1. EDUCACIÓN AMBIENTAL
COMO BASE PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE
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2.  La educación ambiental es una realidad
sentada por todos los pueblos andinos y
comunidades amazónicas, quienes han
trasladado su conocimiento ancestral a la
sociedad actual. “De lo que ahora se haga
o deje de hacer en esta sociedad actual
depende el futuro del desarrollo sostenible y
por ende del desarrollo de todos los
pueblos”.

3.  La crisis ambiental que está viviendo
actualmente el país (caso de la minería)
determina un nuevo rol para el sistema
educativo, que nunca tiene en sus manos
la totalidad de la solución de los
problemas sociales, pero pese a eso está
obligado a responder ante ello, y una de
esas respuestas está aquí, en eventos tan
importantes que comprometan a
maestros y alumnos a responder ante
esta problemática.

4.  Existen cuatro pilares de la
educación para el desarrollo
sostenible (EDS):
1. Conciencia Pública y de comprensión.
2. Acceso a la educación básica de
calidad.
3. Reorientación de la educación
existente.
4. Programas educativos para todos los
sectores.

5.  Estos cuatro pilares nos permitirán
fomentar y mejorar la excelencia
científica, la investigación y el desarrollo
de nuevos conocimientos, con la
participación de las instituciones de la
educación superior, fortaleciendo las
funciones básicas de la universidad que
son: Docencia, Investigación y
participación de la comunidad.

6.  ¿De qué manera se realiza la educación
para el Desarrollo Sostenible?
Respetando el conocimiento local y
hacerlo global; utilizando herramientas
como cátedras magistrales (iniciativa del
MINAM), formar parte de la comisión de
coordinación interuniversitaria de
educación para el desarrollo sostenible
(ANR) y redes de educación para el
desarrollo sostenible (UNESCO).

7.  Desarrollo Sostenible, implica satisfacer
las necesidades de esta generación sin
comprometer la capacidad de las
próximas a que puedan hacerlo también.
(Brundtland,1987) y por ende, la
educación, como agente transformador,
tiene un rol protagónico para hacer
realidad ese gran reto global. Entonces,
una Educación para el Desarrollo
Sostenible involucra:
1. Edúcate tu primero.
2. Educa a tu entorno.
3. Eduquémonos todos.

8. Edúcate tu primero.
La enseñanza se inicia con el ejemplo.
Llevar una vida coherente entre lo que
dices y haces es el primer requisito. La
Educación para el Desarrollo Sostenible se
debe VIVIR, a través de acciones
concretas, que muestren tu compromiso
por mejorar tu entorno.

9. Promueve la paz. Prioriza las buenas relaciones
a todo nivel, con tu familia, tus vecinos, tus
compañeros de trabajo y todas las personas
con las que te rodeas.
Cuida tu entorno. Incorpora en tu vida
prácticas sostenibles desde detalles como
racionalizar el consumo de agua y electricidad
en tu hogar.
Vive la igualdad. Concilia tu vida personal y
laboral, mientras corresponsabilizas tareas en
casa, tanto si eres hombre o mujer.
Comprométete con la Democracia. Busca
entender lo que pasa en tu entorno y siéntete
parte importante de él. Involúcrate en la toma
de decisiones de tu comunidad. Sigue
aprendiendo.

10. Educa a tu entorno.
Educándote a ti mismo ya diste el primer
paso. Tus actos dirán mucho más que tus
palabras. Ahora que ya tomas decisiones
que tienen en cuenta el futuro a largo
plazo puedes ayudar a otros a que lo
hagan también. Algunos de manera
formal, otros informal, todos somos
educadores. Así eduquemos a nuestros
hijos, hermanos, amigos o tengamos la
oportunidad de manejar grupos o dirigir
equipos o instituciones; todos tenemos una
gran responsabilidad.

11. Sensibiliza. Conversa, explica y comparte con
otros lo que significa preocuparse por un mundo
mejor y más justo. Cuenta lo que haces. Infórmate
sobre lo bueno que hacen otros.
Proporciona herramientas. Apuesta por enseñar a
pescar, antes que por dar pescado. Facilita el
acceso a información que te ha sido útil en tu
proceso de educación personal. Ayuda y enseña.
Lleva a la acción. Promueve el desarrollo de
habilidades para el pensamiento crítico, el cambio
de hábitos y la incorporación de valores de
respeto, igualdad y paz.
Motiva a los que te rodean. Trasmite tu
compromiso y tu experiencia. Usa tu creatividad.

12. Eduquémonos todos.
No estamos solos. Cada vez más y más
personas toman conciencia de la
importancia de promover un desarrollo
sostenible en nuestra sociedad. Sé parte de
esta ola de esperanza y cambio.
Involúcrate en este movimiento global de
actuación local.

13. Vincúlate. Apuesta por el trabajo en red y
promuévelo en tu entorno. Únete a los grupos,
como éste, que ya están promoviendo una
toma de acción consiente y encaminada a la
sostenibilidad.
Suma. Genera iniciativas, reprodúcelas en tu
entorno y compártelas a través de los
diferentes medios para que puedas ayudar a
otros con tu experiencia.
Muestra tu interés. Reclama la incorporación
de prácticas sostenibles a tus autoridades, a
los medios de comunicación, a las empresas.
El silencio muestra indiferencia.
La acción lleva al cambio.

