir bien vestido,a
b Las personas que más nos necesitan son las que tienen algún problema
c. Es mejor estar siempre con amigos y amigas que son felices porque lo tienen todo
d Tenemos que animar a los amigos que están tristes porque les falta algo
e. Tenemos que ser más amables y cariñosos con las personas que sufren porque se sienten inferiores
a los demás
La higuera es un árbol áspero, gris y sin flores, pero sus frutos, los higos, son muy dulces y ricos. Como
ves, hay un contraste entre la fealdad del árbol y la riqueza de su fruto. De acuerdo con este contraste,
escribe V (verdadero) o F (falso) en las frases siguientes.
a. Lo más importante es la belleza exterior
b. Es más importante lo que hacemos que lo que decimos
c. Hay que fiarse de las apariencias
,1//,
---------------------------------------------------------------------------------------------------------~/~~~
26. EL TEXTO qUE VAS A LEER ES UNA FÁBULA. EN LAS FÁBULAS LOS PROTAGONISTAS SON ANIMALES
:YUE SE COMPORTAN COMO 51 FUERAN PERSONAS, Y SIEMPRE NOS qUIEREN ENSEÑAR ALGO Y
DARNOS CONSEJOS. EL AUTOR DE ESTA FÁBULA ES RUBÉN DARío, POETA LATINOAMERICANO.
equitativamente:
justamente, en partes
iguales
suscitar agravios:
perjudicar
muy filosóficamente muy
pensativo
diz que dicen que
sustraer: robar
Jurisprudencia: ciencia del:
derecho
pleito disputa
Aquel mono inteligente
observa el queso de bola,
mientras menea la cola
muy filosóficamente.
-Recurrís a mi experiencia
y el favor debo pagaras,
amigos, con demostraras
que soy mono de conciencia;
vaya dividir el queso,
y, por hacerla mejor,
rectificaré el error,
si hubiere, con este peso.
Por no suscitar agravios,
saca el mono una balanza
mientras con dulce esperanza
se lame un gato los labios.
-Haz, buen mono, lo que quieras
-dice el otro con acento
muy grave, tomando asiento
sobre sus patas traseras.
--------------------------~-:---------------------------------------------------------~----- ----'"
Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- - -
Imagina por qué pudieron tener un pleito estos dos gatos.
¿Cómo terminaría el pleito con la ayuda del mono?
ando uno tiene un problema con otra persona, con frecuencia acude a alguien
e le merezca confianza para que le ayude a solucionarlo. Los gatos de esta fábula
udieron al mono para que los ayudara en un pleito que tenían.
z que dos gatos de Angola
un mesón se metieron
I cual sustraer pudieron
rico queso de bola.
mo equitativamente
lo pudieron partir,
ordaron recurrir
un mono muy competente;
ano de mucha conciencia
¡quegran fama tenía,
rque el animal sabía
da la Jurisprudencia.
Aquí tenéis -dijo el gato
ando ante el mono se vio-
que este compadre y yo
mas robado hace rato;
pues de los dos ladrones
el robo, parte el queso
mitades de igual peso
idénticas proporciones.
,
,
>--~1~----------------------.---------------------------------------------------------------------------.-'":~ '. Antes de comenzar la lectura ,:: ,-----------------------------------------------------------------------------------------------------
,
,,
··,
,
,
,
,
···,·,
,
··,
,
,
,
,
,
,
,
,
, -
':
,
. 1' //.... , '"
-- 25 -
,.. -- - - - - -- -- - - -- -- - - - - - - -- - - - - - - --- -- - --- -- -- - -- - --- --- -- - -- -- - --- -- -- - - - - - - - - -- - - -- - --- - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -/// "
27. ,.
-~~~--------------------------------------------------------------------------------------------------------------.
,,.
II
Valiéndose de un cuchillo,
la bola el mono partió,
y en seguida colocó
un trozo en cada platillo;
pero no estuvo acertado
al hacer las particiones
y tras dos oscilaciones
se inclinó el peso hacia un lado.
Para conseguir mejor
la proporción que buscaba
en los trozos que pesaba,
le dio un mordisco al mayor;
pero como fue el bocado
mayor que la diferencia
que había, en la otra experiencia
se vio el mismo resultado,
y así, queriendo encontrar
la equidad que apetecía,
los dos trozos se comía
sin poderlos nivelar.
No se pudo contener
el gato, y prorrumpió así:
-Yo no traje el queso aquí
para vértelo comer.
Dice el otro con furor,
Mientras la cola menea:
-Dame una parte, ya sea
la mayor o la menor;
que estoy furioso, y arguyo,
según lo que va pasando
que, por lo nuestro mirando,
estás haciendo lo tuyo.
111
El juez habla de este modo
a los pobres litigantes:
-Hijos, la justicia es antes
que nosotros y que todo.
y otra vez vuelve a pesar
y otra vez vuelve a morder;
los gatos a padecer
y la balanza a oscilar.
Yel mono, muy satisfecho
de su honrada profesión,
muestra su disposición
para ejercer el Derecho.
y cuando del queso aquel
quedan tan pocos pedazos
que apenas mueven los brazos
de la balanza en el fiel,
el mono se guarda el queso
ya los gatos les responde:
-Esto a mí me corresponde
por los gastos del proceso.
José Morán. Rubén Oarío para niños.
Susaeta Ediciones
oscilaciones: movimientos
de vaivén de los platillos
sin quedarse quietos
equidad igualdad
arguyo deduzco, descubro
litigantes: los que disputan
oscilar hacer movimientos
de vaivén como un
péndulO
fiel de la balanza: aguja
que se pone vertical
cuando hay igualdad en
los pesos comparados
gastos del proceso: lo que I
hay que pagar a los jueces
' __ ~_ u _: u u u _ u u u u u __ u u u o"
:: --- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ::"- - ----------------------------------------------------------------------------------------,'
'1"
::1126 ::
1'
I
I
I
I
I
I
..I
I
I
I
I
I
I
I
,
28. ,
,
,
,
,
,
,
,,
,
,
,
!C:~t~:~::~~~~~~:~~~:~¡:~~~:~~;p'~~~~i.~~::::::..::·::.:.::.:.::.::.::::
¿Qué animales son los protagonistas de esta fábula? ..
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Quién actuó de juez en este pleito?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
¿Por qué tenían un pleito los gatos? ..
¿Por qué los gatos acudieron al mono y no a otro animal para resolver su problema?
r---
,
.... __..-- --- -- --- ..--- -- -- -- -- -- -- -- -1,
,,
El mono intenta dividir el queso en dos mitades pero no lo consigue. ¿Qué hace para intentar solucionarlo?
,. .
,
,
,
,
,,
,
,
,
,
,,,,
,
,,
,
,
r---
---------------------------------------------------- .... ----- .. ------------------------------------------------------~
,
,
,
,
,,
,,
,
,,
,,
,,
,,
,
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
,
¿Qué parte del queso correspondió a los gatos? .
