El arte de la enseñanza

1. DISEÑO INSTRUCCIONAL E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÒN VIRTUAL/ENFOQUES DIDÁCTICOS Y
DISEÑO INSTUCCIONAL
DIDÀCTICA
EQUIPO # 1
INTEGRANTES:
 CONTRERAS RAMÓN CARMEN GABRIELA
 LLIGUICOTA NARANJO MARIA ISABEL
 LOPEZ PULLA SILVIA LORENA
 BUELE ZHAPAN GLORIA BEATRIZ
LAMILLA ARAUJO MARIANA LASTENIA
 BUSTAMANTE PORTEZ WENDY VANESSA

3. CLASIFICACIÓN DE LA DIDÁCTICA
DIDACTICA GENERAL
Estudia los principios para
dirigir el proceso de E-A en
cualquier situación, analiza
las corrientes de
pensamientos didácticos.
DIDÁCTICA
DIFERENCIAL
Se aplica a la edad o las
características de cada
persona, la cual realiza
diferentes adaptaciones.
DIDÁCTICA
ESPECIAL
Se trata o se aplica a una
materia o asignatura
específica, aplicando normas
generales.

4. OBJETO DE ESTUDIO Y DE INTERVENCIÓN DE LA DIDÁCTICA:
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
PLANTEAMOS PREGUNTAS:
¿Cuál es el objeto de la Didáctica?
¿es la teoría y tecnología de la
enseñanza? ¿o del currículum? ¿o es
que hablamos de una misma cosa
desde distintas perspectivas?”.
Contenido del
Aprendizaje y el
entorno sociocultural.
Relación entre la
enseñanza (E) y el
aprendizaje (A)
Como objeto formal se explicita "la actividad mecánica,
semántica o sintáctica del docente-discente,con matriz
bidireccional, que emplea el método más adecuado a cada
acto didáctico"
a. Primer caso, E +A +: Es el más
perfecto porque hallamos la presencia a
la vez de la enseñanza y del
aprendizaje. Otra situación de E +A +,
b. Segundo caso: E +A -: Habiendo
enseñanza pero no produciéndose el
aprendizaje previsto, también
encontramos dos situaciones.

5. Objetivos
Contexto
Recursos
Métodos
Evaluaciones
COMPONENTES DEL PROCESO
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

6. Importancia
No tendría sentido la
enseñanza si no provocase
el aprendizaje
No siempre se asegura que la
enseñanza sea la causa de todos los
aprendizajes
La relación
Enseñanza -Aprendizaje

7. LA ENSEÑANZA
Según el profeta
Khalil Gibran,
Ningún hombre os
puede revelar nada,
fuera de lo que
yace medio
dormido en el alba
de vuestro
conocimiento.
El maestro que
pasea a la sombra
del templo entre
sus discípulos, no
les da parte de su
sabiduría, sino más
bien de su fe y de
su amor.
Es la actividad
humana
intencional que
aplica el
currículum y tiene
por objeto el acto
didáctico.
Consta de la
ejecución de
estrategias
preparadas para la
consecución de las
metas planificadas,
pero se cuenta con
un grado de
indeterminación
muy importante
puesto que
intervienen
intenciones,
aspiraciones,
creencias

8. Actividad Normativa
Como logro
o
Adquisición
Sentido originario
Actividad Interactivo
Actividad
Reflexiva
CARACTERÍSTICAS DE INTENCIONALIDAD

9. Método o
conjunto de
estrategias
Relación docente-
discente
Elementos
culturales
propios de la
comunidad
Entorno
sociocultural
•Materia o
contenido del
aprendizaje
PROCESO DE
ENSEÑANZA – APRENDIZAJE