14. ¿Cómo pasar de la educación ambiental a la
educación para el desarrollo sostenible?
Lamentablemente en nuestro país la educación
ambiental fue planteada como una sección de
las asignaturas vinculadas con la biología,
desmantelando así el sentido de integralidad
que tiene una visión sistémica que conduce a
pensar las relaciones, jerarquías, contradicciones
y procesos de manera tal que solo es posible
hacerlo con una visión multidisciplinaria.

15. En los planes curriculares de todas las
carreras profesionales se debe incluir el curso
de cultura ambiental, dando así la
plataforma necesaria para una visión
sistémica e inclusiva, puesto que cada
profesional trabaja en función de las
necesidades de los pueblos a nivel mundial.

16. Somos todos testigos que los países más
desarrollados son lo que cargan más al
mundo y cuyas huellas ecológicas se han
vuelto insostenibles; si no se hace un
cuestionamiento adecuado a las perspectivas
de desarrollo destructivas y no se cuestiona
también el desarrollo sostenible del cual se
abanderan muchos no seremos consecuente
con nuestros actos. De hecho la problemática
actual conduce a comprender con facilidad
que los temas ambientales no pueden ser
analizados de manera aislada, sin que se
transversalice en la totalidad de los otros
aspectos en la vida y que, al mismo tiempo, se
alimenten de esos.

17. De allí que se plantea que la educación
ambiental inclusiva tiene como objetivo
principal “desarrollar y reforzar el espíritu
crítico de la ciudadanía con el fin de
asegurar un control democrático las
decisiones, orientaciones políticas y acciones
relacionadas con el medio ambiente, el
desarrollo y el manejo de los recursos
naturales”

18.  Espor eso que podemos concluir hoy, que
la relación entre educación y desarrollo
sostenible supera a la visión mantenida
hasta el momento. Y que esperamos que
esta nueva educación para el desarrollo
sostenible siente las bases para el
surgimiento de los pueblos, dándole una
importancia crítica a la promoción continua
de capacidades de los estudiantes y de esa
forma dar solución a los problemas
ambientales y de desarrollo.

19. CAMBIO DE ACTITUD

20. ACTITUD ANTE LA NATURALEZA:
En cada acto importante de la vida planta un
árbol: cuando te cases “planta un árbol”, cuando
nazca un hijo tuyo “planta un árbol”, cuando entres
a la primaria “planta un árbol”, antes de cualquier
evento realmente importante, “planta un árbol”.
Si tu padre y tu madre plantaron un árbol cuando
naciste, a ese árbol que tiene ahora unos 20 años,
a ese árbol lo quieres.
Si, realmente, porque ese árbol representa tu
propia vida, por eso significa mucho para ti.

21. Pero si aquel árbol lo siembra el gobierno, te
importa un comino aunque sea el mismo árbol.
Por eso es importante que cada uno
haga sus propias cosas, para que las amemos.
Por eso, la juventud tiene que ser emprendedora.
Nos quejamos de la contaminación y de la erosión
del país, pero si cada quien plantara un árbol en
cada momento importante de su vida, el Perú sería
otro.

22. Quiero terminar con un cuento que me
contó mi abuela, dice así:
Había un bosque en el que vivían
muchos animalitos. De repente este bosque se
empieza a incendiar y todos los animalitos
empiezan a huir. Sólo hay un gorrioncito que
va al río, moja sus alitas, vuela sobre el
bosque incendiado y deja caer una gotita de
agua, tratando de apagar el incendio. Va al río
moja sus alitas, vuela sobre el bosque
incendiado y una o dos gotitas de agua deja
caer, tratando de apagar el incendio.

23. Pasa un elefante y le grita al gorrioncito:
¡No seas tonto! ¡Huye como todos! ¡No ves que
te vas a achicharrar! El gorrioncito voltea y le
dice ¡No!, este bosque me ha dado todo, familia,
felicidad; me ha dado todo y le tengo tanta
lealtad que no me importa que me muera, pero
voy a tratar de salvar este bosque.
Va al río, moja sus alitas y revolotea
sobre el bosque incendiado y deja caer una o
dos gotitas de agua.
Ante esta actitud los dioses se
compadecen de él y dejan caer un tormentón, y
el incendio se apaga.

24. Y este bosque vuelve a reverdecer y a
florecer, y todos los animalitos vuelven a
regresar y a ser felices, más felices de lo que
eran.
Peruanos de todas las edades, yo
comparo este bosque con nuestro Perú, tal
vez estemos en un gran incendio, en una gran
crisis política, social, económica y moral; pero
yo les pido a ustedes que todos los días
dejemos caer una o dos gotitas del sudor de
nuestro trabajo. ¡Si así lo hacen!, el Perú se
los agradecerá y Dios los bendecirá.

25. El cuento de siempre
• “Erase una vez que había cuatro personas, cuyos
nombres eran: Todo Mundo, Alguien, Nadie y
Cualquiera.
• Cuando había un trabajo importante que hacer,
Todo Mundo estaba seguro de que Alguien lo haría,
Cualquiera lo pudo haber hecho, pero Nadie lo hizo.
• Cuando Nadie lo hizo, Todo Mundo se enojaba
porque era el trabajo de todo mundo. Todo mundo
pensó que Alguien lo haría, pero Nadie se dio
cuenta de que nadie lo haría.
• Terminó de tal forma que Todo Mundo culpó a
Alguien cuando Nadie hizo lo que Cualquiera pudo
haber hecho desde un principio”

26. Muchas Gracias !