- - -..- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --
¿Demostró ser justo el mono? .. Explica por qué.
,,
,
,.. - --
,,
,,
,
,
,
,,,
,
,
,
____________________________________________________________________________________________________________ ------1
¿Teextraña que el mono tuviera fama de ser justo? ..........Explica tu respuesta.
. Explica tu respuesta ...¿Merecían los gatos que se les hiciera justicia?
L U J
,
,I
,. ,JI/,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------~/;~~
29. 10. Explica el significado de estos dos versos:
que, por lo nuestro mirando
estás haciendo lo tuyo
11. ¿Qué nos enseña esta fábula? Subraya lo que creas:
• que nunca hay que acudir a la justicia
• que siempre que tengamos algún problema debemos acudir a la justicia
• que a veces la justicia no es justa
--------~----------------------------------------------------------------------------------------------
' ,
.:~- ¿Quieres aprender algo más? )'-------- --- -----------------------------------------------------------------.---------------------------
Si deseas conocer otras poesías o cuentos de Rubén Darío, los encontrarás en Rubén Darío para niños,
editado por Susaeta Ediciones, con ilustraciones de Teo Puebla, y en otro libro con el mismo título, ilustrado por
Rafael Contento y editado por Ediciones de la Torre.
,,~I//
-. 8--, -
~ '
30. ESTA LECTURA TRATA DE UN NIÑO I:lUE VIVE EN LA CIUDAD, PERO PASA TODOS LOS VERANOS EN
EL PUEBLO CON SU ABUELO. NIETO y ABUELO PASEAN POR EL SENDERO CERCANO A LA COSTA,
BUSCAN FÓSILES, SALEN A LA MAR Y VIVEN MULTITUD DE EXPERIENCIAS INOLVIDABLES.
,
,
i:'--~:f~ ---------------------------------------------------------------------------------------------------"
:~, '. Antes de comenzar la lectura ,:: ~'- ----------------------------------------------------------------------------------------------------;'
,
¿Crees que un niño puede pasar un verano divertido viviendo con el abuelo, los dos solos, en una casa de
pueblo?
¿Piensas que este niño veranea con su abuelo con gusto o lo hace obligado por sus padres?
¿Has pasado tú alguna temporada en casa de tus abuelos?
¿Qué haces cuando estás con ellos?
, --
.:"
-~ ~-------------------------------------------------------------------------------------~-----!f:-
- .. Presta atención a la lectura de tu profesor,a ~ 7~':----------------------------------------------------------------------------------- --
ada verano, cuando llegabas de la ciudad, os sentabais los dos en aquella cocina,
ue recuerdas fresca y húmeda, siempre sumida en una semioscuridad, Sobre el
ule floreado que cubría la mesa, el abuelo colocaba una fuente de loza con un trozo
e queso, higos secos y unos cortes de sobrasada, Cortaba unas rebanadas de pan
las untaba con aceite, Aquella merienda de bienvenida te parecía la más apetitosa
el mundo,
iMmm! -exclamabas glotón,
ablabais un rato y al confesarle que habías suspendido como siempre las Ciencias
aturales, el abuelo golpeaba la mesa con la palma de la mano, fingiendo enfado,
ú bajabas los ojos, turbado,
¿Un tres? ¡Maldita sea! iCabeza de melón!
I abuelo lo había acordado con tus padres: pasarías las vacaciones en el pueblo,
o cabíais en el pequeño piso de la ciudad, Además, tú eras como un torbellino,
acabas a tu madre de sus casillas, Revolvías, metías las narices en todas partes,
o parabas un momento .. ,
ue el abuelo quien propuso:
Que venga a casa en verano, Allí hay mucho sitio ahora,
madre pensaba que tú no querrías pasar tanto tiempo solo con el abuelo en
I pueblo, un hombre viejo, con sus propias ideas, tan distintas de las infantiles,
padre te preguntó si querías ir, Hacía poco que había muerto la abuela y no le
ustaba que su padre, viudo, permaneciera todo el año solo, El abuelo era testarudo
no quería vivir en la ciudad,
Me ahogo allí -argumentaba,
semioscuro: entre claro y
oscuro
hule tela pintada y
barnizada
loza: material de que
estan hechos los platos,
tazas..,
turbado: nervioso,
aturdido, alterado
testarudo: tozudo, que no
se deja convencer
,fll,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~29 ~
11
31. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ...
,, ,···
Tú no lo dudaste ni un momento. El abuelo comprendió enseguida tus ansias de
corretear, de gastar energías, de moverte en libertad. Por eso, apenas llegaste, te
encargó tareas, una detrás de otra; tareas que compartíais: barríais, quitabais las
telarañas de los rincones, guardabais trastos en el desván.
Durante seis veranos.
desván:partedelacasa
queestádebajodeltejado
y queseusaparaguardar
cosas
y, siempre, apenas empezaba a anochecer, te preparaba un buen plato de sopa de
pan con verduras. Tú ya te habías lavado con el agua de un gran barreño, porque
volvías a casa cansado y sucio de tus correrías por el pueblo.
barreñorecipientequese
usaenlascasasy quees
másanchoquealto
Todos los años, al llegar la primera noche de tu estancia en el pueblo, cuando ya te
disponías a ir a tu alcoba, el abuelo te decía: alcoba:dormitorio
-Cómo has crecido ...
y recuerdas que, en la primera noche del primer verano, te preguntó:
-¿Cuántos años tienes?
-Siete.
-Me acuerdo de cuando solo eras un recién nacido llorón. Parece que fue ayer.
y tú adivinabas en su voz ronca un temblor conmovido que entonces no entendías.
Besabas su mejilla. La barba crecida te pinchaba. Su mano se detenía un momento
sobre tu cabeza:
conmovido:emocionado
-Si la abuela pudiera verte, no te reconocería ...
Miquel Rayó. El cementerio del capitán Nema. Edelvives. Adaptación.
"'~- ---~- ------------------------------------------------------------------------------------------' ..
--- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:, ,'..... -----------------------------------------------------------------------------------------
• de sus padres
1. ¿En qué época del año iba el niño a casa del abuelo?
2 ¿Dé quién fue la idea de que pasara allí todos los años las vacaciones? Subraya:
.:'- -- -~ - ~ -- ---- -- ------ --- --- ------ ----- ------ ------ ----- --- --- --- --- ------ -- --- - ----- - -- --- --- -",',_~ _~ ~~_~ p_~~_~_~~_~~__~_~_~__~~_~e~~~~_i_~~ ,)
,,
,
,
,
,
,
,
,
,,,
,
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- .•. -----.;
,
,
,,
,
,.,
,
,
,
,
,
.
• del abuelo
• del niño
32. ¿Oué materia suspendía siempre?
............ -- -- -- --- -- -- --- -- -- --- •.• -- --- -- --- -- -- -- -- --- ~
Escribe dos motivos por los cuales decidieron que se fuera con el abuelo al pueblo.
