El documento describe varios desafíos de los sistemas educativos actuales como el fracaso escolar y la falta de relevancia de los conocimientos enseñados. Propone nuevos enfoques educativos basados en el desarrollo de competencias, el aprendizaje experiencial, y la formación de comunidades de aprendizaje. Presenta ejemplos como la Escuela VITTRA de Suecia y la Escuela El Martinet que enfatizan la autonomía, aprendizaje práctico, y pedagogía basada en el afecto.

1. PROFESOR: Jorge Enrique
Lafourcade
ALUMNA: Tapia Gabriela
EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA

2. Profesorado de Educación Especial
San Salvador de Jujuy

3. En busca de nuevas prácticas
Ángel Pérez Gómez

4. -Abundancia
-Incertidumbre
-Cambio
-desigualdad

5. Insatisfacción social con la calidad de
los sistemas educativos actuales:
1- Fracaso y abandono temprano escolar
2- Fracaso parcial de la función compensatoria de
la escuela.
3- Irrelevancia de gran parte del conocimiento
escolar.

6. 1- Fracaso y abandono temprano escolar

7. 2- Fracaso parcial de la función compensatoria de la escuela
El factor clave para el desarrollo académico es el factor
socio-cultural de la familia.

8. 3- Irrelevancia de
gran parte del
conocimiento
escolar.
Las escuelas tienen
dificultades para
desarrollar un
pensamiento aplicado,
crítico y creativo.

9. 1- Conectivismo
2- Aportaciones de
la neurociencia

10. 1- Conectivismo
Conocimiento emergente, redes y relaciones

11. 2- Aportaciones de la
neurociencia:
- Plasticidad del
cerebro
- Relevancia del
inconciente
- Primacia de las
emociones

12. Tiene que hacer
frente a:
- Perversa inversión de la
relación medio fines. Los
contenidos disciplinares
como finalidades.
Fragmentación disciplinar
del curriculum.

13. Tiene que hacer
frente a:
- El desarrollo de las
competencias,
cualidades
humanas o
pensamiento
práctico como
finalidad sustancial
de la escuela.

14. EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA DeSeCo:
- Combinación de
conocimientos, habilidades,
actitudes, valores y
emociones que activa el
sujeto humano para
comprender y actuar ante
situaciones complejas de la
vida personal social y
profesional.
- Sistema de comprensión y
acción

15. EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA
- Saber pensar, saber
decir, saber hacer,
querer hacer.

16. EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA
PROCESOS:
- Comprensión - diagnóstico
- Diseño – Planificación
- Desarrollo – Actuación
- Evaluación – Reformulación

17. - Utilizar
interactivamente y
de forma eficaz las
herramientas e
instrumentos.

18. - Funcionar en
grupos sociales
cada vez más
complejos y
heterogéneos.

19. -Actuar de
forma
autónoma.

20. 1- Primero las
vivencias después
las formalizaciones.
2- Menos es
frecuentemente
mejor y más.
3- De un curriculum
disciplinar a un
curriculum basado
en problemas o
situaciones.

21. 4- Atender la diversidad.
5- Relacionar los
contenidos con las
preocupaciones actuales
de la vida en todas sus
dimensiones.

22. 6- Preparar para la incertidumbre, la pluralidad y el
cambio.
7- Crear un clima de confianza, de amistad. Pedagogía
del cariño
8- Estimular la cooperación como la estrategia didáctica
privilegiada.

23. 9- Formar elevadas
expectativas, sobre la
posibilidad de los
estudiantes, entusiasmo y
optimismo pedagógico.
Efecto Pigmalión.
10- Fomentar la
metacognición, el
conocimiento de sí mismo y
la autorregulación de cada
estudiante.

24. 11- Utilizar la evaluación como instrumento y proceso
de aprendizaje.
12- El docente como educador, guía, modelo,
compromiso y distanciamento.

25. LA ESCUELA VITTRA
de Suecia
- Conectivismo
- Espacios
diferenciados,
abiertos, estéticos
- Aprender haciendo

26. LA ESCUELA VITRA de
Suecia
- Plan de desarrollo
individual.
Autonomía: libertad y
responsabilidad.
- Redes zonales y
académicas de
aprendizaje.

27. LA ESCUELA VITTRA
- Aprender a aprender
- Vittra book: Libro de vida

28. LA ESCUELA
“EL MARTINET”
- Del programa de
contenidos a los
ambientes de aprendizaje
- Aprender haciendo

29. LA ESCUELA “EL MARTINET”
- Autonomía: libertad y responsabilidad
- La comunidad de aprendizaje

30. LA ESCUELA “EL
MARTINET”
- Pedagogía del
cariño
- Proyecto vital

31. ROS SCHOOL
- Currículum en espiral.
- Recapitulación de la historia de la humanidad.

32. ROS SCHOOL
- Vivencia interdisciplinaria de la cultura
- Educación personalizada

33. LA ESCUELA INVERTIDA
- La transmisión digital de
los contenidos
- El espacio y el tiempo
escolar para los
proyectos, debates,
seminarios, dudas etc.

34. LA ESCUELA INVERTIDA
- Luces y sombras de los
MOOCS (acrónimo en
inglés de Massive Open
Online Course y
traducido al castellano
como Cursos en Línea
Masivos y Abiertos)

35. LA ESCUELA
INVERTIDA
- Aprendizaje en
redes
- Del consumo del
conocimiento a la
producción y
creación