1. Síntesis de Evaluación
Gabriela Man
Evaluación de Software Educativo INF 214,
Facultad de Informática, Universidad de Panamá
CRUPO, La chorrera.
gema198027@hotmail.com
Se denomina software educativo al
destinado a la enseñanza y el aprendizaje
autónomo y que, además, permite el
desarrollo de ciertas habilidades
cognitivas.
Para evaluar un software educativo hay
que tener en cuenta innumerables
aspectos tanto en su diseño como cuando
el mismo se va a implementar
A evaluarlo se presentan dos momentos al
desarrollarlo o programarlos y al
implementarlos.
Miguel Ángel González Coordinador
área de Evaluación Universidad EAFIT.
Lo define de la siguiente forma…
La evaluación de software educativo se
ha centrado tradicionalmente en dos
momentos del
desarrollo y uso de este tipo de
materiales:
 “Durante el proceso de
diseño y desarrollo, con
el fin de corregir y
perfeccionar el
programa.
 Durante su utilización
real por los usuarios,
para juzgar su
eficiencia y los
resultados que con él se
obtienen.”
Esta diferencia, que se da entre los
diseñadores del software y los
evaluadores del mismo, es frecuente
debido, a la forma en que lo
implementan, los primeros (diseñadores
de Software) solo ven sus aspectos de
forma generalizada como un programa
cualquiera sin ponerse analizar para quien
lo están fabricando y cuales son
realmente las necesidades que tienen.
Fig. Ejemplo de software educativo
Mientras que los segundos (evaluadores)
buscan alcanzar un objetivo al
implementarlos, pero no es muy normal
encontrar aun evaluador asesorando do a
un diseñador de software sería algo

2. magnifico que esto se pudiera llegar a dar
porque repercutiría en beneficio para
ambos.
Las características que debe presentar un
buen programa multimedia son, facilidad
en el uso de instalación, versatilidad
(adaptación a diversos contextos), calidad
del entorno audiovisual, calidad en los
contenidos (base de datos), navegación e
interacción, originalidad y uso de
tecnología avanzada, capacidad de
motivación, adecuación a los usuarios y a
su ritmo de trabajo, potencialidad de lo
encontrar aun evaluador asesorando do a
un diseñador de software sería algo
magnifico que esto se pudiera llegar a dar
porque repercutiría en beneficio para
ambos. Las características que debe
presentar un buen programa multimedia
son, facilidad en el uso de instalación,
versatilidad (adaptación a diversos
contextos), calidad del entorno
audiovisual, calidad en los contenidos
(base de datos), navegación e interacción,
originalidad y uso de tecnología
avanzada, capacidad de motivación,
adecuación a los usuarios y a su ritmo de
trabajo, potencialidad de los recursos
didácticos, fomento de la iniciativa y el
auto aprendizaje, enfoque pedagógico
actual, la documentación y el esfuerzo
cognitivo.
Todos estos aspectos tiene son
importantes si se quiere llegar a cumplir
los objetivos que deseamos no solo par
parte del docente sino del estudiante.
Cada uno de ellos evalúa diferentes
aspectos como el pedagógico, el
funcional y el técnico para tener un
material multimedia eficaz.
El constructivismo social expone que el
ambiente de aprendizaje más óptimo es
aquel donde existe una interacción
dinámica entre los instructores, los
alumnos y las actividades que proveen
oportunidades para los alumnos de crear
su propia verdad, gracias a la interacción
con los otros. Esta teoría, por lo tanto,
enfatiza la importancia de la cultura y el
contexto para el entendimiento de lo que
está sucediendo en la sociedad y para
construir conocimiento basado en este
entendimiento.
Es por ello que debe adecuarse los planes,
en cuanto la carrera de educación
haciéndolos a fin a los avances
tecnológicos existentes y que los futuros
docentes utilicen diversas técnicas para
hacer más eficaz el aprendizaje, la
tecnología ha llegado a revolucionar al
mundo y los niños y adolescentes no

3. están exentos de esto por lo cual, que
mejor forma de aprender que con esta
herramienta la cual es llamativa para ellos
como todo proyecto al elaborar un
software se debe tener en cuentas las
fases que conlleva el mismo.
Dora Magaly Rada Cadena cita a Rada y
Peñalba y comenta cuales son las fases
para la elaboración de un software…
Elaborar un software multimedia
requiere que metodológicamente se
sigan ciertas fases. Aquí se hace
referencia a las de planificación, diseño y
producción, las cuales fueron
consideradas en la producción de un
multimedia sobre el Proyecto Educativo
Integral Comunitario (Rada y Peñalver,
2007).
Problemas en la evaluación de un MECs
Un estudio comparativo de
procedimientos y criterios para
evaluación de MECs concluye que hay
tres problemas fundamentales,
relacionados con esta actividad:
(1) La naturaleza de los criterios usados,
(2) las calificaciones de los evaluadores y
(3) la falta de conocimiento de los
docentes sobre cómo usar los
computadores en la educación.
Siempre se hace referencia a
determinados criterios para evaluar un
MECs, pero en la práctica se nota que
dicha evaluación que se hace por parte
del docente se realiza bajo la intuición no
tomando en cuenta los parámetros
establecidos. Las calificaciones de los
evaluadores al igual que el primer
problema toma en cuenta tanto la
formación profesional como su
experiencia en el campo para
implementarlo.
La falta de manejo por parte de los
docentes de la tecnología, afecta al
estudiante ya que solo se centran en usar
una limitada forma de presentar el
contenido de estudio.
Referencias Bibliográficas
ORIENTACIONES PARA SU USO PEDAGÓGICOMiguel
Angel González CastañónCoordinador Area de
EvaluaciónUniversidad EAFIT. Proyecto Conexionese−mail:
mgonza@conexred.eafit.edu.coA.A. 3300 Medellín. Colombia
[1].
Características Del Software Educativo MultimediaDr. Pere
Marquès Graells - UAB 2001. Esquema De Evaluación De
Software EducativoHans Le Roy - Universidad de La Rioja –
España.[2]
INSTRUMENTO PARA EL ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LOS SOFTWAREMULTIMEDIA EDUCATIVOSDora Magaly Rada
C http://es.slideshare.net/gabrielaman5/sntesis-de-evaluacin-examen-semstral-de-
valuacionadenasUniversidad Pedagógica Experimental Libertador- Instituto de MejoramientoProfesional del Magisterio (UEPL-IMP)