·,
·,
,
···,
,
,,
,
,
,
,
,
·
·,
,
·,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
,
,
,
,
,
3
·,
,
·,
,
·,
,
,
,
,
·,
,
,
,
,
~----
,
,
: 4,
L _
511 ¿Crees que el abuelo estaba enfadado de verdad porque suspendía? . ¿En qué palabras de la
tura te has fijado para saberlo? ...
._---~-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------"
, ,
, ,
: 6 ¿El abuelo era materno o paterno? :, ,
r" -- --- -- -- -- -- ..--- -- -- -- -- -- -- -- -- -- ,
7' ¿Por qué el abuelo prefería vivir solo a marchar con su familia a la ciudad? .
------- .•. ----- - .•. ---- .. --------- - - .•. --- .. ----- ---------- ----- .•. -------------- .•... - .. --------------------,r----,
: 8;
··
¿Le gustaba al niño pasar esas temporadas en la casa de su abuelo? Expón algunas razones que
,
,
,
,
,
·····,
·,
,
,
,
,
,
,
,
·,,
,
·,
,
,··,
·,
·
: 9;
,
,
,
,
,
,
,
,
I
,
,
tifiquen tu respuesta.
¿Porqué crees que el abuelo se emocionaba al recordarlo recién nacido y verlo ahora tan mayor?
,11/,
----------------------------------------------------------------------------------------------------------~I~~~
33. solos o en residencia de ancianos. ¿Cuál de las dos situaciones te parece mejor? Explica por qué.
1O. Antes los abuelos solían vivir en la misma casa con sus hijos y sus nietos. Ahora, la mayoría de ellos viven
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------"
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
'---------~---------------------------------------------------------------------------------------------"
(. - ¿Quieres aprender algo más? )
: '-------- --~ ---------------------------------------------------------------------------------------------'
Esta lectura pertenece a uno de los primeros capítulos del libro "El cementerio del capitán Nema", de Miquel
Rayó, Editorial Edelvives. Si tienes curiosidad por conocer cómo sigue y cómo acaba, léelo entero. Trata de la
naturaleza, del mar, de las vacaciones, de los recuerdos y, sobre todo, de una preciosa relación entre un abuelo
y un nieto.
/1""
32 :::::
/'
34. L POEMA QUE VAS A LEER PERTENECE A .JUAN RAMÓN .JIMÉNEZ, PREMIO NOBEL DE LITERATURA,
,II.UTOR DE MUCHAS OBRAS, AL QUE SEGURAMENTE CONOCERÁS POR UNO DE SUS PERSONA.JES MÁS
AMOSOS: PLATERO . .JUAN RAMÓN .JIMÉNEZ NACiÓ EN MOGUER, UN PUEBLECITO DE LA PROVINCIA
EN ESTE POEMA RECUERDA A SU PUEBLO. REMEMBRANZA ES EL RECUERDO DE ALGO
¿Te ha pasado lo mismo con juguetes que has tenido cuando eras más pequeño?
¿Has notado que cuando vuelves a un lugar después de que haya pasado algún tiempo ese lugar parece
diferente?
poeta recuerda la visión que tenía de su pueblo cuando era pequeño y el cambio que se produce cuando
elve al cabo de los años, después de haber conocido muchas cosas a través de sus viajes.
mi inocente pensamiento,
No veía en su ignorancia
--------------------------------------------------------------------------------------L----- __ o,,,
- .. Presta atención a la lectura de tu profesor,a -.-:------------------------------------------------------------------------------------- - -
cuerdo que cuando niño
le parecía mi pueblo
,,
¡"-'If~ ------------------------------------------------------------------------------------------------
::, '- Antes de comenzar la lectura ,:: "- ---------------------------------------------------------------------------------------------------~,'
,
,
,
,
,
,
··,,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,I
,
,
,
,
,
,
, -, '
':"
"
"
, ,,
,,
,
,
,
,
,
,
,
,
·,
urna blanca maravilla, otro mundo más hermoso
utl1mundo mágico, inmenso; que aquel mundo de mi pueblo;
casas eran palacios
atedrales los templos;
or las verdes campiñas
yo siempre contento,
Jndado de ventura
iqué blanco, qué blanco todo!,
itodo qué grande, qué bello!
Recuerdo también que un día
en que regresé a mi pueblo
después de largos viajes, inundadodeventura
llenodefelicidad
aJlmirar el limpio cielo, me pareció un cementerio;
celeste como mi alma, en su mezquina presencia
ignorancia:faltade
conocimiento
cnmo mi alma sereno, se agigantaba mi cuerpo;
mezquinapobre,pequeña
cmyendo que el horizonte las casas no eran palacios
er13de la tierra el término ni catedrales los templos,
y en todas partes reinaban
la soledad y el silencio. "'J,-Ú/,;
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------~/~~~
35. melancólica triste
iAy!, iquién de nuevo pudiera
encerrar el pensamiento
en su cárcel de ignorancia!,
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ "
,,,
I
I
,
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
,
Ila memoria melancólica
buscando en mi pensamiento
Extraña impresión sentía
de aquellos felices tiempos ¡quién pudiera ver de nuevo
en que no soñaba un mundo el mundo más sonriente
como el mundo de mi pueblo, en el mundo de mi pueblo!
reconstruir volver a
construir
José M.a Garrido Lopera,
Juan Ramón Jiménez y los niños, Ed, Everest
,
¡ ¡Cuántas veces entre lágrimas,
,
¡ con mis blancos días sueño,I
,
: y reconstruyo en mi menteI
,
i la visión de aquellos tiempos!I
I
,,,
¡,/~ : u __ u u u _ u _ u u u 00 u u '
¡i, -.- -.- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:
: "- - ----------------------------------------------------------------------------------------,'
I
I
,
,
,
I
I
I
'--~-- --~-- ------------------------------------------------------------------------------------------.
<. 7.: 7_: Comprueba si has comprendido .:::: -- - ---------------------------------------------------------------------------------------,
1, ¿Cómo le parecía a Juan Ramón su pueblo cuando era niño? Lo dice en dos versos, Escríbelos, ....
11"
34 ::
1'
~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
, ,
, I
: 2, ¿Cómo le parece su pueblo cuando vuelve? Un verso lo dice, Búscalo y escríbelo, , :, I
, I
I I
, I
, I
, ,
t· ··· ...........•. , , " ..•..........•.. " ...............•..........•............ " ......•.... '............•.........•..............................•.... I
, I
r----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1
I I
, I
: 3, ¿Qué quiere decir "una blanca maravilla"? , .. , .. ," , .., .., ,..," , .. , , , , :, I
I I
I ,
, ,
, I
I I
1 ..•....•..••....•....•.......•.......•.........•..•...........••..... " .•.........••...............•............. " •........•...................•....•...•..........•.•.......•..•......•........ " .........•... I
, I
r--------------------------------------------------------------------------------,-------------------------------------1
I I
, I
, 4 'C' Id'· ? I
: ,¿ amo era su a ma e nino , u .•.....•.•.• , ...• ",., U" ••• , ••• 'u , , :
~ J
, I
I ,
I 'c 'd' I lid • ? ': 5, ¿ amo Ice que eran as casas y os temp os cuan o era pequeno ' ....u .• , .• u .•.• , .• , .• "" .• , . , :
, I
" I
I
1
I
,I
I
I
·I
I
,
I
I
·I
1
,·I
I
I
I
I
36. ¿Qué quiere decimos el poeta con la expresión "mis blancos días"? .
creyendo que el horizonte
era de la tierra el término
¿Cómo dice que eran las casas y los templos después de sus largos viajes?
