1. Universidad Mariano Gálvez
Facultad de Humanidades
Maestría en Educación (E-learning)
Tema: Fundamentos de la Andragogía (Pedagogía)
y Etapas de la adultez
Curso: Andragogía
Alumno: Victor Joel Sandoval
Carné: 753062397
Guatemala, 03 de octubre de 2016.

2. Desarrollo Histórico de la Andragogía
• Debido a que la UNESCO, en la década de
los años setenta, reconoció por vez primera,
la necesidad de ocuparse de la educación
de adultos, el término Andragogía comenzó
a tomar mucho auge e importancia en el
campo de la educación y por consiguiente,
se comenzaron a diseñar metodologías
enfocadas en la educación para adultos.

3. PEDAGOGÍA VRS. ANDRAGOGÍA
• La Pedagogía se dedica exclusivamente a
entender las diferentes formas en las
cuales se les enseña y aprenden los
niños. Por su parte, la Andragogía
especifica las metodologías, técnicas y
estrategias coherentes con las
necesidades de aprendizaje de los
adultos. En otras palabras, se encarga de
la eduación de los adultos.

4. La enseñanza según la Pedagogía y
Andragogía
• El propósito de la educación en las
primeras etapas de la vida es “moldear”
las estructuras psicológicas de los niños y
adolescentes .En la educación de los
adultos este proceso es diferente, debido
a que el propio proceso de maduración de
esta etapa de la vida, posibilita que el
adulto acepte o rechaze las ideas,
experiencias y valores de la sociedad en
que vive.

5. • La andragogía únicamente diseña procesos
individualizados que consideran las
particularidades de cada sujeto, valorando el
trabajo colectivo, grupal, mutuo y
colaborativo. Mientras que la educación en
los niños y jóvenes necesariamente es
bilateral, el proceso andragógico puede ser
unilateral o bidireccional; el adulto puede
dirigir su propio proceso de enseñanza-
aprendizaje.

6. Didáctica
• El aprendizaje es un proceso individual.
• Respetar la diversidad, profundidad y
modalidad de cada uno de los estudiantes.
Prestar atención al interés de los estudiantes.
• La enseñanza debe estar diseñada e
implementada individualmente.
• El horario escolar debe enfocarse en las
necesidades y responsabilidades
socioculturales de los estudiantes.

7. Solución de Problemas
Provee experiencias concretas al alumno.
• Permite el desarrollo de competencias
complejas.
• Valora el carácter interactivo y el trabajo
colaborativo.
• Permite establecer relaciones de significado
entre el interés personal, de estudios y de
aplicación.
• Permite la reflexión sobre lo que se está
aprendiendo mediante la solución del
problema.

8. Proyectos
• Los estudiantes se enfrenten a realidades
que los impulsan a poner en juego sus
conocimientos, experiencias y capacidades
para resolver un problema que ellos
consideren relevante. Trabajando
cooperativamente los estudiantes y
docentes desarrollan una propuesta
curricular especifica partir de sus
necesidades, intereses y experiencias.