1. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 1 “Crisisdel Parlamentarismoe
irrupciónde nuevosactoressociales”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
ActividadMetodológica
Inicio:Se realiza una lluvia de idea en torno a la pregunta: ¿qué caracterizará al período que se estudiara?, registrando en la pizarra
las ideas principales. Identificando los conocimientos previos de los alumnos
Desarrollo:Laprofesorapracticante realizaunaclase expositivaconel usode powertpointy Los estudiantes leen texto de la página 16 y 17
y desarrollan actividad, reflexionan en torno a la fuente escrita y realizan la actividad propuesta en torno a la fuente visuales.
Cierre:La profesorarevisaactividadydaa conocer lasideasprincipales.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno

2. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 1 “Crisisdel Parlamentarismoe
irrupciónde nuevosactoressociales”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Relacionar la crisis política con la cuestión social durante el periodo parlamentario, a partir de análisis de fuentes primarias
ActividadMetodológica
Inicio: La docente daa conocerun videocomoiniciode loscontenidosdonde alumnosrealizanunareflexiónacercade lovisto.
Desarrollo:laprofesoraexplicacontenidosmediantelalecturaenlapresentaciónde lacuestiónsocial de diversoshistoriadoreschilenos,los
alumnosescribenylascitasy desarrollanactividadestablecida.
La profesoraexplicalasproblemáticassocialesvividasporel proletariadode laépocamediante laobservaciónde imágenes.
Cierre:alumnoscompartenideasycompletanmapa conceptual
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno

3. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 1 “Crisisdel Parlamentarismoe
irrupciónde nuevosactoressociales”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Conocer el fin del periodo parlamentario, comprendiendo loa irrupción de Alessandri en la política, y la constitución de 1925.
ActividadMetodológica
Inicio:alumnosmediante lalecturade unpárrafode laconstituciónpolíticade 1925, dan a conocerlos cambiosque vana transformarel
período.
Desarrollo:Copian a través de la presentación de la profesora: Gobierno de Arturo Alessandri. Clase expositiva, pregunta y respuesta.
Cierre: Síntesis de lo aprendido mediante preguntas dirigidas.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno

4. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 1 “Crisisdel Parlamentarismoe
irrupciónde nuevosactoressociales”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Conocer el espectro político del período parlamentario y sus diferentes alianzas políticas, comprendiendo la irrupción de Carlos
Ibáñez del Campo como presidente de la república.
Relacionando la depresión de 1929 con la crisis económica nacional.
ActividadMetodológica
Inicio:Alumnosrealizanlecturade noticiaenunapresentaciónyrelacionanlovistoconel contenido.
Desarrollo: Clase expositiva,alumnosrespondenguíade actividad“crisisdel Parlamentarismo”
Cierre: revisión de actividad, se responden dudas.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno,guíade actividad

5. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 1 “Crisisdel Parlamentarismoe
irrupciónde nuevosactoressociales”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Refuerzos contenidos unidad 1, comprendiendo la irrupción de nuevos actores sociales, la crisis económica y la diversidad política,
como el eje de la palestra chilena.
ActividadMetodológica
Inicio:Alumnosobservanimagende revistaTopaze,yreflexionandel periodoparlamentario.
Desarrollo:Se realizaclase expositivaconparticipaciónde losalumnos,estosrealizanactividaddel libro
Cierre:se realizaactividadenel ppt,yse resuelvendudas
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno,guíade actividad

6. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 1 “Crisisdel Parlamentarismoe
irrupciónde nuevosactoressociales”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Prueba C1 crisis del período Parlamentario
ActividadMetodológica
Inicios:Se danlas instruccionesde laevaluación
Desarrollo:alumnosdesarrollanevaluacióncoeficiente1
Cierre:se da a conocerlos temasde la próximaclase
Recursos
Pruebacoeficiente 1

7. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 1 “Crisisdel Parlamentarismoe
irrupciónde nuevos actoressociales”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Prueba C1 crisis del período Parlamentario
ActividadMetodológica
Inicios:Se danlas instruccionesde laevaluación
Desarrollo:alumnosdesarrollanevaluacióncoeficiente1
Cierre:se da a conocerlos temasde la próxima clase
Recursos
Pruebacoeficiente 1

8. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Conocer la depresión de 1929 comprendiendo la influencia norteamericana a partir de inicios del siglo XX, y como afecta a la
economía latinoamericana.
ActividadMetodológica
Inicio:Losestudiantesrealizanunalluviade ideasentornoal conceptode crisiseconómica.
Desarrollo:Docente explicamedianteunaclase expositivael findel crecimientohacíaafuera,efectosde lagran depresión, ylainfluenciade
EEUU en laseconomíaslatinoamericanas,alumnosrealizanactividaddel libro.
Cierre:Se sintetizancontenidosmediante preguntasyrespuestasdirigidas.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno.

9. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Comprender los principales contenidos de la unidad, mediante trabajo grupal de comprensión lectora, análisis de documentos para
explicar a los compañeros.
ActividadMetodológica
Inicio:se danlas instruccionesde laactividad.
Desarrollo:alumnosse organizanengruposde 4 personas,cadagrupo cuentacon 3 hojas de contenidosyunahojade desarrollo,del cual 3
personassonlectoresytienenque leerlaguía analizarlayhacer unresumen,dichoresumense lodebenexplicarauncompañeroque hara el rol
de orador, y mediante el resumende suscompañerosdeberápasaradelante aexplicarsutema.
Son 3 temasdiferentes:Frente popular,EstadobenefactoryModeloeconómicoISI.
Por temahay 3 grupos,y cada oradordeberáexplicarasus compañerosloexplicadoporlosdemás,laaudienciadecidiráporvotacióncual de los
tresgrupos explicomejorel tema,yasí sucesivamente conlosdemásoradores.
Cierre:alumnoscompartenideassobre laactividadrealizada.
Recursos
Guía de temas.

10. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:45 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Comprender la formación del frente popular como una alianza política de centro izquierda que cambiara la política del periodo
presidencialista
ActividadMetodológica
Inicio:se observaimagende larevistaTopaze yalumnosinfiereninformación.
Desarrollo:se explicancontenidosmedianteclase expositiva,formacióndel frente popular,característicasde suspartidosque loconformanyde
la oposición,laseleccionespresidencialesde 1938, y la irrupciónde PedroAguirre Cerda,alumnosrealizanactividadde PPT.
Cierre:se refuerzancontenidosde laclase.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno.

11. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:45 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Conocer el gobierno de Pedro Aguirre Cerda, comprendiendo que la matanza del seguro obrero fue clave para las elecciones de
1938, y la victoria del frente popular.
ActividadMetodológica
Inicio:observarvideode lamatanzadel seguroobrero.
Desarrollo:se explicancontenidosmedianteunaclase expositiva,eleccionesde 1938, matanzadel seguroobrero,Gobiernode PedroAguirre
Cerday la creaciónde la Corfo,alumnoscompartenideassobre citashistoriográficasdellibrode clases.
Cierre:se refuerzancontenidosyse estableceel temade lapróximaclase.
Recursos
Pizarra,Computador, data,libro,cuaderno.

12. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:45 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Conocer el gobierno de Juan Antonio Ríos, comprendiendo como durante su gobierno la política económica dio paso a la
industrialización de Chile.
ActividadMetodológica
Inicio:Alumnoscompartenideassobre citaexpuestaenlapizarra,luegose comparte a suscompañeros.
Desarrollo:se explicacontenidosmediante clase expositiva,sugobiernoslasobras,laneutralidadfrente el estallidode lasegundaGuerra
Mundial,yel impulsoala ecnomianacional mediantelacreaciónde diferentesindustrias.
Alumnosrealizanactividaddel librode clases.
Cierre:Se refuerzancontenidos.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno.

13. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:45 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Conocer el gobierno de Gabriel González Videla, comprendiendo la irrupción de EEUU en todos los ámbitos de Chile como en la
política y la economía chilena.
ActividadMetodológica
Inicio:Alumnosmediantelluviade ideas,compartensusconocimientossobre lasegundaGuerraMundial,yel períodode Guerra Fría.
Desarrollo:se explicancontenidosmedianteunaclase expositiva,El gobiernode Gabriel GonzálezVidela,Lapromulgaciónde laLeyMaldita,el
votofemenino,influencianorteamericana,bajoel contextointernacional,alumnoscompartenideasmediantepreguntayrespuestas.
Alumnoscompletancuadrocomparativode lostresgobiernosradicales.
Cierre:revisiónde actividad.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno.

14. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:45 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Reconocer la implementación del Modelo de desarrollo hacía adentro, implementado en los gobiernos radicales, y como de alguna
forma tendría la misión de sustituir los productos importados que provenían del extranjero.
ActividadMetodológica
Inicio:alumnosleencitadel librode clasesyreflexionansucontenido
Desarrollo:Se explicalaimplementacióndel modeloeconómico,yladiferenciaconel anteriorhacíaafuera,y comocambiola encomiachilena
durante losgobiernosradicales.
Alumnosrealizanactividaddel ppt,medianteusode preguntasconalternativas.
Cierre:se refuerzancontenidos.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno.

15. ProfesoraPracticante:GabrielaSotoMayorga
Asignatura:Historia,GeografíayCienciasSociales Unidad: 2 “El Estadocomo eje del desarrollo
nacional”
Nivel:TerceroMedio Duración:90 minutos
Objetivode la clase
Aprendizajesesperados:
Construir texto argumentativo.
ActividadMetodológica
Inicio:Se explicalasinstruccionesde laactividad.
Desarrollo:Alumnosenparejarealizantextoargumentativoacercadiversasimágenesde larevistastopaze,que porsi mismas traenunatesis.
Cierre.La profesorarevisalostextosindividualmente.
Recursos
Pizarra,Computador,data,libro,cuaderno.