¿Qué quiere decimos el poeta con estos dos versos?:
¿Qué quiere decir que no veía "en su ignorancia" otro mundo más hermoso que el de su pueblo?
,
1
,1
,
1
,
,
,,
,
1
,
,·,
,
1. ,
,
Escribe tres adjetivos que encontrarás en el texto que describen cómo era el cielo de su pueblo ".. i1
,
,
,
,
,,- -- -- - -- - - - - - - - - - - --- - - - - - - - - - - -- --- - - -- - - -- - - -- - - - -- -- - - - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - -- - - -- - - - .•. - -- - - - - .•. - - -- - -- - .. --- - -- - .. -,,
,
,
,
1
,
,1
,
1
,
1
,
,1
1
1
,
,
,
,·,
1
,
,
1
1
,,·1
1
,
,
,
,,,
1
,
,
,
,------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ,1
1
,
,
1
,
,
,
·
,
1
,
,
,,1
1
1
,
,
,
,
,,
,- -- -- - --- -- --- --- --- -- --- --- -- --- --- --- -- --- ---- - --- -- --- -- - -- -- - --- -- -- - --- -- --- --- ..-- -- -- - --- -- -- - -- - -- -- - -- - --1
9
r---
,
..,
,
,
,
,
,
,
,
,
r---
,
,1
,
,
,
,
,
,
,
,
,1
,
,
,
,
,,
,
,,
,
,
,,,
1
1
1
,
,
,1
1
,
,
,,
·
,1
,
,
,
1
·1
1
1
,
,
,
1
,
¡----,·
¿Qué crees que ocurría en su pueblo para que en todas partes hubiera soledad y silencio?.
,1
1
---------------------------------------------------------------------------------------- J
,
,
I
.,
1
1
,
1
,,.
,
,
L _
1
,
,
,
,·,
1
,
,
,
,,,
,
1
,
I .....••..............
,
1
,
1
,,
,1
,·1
1
,
·,
,~J'I/
----------------------------------------------------------------------------------------------------------~35 ~
/''
37. 12, ¿Qué piensas que ha ocurrido para que su visión se haya modificado tanto con el tiempo? ¿Ha cambiado
... "" .. .. .. - -.. - - -- -- - - -- -- - --- -'" --.. -.. - - - - -- - - - -- - -- - -- --.. --- - -- - -- - .. - -- - """
,,
,
,
,
,
,
,
,
,
el pueblo o el poeta? Explica por qué,
-------- .. --- .. ---------------- .. ------------ .. ------ .. -------- .. -- .. --------------- .. -- .... ---------- .. -- .. ---- .. ------------------
13 ¿Por qué piensas que el poeta desea volver a su "cárcel de ignorancia"?
- - -- - - -- .. -- - - - - - -- - -- -.. - - -- - - -- - - - - - - - -- -- -- - - - - - -- - -- .. - - .. - - _ .. - - .. - - - .... - - - - - - - - .. - - - - - - - .. - - - - - -- - - - - - - -- - - .. - - - - - .... -- - - .. - ..
14, ¿Era el poeta ahora más feliz o menos que cuando era niño? , ¿Por qué lo sabes?
t--------------- -------- ..--------------- ..------ ..-- ..-- ..--------------------------------------------------------------~
15, ¿Es bueno viajar, como hizo el poeta?" , , , Explica tu respuesta,
, ~
::::-~ - ---¿:<:i~i-~f'~-~--é1-¡;;:~~;j~-f'-~i;¡;~-;;;;~;;ir------------------------------------::).. ------ ... --- ----- .. ----- .. - .. ---------- .. -- .... -- .. --- .. ----- .. ------ .. ----- .. ------ .. ----- .... ----- .. - .. ---- .. ----- .. -- .. --
Si deseas conocer otras poesías de Juan Ramón Jiménez, puedes encontrarlas en los siguientes libros:
Juan Ramón Jiménez, Canta pájaro lejano. Ed, Planeta, 1997,
Juan Ramón Jiménez y los niños, preparado por José M.a Garrido Lopera, Ed. Everest, 1980,
Poesía en prosa y verso escogida para los niños por Zenobia Camprubí. Alianza Ed" 1984.
38. Los SERES VIVOS, Y ENTRE ELLOS LOS SERES HUMANOS, NECESITAMOS UN APORTE DE ENERGíA
DIARIA PARA PODER DESARROLLARNOS, SOBRE TODO LOS NIÑOS. ESTA ENERGíA LA OBTENEMOS
DE LOS ALIMENTOS. COMER A DIARIO ES UNA COSA COMÚN ENTRE NOSOTROS, PERO NO SUCEDE
LO MISMO EN OTROS PAíSES DEL MUNDO, COMO VAS A VER CONTINUACiÓN .
.,
¡""IJf' ---------------------------------------------------------------------------------------------, .
:~. n':· Antes de comenzar la lectura ,:----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Cuántas veces comes al día?
subnutriciónnutrición
incompleta
nutrientes:componentes
delosalimentos
crónica:duradera,que
datadehacetiempo
persistencia:quedura
muchotiempo
¿Comes fruta, verdura y pescado?
¿Cuál es tu comida favorita?
¿Has oído hablar de la dieta mediterránea? ¿Sabes en qué consiste?
n embargo en los países desarrollados e industrial izados está surgiendo el fenómeno
0lntrario: problemas de salud relacionados con una alimentación excesiva. La obesidad
e los niños y adolescentes se asocia con varios problemas de salud, y su persistencia
e la vida adulta tiene consecuencias que van desde un aumento del riesgo de muerte
ematura hasta diversas enfermedades que no son mortales pero que debilitan el
0nganismo y reducen la productividad. prematura:antesdetiempo
'-)"'1/
- -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - -:::; 37 :::
/1/'
ra llevar una vida sana y activa necesitamos disponer de alimentos en cantidad,
lidad y variedad adecuadas para satisfacer nuestras necesidades de energía y
Jtrientes. Sin una nutrición adecuada, los niños no pueden desarrollar su máximo
tencial y los adultos tienen dificultad en mantenerlo o acrecentarlo.
esto que no todas las personas tienen acceso a los alimentos que necesitan,
hambre y la malnutrición constituyen un fenómeno de gran importancia en el
undo. Hoy en día casi 800 millones de personas sufren de subnutrición crónica y
pueden obtener alimentos suficientes para satisfacer siquiera sus necesidades
ergéticas mínimas. Aproximadamente 200 millones de niños menores de 5 años
decen síntomas de malnutrición aguda o crónica. Según algunas estimaciones, la
alnutrición es un factor importante entre los que determinan, cada año, la muerte
aproximadamente 13 millones de niños menores de 5 años por enfermedades e
irlffecciones evitables, como sarampión, diarrea, malaria y neumonía.
gran mayoría de las personas malnutridas vive en Asia. Solamente en la India se
cuentran 104 millones de ellas. En China hay más de 164 millones de personas,
los 1200 que la pueblan, que padecen esta situación. Otro continente afectado
r este problema es África. La situación es especialmente grave en el África central,
iental y meridional, donde un 44% de la población total está malnutrida.
