La teoría cognitiva se basa en procesos de información, resolución de problemas y un enfoque racional del comportamiento humano. Los individuos usan información interna y externa que se procesa y combina para formar juicios sobre el comportamiento. La teoría describe etapas del desarrollo cognitivo como la sensoriomotriz, preoperacional, concreta operacional y formal operacional, y factores como la personalidad, percepción, aprendizaje y actitudes que influyen en el procesamiento de información.

1. TEORIA COGNITIVA
PRESENTADO POR:
GLORIA PATRICIA MOLANO ID 369346
MARIA ALEJANDRA SALAZAR ID 365219
ERIKA TAPIERO VARGAS ID 391904

2. TEORIA COGNITIVA
LA TEORIA COGNITIVA ESTA BASADA EN
PROCESOS DE INFORMACION, RESOLUCION DE
PROBLEMAS Y UN ACERCAMIENTO RAZONABLE AL
COMPORTAMIENTO HUMANO. LOS INDIVIDUOS
USAN LA INFORMACION QUE HA SIDO
GENERADA POR FUENTES INTERNAS Y EXTERNAS ;
ESTA INFORMACION DA PROCESOS TRANSFERIDOS
DENTRO DE SIGNIFICADOS O PATRONES QUE SE
COMBINAN PARA FORMAR JUICIOS SOBRE EL
COMPORTAMIENTO.

3. ELEMENTOS DEL PROCESO DE
INFORMACION
PERSONALIDAD: PERCEPCION:

4. ELEMENTOS:
APRENDIZAJE:
ACTITUDES:
•COMPONENTES:
•1.COGNITIVO
(APRENDER).
•2.AFECTIVO
(SENTIMIENTO).
•3.CONATIVO
(HACER).

5. PRINCIPIOS AL APRENDIZAJE
• 1. ORGANIZACIÓN: LAS
PERSONAS NACEN CON LA
TENDENCIA DE ORGANIZAR
SUS PROCESOS DE
PENSAMIENTOS Y
ESTRUCTURAS PSICOLOGICAS
PARA COMPRENDER Y
RELACIONARSE CON EL
MUNDO.MIRAR ALCANZAR Y
USAR UN OBJETO.
• 2.ADAPTACION: SEGÚN SU
AMBIENTE.
*ASIMILACION
*ACOMODACION.
• 3. EQUILIBRIO.

6. INFLUENCIAS
AMBIENTALES
CLASE
SOCIAL
CULTURA
INFLUENCIAS
SITUACIONALES
GRUPOS

7. TEORIA COGNITIVA

8. ETAPAS DEL DESARROLLO
SENSORIO MOTRIZ (0 -
2 AÑOS)
SUB-ESTADIOS 1 (NACIMIENTO- 1
MES).
SUB-ESTADIOS 2 (1 MES- 4 MESES).
SUB-ESTADIOS 3(4 MESES- 8 MESES)
SUB-ESTADIOS 4 (8 MESES- 12 MESES)
SUB-ESTADIOS 5 (12 MESES-18
MESES)
SUB-ESTADIOS 6 (18 MESES- 24
MESES)

9. ETAPA PREOPERACIONAL (2 -7 AÑOS)
• NO PIENSAN DE MANERA LOGICA
• ASPECTOS DEL DESARROLLO FISICO
• ADELGAZAN Y CRECEN MUCHO
• NECESITAN DORMIR MENOS
• TIENEN PROBLEMAS DE SUEÑO
• MEJORAN SUS HABILIDADES PARA
CORRER, SALTAR, BRINCAR Y LANZAR LA
PELOTA.
• MUESTRAN SU PREFERENCIA POR EL USO
DE LA MANO IZQUIERDA O DERECHA.

10. AVANCES DEL PENSAMIENTO
PREOPERACIONAL
•FUNCION SIMBOLICA:
LOS SIMBOLOS
AYUDAN A LOS NIÑOS
A RECORDAR Y PENSAR
EN COSAS QUE NO
ESTAN FISICAMENTE
PRESENTES.

11. ETAPA CONCRETA OPERACIONAL (7-12 AÑOS)
• ESTABILIDAD LOGICA
DEL MUNDO FISICO.
• ES ORDENADO Y
SISTEMATICO A LA HORA
DE RESOLVER UN
PROBLEMA.
• AGRUPA OBJETOS
CONFORME A CIERTAS
CUALIDADES Y
CRITERIOS.
• ANALIZA Y COMPARA.

12. FORMAL OPERACIONAL (12-15 AÑOS)
• ES CAPAZ DE
REALIZAR
OPERACIONES
FORMALES.
• NO NECESITA
EXPERIMENTAR
SITUACIONES
PARA
IMAGINARLAS.

13. TEORIA DEL DESARROLLO
COGNOSCITIVO DE VIGOTSKY
• LOS PATRONES DE
PENSAMIENTO NO SE
DEBEN A FACTORES
INNATOS; SON
PRODUCTOS DE
INSTITUCIONES
CULTURALES Y
ACTIVIDADES SOCIALES

14. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
DE VIGOTSHY
HAY DOS
TIPOS
FUNCIONES MENTALES
LAS SUPERIORES
Se adquieren y se desarrollan
a través de la interacción
social.
LAS INFERIORES
Son aquellas con las que nacemos,
son las funciones naturales,
determinadas genéticamente.

15. HABILIDADES PSICOLÓGICAS
LAS FUNCIONES SUPERIORES
APARECEN EN DOS MOMENTOS:
Las habilidades psicológicas se
manifiestan en el ámbito social,
Después en el ámbito individual.
HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO
Toda cultura posee sus herramientas
técnicas y psicológicas que transmiten
a los niños por medio de interacciones
sociales.
Ejemplo:
Números, palabras, símbolos, los
conceptos teóricos, los mapas, los
géneros literarios, dibujos, etc.
herramientas técnicas:
Papel, lápiz, máquinas, reglas…

16. LENGUAJE
HERRAMIENTA
PSICOLÓGICA QUE
MÁS INFLUYE EN EL
DESARROLLO
COGNOSCITIVO DEL
NIÑO
DISTINGUE 3 ETAPAS
EL HABLA SOCIAL
Utiliza el lenguaje para comunicarse
EL HABLA EGOCÉNTRICA
Usa el habla para regular su
conducta
HABLA INTERNA
Se emplea para dirigir su
pensamiento

17. ZONA DE DESARROLLO