caso 3

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GENERAL JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
"LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN
TELESECUNDARIA”
MATERIA: 3.1 LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL
PROFESORA: ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ
ALUMNOS: JOSE MIGUEL MÉNDEZ DOMÍNGUEZ
GABRIELA SANTIAGO MERINO
GUADALUPE ESCOBAR TOBÓN
TANIA AMAIRANI VALDEZ AGUILAR
MARTIN GONZAGA FLORES
IRMA LIZBETH PATIÑO COLINA
ADERMAN HABOOL LORIAS THOMAS
GRADO: 2° GRUPO: “A”
CICLO ESCOLAR: 2014-2015

2.  Recursos adicionales que utiliza
No se apreciar ningún recurso adicional ya que se basa en la clase televisada y el libro del
alumno.
 Relación de actividades
Lleva una buena interrelación de actividades con cada clase, eso es lo que se puede apreciar
con la clase de tercero ya que cada actividad da continuidad a la anterior.
 Organización de grupo
La organización del grupo se nota un poco complicada ya que al estar los dos grados en una
sola aula se ve una separación entre ellos, además de que en el escrito solo se identifica
una buena organización con el grupo de tercero.
 Oportunidades de participación
Existen oportunidades de participar a pesar de que no es una forma amplia por el tiempo
pero si se les concede a los alumnos aportar sus ideas, en ciertos momentos solo se da el
tiempo de corresponder a lo que la profesora explica.

3. La maestra involucraba a los alumnos haciéndoles preguntas y al mismo tiempo
hacía que ellos mismos cuestionaran sus respuestas e incluso tanto los alumnos
como la maestra ponían ejemplos de la vida cotidiana sobre los significados
distintos que hay en las palabras homónimas.
También se puede ver que la maestra descuidaba mucho a los alumnos de
segundo grado ya que la mayor parte de la clase sólo ponía atención a lo que
hacían los de tercer grado y es por ello que se puede concluir que no se puede
trabajar con dos grupos de distinto grado ya que siempre se va a descuidar
alguno.

4. A la maestra le falta un dominio del
salón, ya que por repartir el tiempo en
los dos grupos, termina descuidando los
temas de los dos.
No logra una comunicación de temas en
ningún grupo debido a la diferencia de
temas haciendo que el punto de
comunicativo en el enfoque, se pierda, y
se logra un avance en la funcionalidad
que da en los ejemplos de cada catedra,
es buena administradora de tiempos en
dos grupos, Característica que no
cualquier docente hace cargo.

5. Ser maestro no es una tarea fácil y más aun cuando no se cuenta con todo el
material o al menos el necesario para poder impartir clases.
A pesar de todo esto, no hay que olvidar que hace falta un maestro quien aporte
el crecimiento y preparación de la persona para su digna realización en la vida
pues la nobleza y la grandeza de la profesión del maestro radica justamente en
ser regenerador de vida.
En este caso la profesora no utilizaba recursos adicionales sin embargo existía
una relación de actividades y una buena organización de grupos a pesar de que
no se contaba con salones diferentes para cada grado, en tanto a las
oportunidades de participación se puede mencionar el buen trabajo que realiza
la profesora permitiendo la participación de manera ordenada e individual.
Así mismo se puede mencionar que la forma de trabajo de la maestra y las
orientaciones del enfoque didáctico del español conllevan a un solo punto…ser
comunicativo y funcional…desarrollar un conjunto de conocimientos, actitudes y
aptitudes para un desarrollo integro y digno para desenvolverse en la sociedad
donde todo cambia y nada es para siempre.

6. Por si fuera poco, aún persiste la esperanza del país en las aulas educativas de
escuelas secundarias en sus diferentes modalidades, en aquellos santuarios
donde los alumnos permanecen seis horas al día de lunes a viernes adquiriendo
conocimientos cada día con el único objetivo de ser mejor que ayer y mañana
mejor que hoy siempre pretendiendo ser el mejor pero nunca creyéndose el
mejor pues la humildad hará ellos grandes personas, aquel lugar donde las
competencias tomarán importancia, pues las habilidades, actitudes, destrezas y
capacidades serán manipuladas por adolescentes quienes las desarrollarán en
cualquier ámbito superando así a sus pares no importando el contexto ni la
situación en la que se encuentre superando los obstáculos que se le presenten
siempre. Los estudiantes, quienes aprecian a la secundaria como su segunda
casa, como un sitio donde se va aprender, donde se comparte el tiempo, el
espacio y el afecto con los demás, donde siempre habrá alguien para
sorprendente, como un lugar de superación, una etapa de su preparación
académica más para tener una carrera carrera, obtener un empleo y ser alguien
en la vida, son verdaderamente el cambio que México necesita.

7. Por si fuera poco, aún persiste la esperanza del país en las aulas educativas de
escuelas secundarias en sus diferentes modalidades, en aquellos santuarios
donde los alumnos permanecen seis horas al día de lunes a viernes adquiriendo
conocimientos cada día con el único objetivo de ser mejor que ayer y mañana
mejor que hoy siempre pretendiendo ser el mejor pero nunca creyéndose el
mejor pues la humildad hará ellos grandes personas, aquel lugar donde las
competencias tomarán importancia, pues las habilidades, actitudes, destrezas y
capacidades serán manipuladas por adolescentes quienes las desarrollarán en
cualquier ámbito superando así a sus pares no importando el contexto ni la
situación en la que se encuentre superando los obstáculos que se le presenten
siempre. Los estudiantes, quienes aprecian a la secundaria como su segunda
casa, como un sitio donde se va aprender, donde se comparte el tiempo, el
espacio y el afecto con los demás, donde siempre habrá alguien para
sorprendente, como un lugar de superación, una etapa de su preparación
académica más para tener una carrera carrera, obtener un empleo y ser alguien
en la vida, son verdaderamente el cambio que México necesita.