~ malnutrición es una de las primeras causas del nacimiento de niños con peso bajo,
, ícomo de problemas de crecimiento. Los niños con peso bajo al nacer que sobreviven
ti nen muchas probabilidades de sufrir retraso del crecimiento y enfermedades durante
I niñez, la adolescencia y la vida adulta. También afecta su capacidad de aprendizaje,
terminando deficiencias en su rendimiento escolar.
,
,
,
,
,,,
,
,
,
¡;,'-~. --------------------------: -~---------------------------------------------------------~----- ---'
¡ - Presta atenclon a la lectura de tu profesor,a - :I '. ~ - -
,
39. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ..
,.,
,
,
,
,
,
,
I
,
.,
,
I
I
,
,
I
I
I
I
I
I
,
,,
,
I
I
I
I
I
I
I
I
I
,
I
,
,
I
Acabar con el hambre supone, como condición previa, que se produzcan suficientes
alimentos y que éstos estén disponibles para todos. Sin embargo, cultivar alimentos en
cantidades adecuadas no asegura la erradicación del hambre. Es preciso garantizar
el acceso de toda la población, en todo momento, a alimentos nutritivos, en cantidad
suficiente para llevar una vida activa y sana, en síntesis, la seguridad alimentaria. Se
necesitan mayores esfuerzos en todo el mundo para garantizar la seguridad alimentaria
y así erradicar el hambre y la malnutrición, junto con sus terribles consecuencias, entre
las generaciones actuales y futuras. La contribución de cada uno de nosotros (a través
del intercambio de información, la solidaridad y la participación en actividades) es
absolutamente necesaria para garantizar el derecho fundamental de todos los seres
humanos a vivir en un mundo libre del hambre.
previa: anterior, que
precede
erradicar: eliminar, alejar,
arrancar de raíz
,·,
,
,
,·I
2. ¿Qué enfermedades se podrían evitar en la infancia con una buena alimentación? ....
¡,'--~- - - -~- -- - -- -- - - -- - - --- - --- ---- -- - -- - --- -- - -- - -- - -- - --- --- -- - -- - - -- --- - -- - -- --- - -- - -- - - - --- - --- --' ..
:(, --- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:
: "- - ---------------------------------------------------------------------------------------~,'
,
,
,,
,
,
i " -----n--~ ---------------------------------------------------------------------------------------",:('"_~ _~ ~~_~ p_~~_~_~~_~~__~_~_~__~~~ ~~~~~_i_~~ .,':
1. ¿Qué es necesario para llevar una vida sana y activa?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1
I
I
I
~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
3. Quizás has padecido, de pequeño, alguna de estas enfermedades. ¿Por qué la superaste?
• porque estabas vacunado
• porque te dieron medicinas
• porque estabas bien alimentado
• porque habías estado en la playa
("----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1, ,
: 4. ¿A qué se deben las diferencias de salud que hay entre los niños de los que habla la lectura y tú? :, ,
, ,
, ,
, I
, ,
: :, I
,
,
I
,
,
,
,
,
,I
·I
,
,
,
,
,
I
I
,
I
40. Subraya los continentes más afectados por los problemas de malnutrición.
• Oceanía
Europa•
• Asia
• América
• África
Mientras que en unas zonas del mundo hay enfermedades por malnutrición, en otras surgen
La malnutrición es una causa del nacimiento de niños con bajo peso. ¿Oué consecuencias tiene en ellos?
¿En qué consiste la seguridad alimentaria?
fermedades por la obesidad. Expresa tu opinión sobre esto.
,,,,
,,
,
o
o
1
1
,
,,·------------------------------------------------------------------------------------------------------------------¡
·
,1
,
1
,
,
o
o
o
1
o
o
o
o
,
,
·
·o
·,,,
............ -- -- -- -- --- --- --- -- -- .. -- -- .. ---- .. -- -_ -- -- -- -- .. -- ........•
·,o
·
,
·o
1
o
o
1
··
···o
o
o
1----------------------------------------------------- -------,
o
o
o
o
·,
,o
,,
1
1
,
o
o
o
o
,o
,
,o
o
o
o
o
,
o
,,
,
,
,
;,,,
,
,
,
·o
,
o
,o
,
o
,
·,
,
,
o
·,
o
,1----
,
,
,
·,
·,
,o
,
I "11"
,
o
o
o
o
o
o
o
r---o
o
o
o
o
o
,,
o
o
¿Cómo podemos contribuir a que el problema del hambre en el mundo desaparezca?
·,
,
,·
··1
o
,
o
,)ll//
1----------------------------------------------------- ~/~~~
41. • siendo responsable de tus actos
• no despreciando la comida que no te gusta
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
"
10 ¿De qué manera puedes ser solidario con los países que tienen el problema del hambre? Subraya lo que
creas:
• mandando comida a estos países
• colaborando con alguna ONG (Organización No Gubernamental)
I
I
I
o
o
I
o
o
o
o
o
L ••._ ••. .l
o o
o o
: 11. ¿Conoces el nombre de alguna ONG? Escríbelo :o ,
o ,
o ,
o o
o ,
o ,
I . """., .............•........•..........•.. I
o •
~--------------------------_ _------_ _---------_ _------------------------------ -----------------------------------+
12. ¿Qué significa esta frase?: "Sin embargo, cultivar alimentos en cantidades adecuadas no asegura la
erradicación del hambre" .
---------~-------------------------------------------------------------------------------------------- ..
- ,
. WN1Nll ¿Quieres aprender algo más? )-------- --- ---------------------------------------------------------------------------------------------
Estudia la nota informativa sobre el Día Mundial de laAlimentación y el documento "Un milenio libre del hambre",
disponible en el sitio web de la FAO (wwwfao.org).
Puedes consultar en Internet información sobre las ONG y así conocerás cuáles son sus proyectos en los
países más pobres del mundo.
42. JORGE LUIS BORGES, GRAN ESCRITOR Y SABIO LECTOR, COMPARABA Y VALORABA LAS ENCICLOPEDIAS
::JOR SUS TIGRES: SI LOS TIGRES ERAN MEJORES, MEJOR DEBíA SER LA ENCICLOPEDIA.
EN GENERAL, LA5 ENCICLOPEDIA5 SE VAN QUEDANDO ANTICUADAS PORQUE VAN CAMBIANDO L05
:::ONOCIMIENTOS QUE HAY EN ELLAS Y NO PUEDEN HACERSE EDICIONE5 NUEVA5 TAN RÁPIDAMENTE
:::OMO CAMBIAN ESOS CONOCIMIENTOS. EN WIKIPEDIA ESTO NO OCURRE, PORQUE EXISTE LA
::JOSIBILlDAD DE ACTUALlZARLA CON5TANTEMENTE.
NIKIPEDIA ES LA ENCICLOPEDIA MÁS CONOCIDA DE INTERNET, PUEDE CAMBIAR SUS DATOS "DE
-lOY PARA MAÑANA", PORQUE TIENE MILES DE COLABORADORES EN TODO EL MUNDO.
,
: »~1-·---------------------------------------------------------------------------------------------------
;( ':. Antes de comenzar la lectura >----------------------------------------------------------------------------------------------------
¿Tienes alguna enciclopedia en casa? ¿Cuántos tomos tiene? ¿Cómo se llama? ¿La consultas
habitualmente?
¿Has usado una Enciclopedia Digital, como MSN Encarta, Micronet u otras?
¿Has consultado Wikipedia?
desperdigados dispersos, :
esparcidos
entusiasta: que tiene
entusiasmo
estrategias:
procedimientos
anónimo: que no lleva el
nombre de su autor
on-line con conexión a
Internet
-------------------------------------------------------------------------------------~-----~-
Presta atención a la lectura de tu profesor,a:; C..; ,:
----------------------------------------------------------------------------------- --
ra hablar de la Enciclopedia Wikipedia hemos consultado .., Wikipedia, Este texto es
rte de lo que dice de ella misma,
más importante de ella no es que sea un producto de perfecto acabado en su
omento inicial, sino que se trata de una obra en construcción permanente que
ejora cada día gracias a su facilidad de unir miles de pequeñas aportaciones, Se
lata de una enciclopedia que utiliza en su funcionamiento las mismas estrategias de
pervivencia que los organismos vivos: cuando una infección aparece en una parte
el cuerpo, los leucocitos (células sanguíneas cuya función principal es la defensa del
rganismo de agentes infecciosos) van a ese foco a eliminar los microbios; cuando un
•••.ror se detecta en alguno de los artículos de Wikipedia, los colaboradores van a ese
Hrrorpara corregirlo,
ikipedia es una enciclopedia libre, on-line, que escriben en colaboración autores
luntarios y sus artículos pueden ser modificados por cualquier persona que tenga
ceso a Internet. La idea de Wikipedia es tan sencilla como ambiciosa: facilitar al
áximo a cualquier usuario anónimo la publicación de cualquier artículo y que la
munidad reunida alrededor de una web pueda intercambiar dicha información de
anera sencilla, Sin embargo, a primera vista, el sistema puede parecer una locura,
que nadie le pide al redactor los títulos o estudios que justifiquen su preparación,
tes de escribir sobre un determinado tema, Los autores de esta proeza editorial
n, además, anónimos y voluntarios, Son los entusiastas usuarios de Internet
esperdigados por el mundo los que cada día van llenando las páginas de laWikipedia,
III mayor enciclopedia de la Red, un libro tan enorme como inacabado,
·,
·,
,
,
,
, »
',''.
"
'."
, ,,
,
,
,
,
,
,
,
·
.....V'l,
'. " u u _ u u __ u u u u __ - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --:;:/ ~ ~ ,¿:
43. ,···
Está basada en la tecnología wiki. Una característica que define la tecnología wiki es
la facilidad con que las páginas pueden ser creadas y actualizadas. Wiki en hawaiano
significa rápido.
,··
·I
I
I
·
El proyecto comenzó en 2001, tiene más de 3.210.000 artículos, se publica en muchos
idiomas y a finales de febrero de 2006 alcanzó la cifra de un millón de usuarios
registrados.
"'--~- ---:- -------------------------------------------------------------------------------------------"
¡:, --- --- Vuelve a leer silenciosamente el texto ): "- .. ----------------------------------------------------------------------------------------,'I
¡,,- - - - -n--~ ---------------------------------------------------------------------------------------'"('"_~_ ~ ~~_~ p_~~_~_~~_~~__~_~_~__~~_~~~~~~_i_~~ o,)
multilingueescritoen
muchaslenguas
editar:prepararpara
escribir
La página de Wikipedia es ésta,' http://www.wikipedia.org
Los medios de comunicación y la comunidad científica citan a Wikipedia algunas veces
de manera crítica porque piensan que las personas que escriben esta enciclopedia no
tienen una verdadera formación. En otras ocasiones, la alaban por su carácter de libre
distribución, mejora constante y por ser multilingue.
En la edición en español, cualquier persona tiene la posibilidad de crear un artículo
nuevo y casi cualquier visitante puede editar el contenido, a excepción de los artículos
que se encuentren protegidos.
Es muy fácil editar una página: simplemente haz clic en la pestaña EDITAR. Ponte a
escribir, y presiona MOSTRAR PREVISUALlZACIÓN cuando estés listo, Revisa si ha
quedado bien, corrige lo que esté malo no te guste hasta que quede bien, Cuando
estés satisfecho, guarda tu edición pulsando GRABAR LA PÁGINA
1. ¿Qué es Wikipedia? ..
2. ¿Cuáles son sus principales características? "~o ••••••••
3. ¿Cuándo comenzó Wikipedia?
···I
·I
I
I
I
I
··I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
···I
I
I
I
I
I
,··
1
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
1
1
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
·····I
I
I
I
I
,
·I
I
I
I
I
I
I
I
·I
···------------------------------------------------------------------------------- •••••••• ---- .•• --- •••••••• -------- •• .4
I
I
I
I
I
··I
I
I
I
I
I
I
I
,
·I
I
I
I
I
I
I
------------------------------------------------------------------------------------ .. ----------------------------------:
I
·
44. ¿Cómo se mejora Wikipedia?
¿Qué quiere decir tecnología wiki? ..
se modifica constantemente
se edita cada diez años
se edita cada cinco años
•
•
•
Subraya lo que sea cierto. Wikipedia es una enciclopedia que:
¿Quiénes son los autores de Wikipedia?.
•
··I
I
I
I
I
I
I
I
·I
I
·I
I
I
I
I
I
·o
•• _ .••••••••••.••.•••• -- ••••••••••••.•• -- •••• -- ••••••••••.•••••••••••••••• oO- •••• __ •••••••••••••••• _ ••• -- ••••••••••••••••••••.•• -- ••••••••••••••••.••.•••••••••••••••••••••• - ••••••••••••••.•••• --- •••••••••••••••••• -- ~
o
o
o
o
,
I
o
o
o
o
·
.- •••••• -- --- ••.•• -- •••• oO- •••• __ .••.•••••••••• -- •••••• -- •• -- •••••• -- •• -- •••••• -- ••••••••.•• --- ••••••••.••.•• -- ••••.•• -- •• -- ••.••.•• -- •••••••••• -- •••••••••••••••••••••• -- •••• -- •••• -- •••••••••• -;
o
o
o
o
o
o
o
·
·,I
I
o
o
o
··o
o
o
o
.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
o
o
o
·o
··o
o
o
o
o
o
I
·o
o
o
o
o
o
o
o
o
.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
·
L .•.•.•
o
o
I
o
o
·
o
o
o
o
o
o
o
o
o
·o
·I
,
I
o
o
···o
I
,r---
o
o
·I
o
o
o
o
,
,
o
o
r---
¿Cómo se mejoran otras enciclopedias en formato de libro?
ladicional?
¿Cómo puedes hacer rectificarlo si encuentras un dato inexacto de tu provincia en Wikipedia?
J. ¿Cómo puedes hacer rectificarlo si encuentras un dato inexacto de tu provincia en una enciclopedia
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1 o
o
o
·,
·o
·o
o
·
o
,
o
·
- - - - - - - - - -- - - -- - - - - - - ---- - - - - --- - -- - - - - - - - - - - - - - - - --- - - - - - - - - - --- - - -- - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - -- - -- - - - - -- - - - - - - --1
o
o
o
o
o
,I
·o
o
o
o
o
···o
o
o
o
o
o
------------- --------- ---- ----------- -------------- --- -------------------- ------------- ---------------- ---- ---- ---1o
·o
·,
o
··,
I
o
o
o
I
o
o
·
,11/"
-- - - --- --- -- - -- --- -- - -- - - - ------ --- -- - -- --- --- - - - -- --- --- -- - - - --- -- - - ---- -- - --- -- -- - -- - --- - - - -- -- - --- --- --:;/~~~
1. ¿Sobre qué tema te gustaría escribir alguna vez en Wikipedia?
1----
·o
··
Lo ••••••
o
o
o
o
o
··
45. .. - -- - - - - - - - - --- - -- - - --- -- - - -- - - - - --- - - - - -- - - - --- -- - - .. - - -- - - -- - - - - - -- - - -- - - -- - -- - .. --- - - -- _ - - -- - - -- - -- - -- - - -- .•.
12. ¿Qué críticas se han hecho a Wikipedia? """"" " ,.,."
--------~---------------------------------------------------------------------------------------------,
¡( - ¿Quieres aprender algo más? .:;t '"'-------- --- - •• -------------- •• ------------------------------- •• ------------------------------ •••• ---------- ••••
Si quieres aprender más sobre Wikipedia, lo mejor que puedes hacer es consultar en ella temas que te interesen.
Para ello, utiliza la página web que te hemos dado antes.
,.o
I
o
o
I
I
o
,
o
,
o
o
I
,
o
o
o
,
o
o
I
o
I
I
o
o
o
o
,
46. colegio mayor centro
donde viven los
estudiantes universitarios
.JLlSES CABAL ES UN LIBRERO GRANADINO AFICIONADO A RESOLVER
v1ISTERIOS. EN ESTA OCASIÓN, LA HISTORIA SE DESARROLLA EN EL COLEGIO
AYOR "MARQUÉS DE BRACAMONTE", SITUADO EN 5ALAMANCA. U LlSES
"ASÓ SU NIÑEZ EN 5ALAMANCA y FUE INVITADO POR SU AMIGO ~AVIER
QUE TRABAJABA COMO PROFESOR EN ESE COLEGIO MAYOR) PARA QUE SE
CUPARA DE LA BIBLIOTECA.
,
: --11- ---------------------------------------------------------------------------------------------------,
( ':. Antes de comenzar la lectura '), , ----------------------------------------------------------------------------------------------------
atigrado: con rayas
semejantes a las de un
tigre
iRayos y centellas! iCharro!
gato atigrado que Ulises había encontrado en la plaza salía de entre los
combros.
111 Después de leer el título, ¿de qué crees que va a tratar el texto?
Por el adjetivo "embrujado", ¿qué ser irreal crees que aparecerá en el texto?
¿Tegustaría resolver misterios como Ulises Cabal?
" 'Ir¡;¿;:;¡""'" u, U""""""'" U""""""", U""," U"""","""," U""", u, '~- - -- __ - - - ' ••
H~ Presta atención a la lectura de tu profesor,a - :------------------------------------------------------------------------------------- - -
iQué susto me has dado! -exclamó Ulises, al tiempo que cogía entre sus brazos al
lino-, iBribónl ¿Conque aquí tienes tu guarida?
enigmática:
incomprensible
talismán: objeto al
que se le da un poder
sobrenatural
connatural: innato, no
adquirido
tuno: estudiante que toca
en un grupo musical
llamado tuna
,,
,
,
,
,
,1'1/"
-- 45 -
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --;'/1 "
gato, contento de que lo acariciaran, ronroneó y estiró su torcido rabito
Iises subió con Charro a su habitación. Según se acercaba, oyó la voz de don Álvaro.
o parecía contento. Casi todos los habitantes del colegio rodeaban al director y al
bre Fonseca, aún asustado.
No quiero más escándalos, ni más historias absurdas de fantasmas. Jacinto, creo
ue ya es mayorcito para andar con esas tonterías, ..
verdad es que a don Álvaro se le veía bastante enfadado. Pero... ¿por qué?, se
reguntó Ulises, Sabía con seguridad que Fonseca no mentía.
I tuno había visto algo. Pero, ¿qué era ese algo? ¿Qué tipo de fantasma era el que
paseaba de noche por los pasillos del colegio? Alguien estaba empeñado en
nvencer a los chicos de la presencia de un ser de otro mundo.
mpezó a entusiasmarse con el caso, Era algo connatural, lo mismo que su instinto
e detective. Ese instinto se había visto reforzado por la herencia que había dejado a
lises su tío Amaniel: un viejo libro titulado "El perfecto observador", a través del cual
I muchacho adquirió una gran experiencia sobre pistas, huellas y rastros de todo
o. También formaba parte del lote, entre otras cosas, una enigmática llave que abría
ualquier cerradura. Ulises siempre la llevaba colgada al cuello a modo de talismán, y
11I1 utilizaba cuando se presentaba la ocasión.
47. ~------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
sandeces tonterías
,.,
o
o
o
o
o
o
o
o
o
,o
o
o
o
,,
Decidió quedarse en segundo plano y, por el momento, no comentar lo que había
visto.
-Le advierto -amenazó el director a Fonseca, apuntándole con el dedo- que, como
vuelva a asustar a sus compañeros, removeré Roma con Santiago para que apruebe
la asignatura que le queda y le mandaré con su padre a la plantación.
-iPues yo le juro que lo vi! -gritó Fonseca-. Con su sombrero de ala ancha y su
capa. Era el marqués.
-iBasta ya! iNo quiero oír más sandeces! -sentenció don Álvaro-. A dormir todo
el mundo.
Javier se acercó a Ulises.
-¿Dónde te habías metido? Te estuve buscando.
-Estuve persiguiendo al fantasma -se rió Ulises.
-iCalla! No está el horno para bollos -le susurró Javi, sin sonreír siquiera-o Oye, ¿y
ese gato? -preguntó, señalando a Charro.
-Un amigo -respondió Ulises.
Antes de entrar en su habitación, Ulises se desprendió de Charro. Pero aún no se
había dormido cuando alguien llamó a su puerta.
-¿Sí?". Pase."
y apareció un chaval en pijama, portando una pequeña pluma. Se le notaba algo
cortado.
-EllFonse" no miente -declaró muy serio.
y le dio a Ulises la pluma.
Maquinalmente, Ulises se llevó la pluma a la nariz. Despedía un singular olor, mezcla
de clavo, canela, pimienta, tomillo ... El mismo olor a especias que Ulises percibió
mientras perseguía al fantasma.
-Es del sombrero del fantasma. Yo también lo he visto. Yo fui el primero en verlo hace
un par de meses.
-¿Por qué me das a mí la pluma?
-Porque aquí nadie nos cree, y el director me regañaría. Además, yo te vi salir tras el
fantasma.
,.·,o
··o
I
1
1
·o
o
·o
remover Roma con :
Santiago hacer lo :
imposible por conseguir :
algo :
·o
o
o
o
o
o
I
,o
,,·
no está el horno para
bollos la situación no
está para bromas
-¿Cómo te llamas?
-Nacho.
Ulises se incorporó y saludó al chico.
-i Hola! Yo soy Ulises Cabal.
-¿Nos vas a ayudar?
-Sí. Pero antes dime una cosa: ¿qué sucede en este colegio?
Nacho explicó a Ulises que desde que habían comenzado las obras del patio estaban
ocurriendo pequeños incidentes. De las habitaciones desaparecían objetos, algunos
de valor, que más tarde aparecían en los lugares más insólitos.
-A mí me desapareció el reloj de oro de mi bisabuelo, y al día siguiente lo encontraron
en la capilla, sobre la tumba del marqués.
1/•••
-.146::
1'
insólito: raro
48. Ellas últimas semanas habían sucedido muchas cosas extrañas. Un día, todos los
c adros del colegio aparecieron colgados boca abajo; en ?tra ocasión encontraron la
a tigua armadura del corredor metida en la cama de don Alvaro.
¡¿Endónde? -le interrumpió Ulises, al tiempo sorprendido y divertido.
En la cama de don Álvaro, del director. El fantasma lo había avisado.
ses iba de sorpresa en sorpresa.
No entiendo. ¿Cómo que el fantasma lo había avisado?
Siempre avisa lo que va a hacer. Manda notas.
¿Oué notas? ¿A quién se las manda? ¿A ti? -preguntó Ulises.
cho se sonrojó y miró al suelo.
No, a mí no ... Bueno, es que ... -empezó a explicar, bastante cortado- por
C[Ualidad encontré una serie de notas en un cajón del despacho de don Álvaro. Una
d ellas decía: "Mañana encontrará entre sus sábanas al fiero caballero de hierro". La
fi aba el marqués de Bracamonte.
Así que encontraste las notas por casualidad -Ulises se rió-o Menudo susto se
varía don Álvaro.
tó que el muchacho se sentía apurado.
No te preocupes, a mí también me encanta fisgar cuando el misterio está cerca.
Nacho, aliviado ante la evidente complicidad de Ulises, se le puso una sonrisa de
aleja a oreja.
fiero: salvaje
fisgar: husmear
Ulises Cabal. El misterio del colegio embrujado. Ed. Edelvives
-u: ---uu -u - - u - - - - - __ - - - - u - __ - - - - - __ - - - - __ - - - - - - - - u - -- - - - - -, "
--- Vuelve a leer silenciosamente el texto ,:- ----------------------------------------------------------------------------------------
¿Por qué sabía Ulises que Fonseca no mentía? u
¿Oué cosas extrañas habían ocurrido en el colegio? ....
¿Dónde ocurre este relato? .
,,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
·,,
,
,
,
,
,
... ,.........••........•.. I
·______________________________________________________ ---------------------------------------------------------M-Mi
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~ ,·
'0 ., If 'F? '(; ulen era e antasma segun onseca :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~ ,
,
I
·,,
,
~~
----------------------------------------------------------------------------------------------::47 ::
------------ ///'
l _,
,
,
,
,
,
,·,
·,,
,
,
,
,
,
.. ---
,
,
·
,
·
,·,
,
,
, ', '':"
, ., ,, ',
,
,
,
,
,
,
i(:~:JZ::~~~¡;:~~:~~~:~¡::h.~~:~~~~~~~~i_~~::::::::::__-:::::::::::_::::::,
,·,
,
,
49. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,
, ,., ,
, ,
, 1
l 5. ¿Quiénes habían visto el fantasma además de Fonseca? :L.. o. •• •• __ •• ••.
6. ¿Quién podría ser el fantasma? ...
7. ¿Piensas que el fantasma podía ser el marqués? ....¿Por qué?
L .• _ •.•. .•_ •._ •.•. __ .•.• __ •. _o. _ •. .• •.•. _ •. .•.• .• •. __ •. .• _ •. _ •. J
, ,
, ,
: 8 ¿Por qué estos incidentes ocurren en el colegio desde que habían comenzado las obras del patio? . :, ,
, ,, ,
, ,
1 ,
I ........•.......•.............................•.........•.......•...............•.............................•..............•.........•.....•...............•.......... -.......•.. I
Lo. o. o. o. o. .•.
, ,
, ,
: 9. ¿Cómo reaccionó el director del colegio ante las informaciones que le daban los estudiantes? :, ,
, ,
, ,
, ,
, ,
I .....•.........•.........•..•..............•.........•........••......•.........•.......•......••.......••.....••........••........•.......••.......••........•......•.........••.. 1
1------------------------------------------------------ ~
10. ¿Estás de cuerdo con la reacción del director? Explica tu respuesta.
11. ¿Cómo crees que acabó esta historia?.
~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,
1
,
1
: , " ...............................................•................................................................................ :~----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------~
, ,,
12. ¿Crees que Ulises ayudó a resolver el problema del fantasma? Explica tu respuesta ...
... ¿Cómo lo sabes? ....
.....¿Cómo lo sabes? ..
13. ¿Era Ulises una persona cariñosa, afectuosa?
1----------------------------------------------------------------------------- +
,
,
,
,
,
,
,
,
,
,,
,
,
,
,
,
,
•.. - •• - - - __ - - - __ - - - - - - __ - __ - - __ - - - - - - _o. ~
,
,
: 14. ¿Eras Ulises irónico?,
,
,
,
,
,
,
,
,
1
,
,
1
1
,
,
,
,
, ~
I •• ••.
':~' WNlN1l ¿Quieres aprender algo más? )'-------- .-- ---------------------------------------------------------------------------------------------~
Si realmente quieres conocer cómo se resuelve este misterio, lee el libro, te gustará.
