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1. PROYECTO AMBIENTAL EDUCATIVO
“RECICLANDO Y CLASIFICANDO TODOS VAMOS GANANDO”
INSTITUCION EDUCATIVA “LAS PAVAS”
VILLAHERMOSA-TOLIMA

2. NOMBRE DEL PROYECTO PRAE
“RECICLANDO Y CLASIFICANDO TODOS VAMOS GANANDO”
DIAGNOSTICO
La Institución Educativa Las Pavas y sus sedes están ubicadas en una zona
montañosa, cuenta con abundantes fuentes hídricas, sus habitantes explotan los
terrenos especialmente con el cultivo de café alternándolo con plátano, yuca,
caña, etc.
Uno de los problemas ambientales en esta región es la erosión por el uso
inapropiado del suelo, algunas de las viviendas no poseen pozos sépticos y
estas aguas negras son vertidas en potreros y quebradas, también existe la tala
indiscriminada de árboles y sumando el cultivo de aguacate que requiere la
utilización de venenos que contaminan el ambiente
Por otra parte no existe un control adecuado de las basuras formando focos para
la proliferación del zancudo y roedores causantes de enfermedades.
Nuestras sedes no cuentan con zonas verdes donde los estudiantes puedan tener
ratos de esparcimiento, caso concreto sede la Esmeralda donde el espacio es
muy reducido; esta fue construida detrás de una casa donde funciona una tienda
en la cual vende licores los fines de semana utilizando algunos espacios de la
escuela dejándola en condiciones de desaseo y los niños tienen que llegar junto a
las docentes a limpiar el lugar para poder iniciar las labores.
En la sede principal Las Pavas se presentan hundimientos en campo deportivo y
en la sede La julia bagazal y la Uribe en el patio.
En el colegio existe un lombricultivo donde se están depositando los desechos
orgánicos, con la visión de producir abonos orgánicos.
Por otro lado es preocupante que algunos miembros de la comunidad no posean
sentido de pertenencia para cuidar el bien público, tienden a la destrucción sin
valorar la utilidad y beneficio de estos lugares.
Como Institución transformadora de la sociedad a partir de la puesta en marcha
del proyecto “Reciclando y clasificando todos vamos ganando” se busca generar
cultura ambiental en nuestros estudiantes y que a su vez transmitan el mensaje
en su entorno familiar realizando prácticas saludables que contribuyan al
mejoramiento del ambiente.

3. INTRODUCCIÓN
Los residuos producidos por las acciones humanas se han convertido en uno
de los principales problemas ecológicos, ya que son precisamente la
acumulación de estos residuos los que provocan la modificación de las
condiciones ambientales de los ecosistemas.
Mejorar su disposición, procesarlos para permitir su reutilización o almacenarlos
en forma segura, son entre otras las alternativas que el ser humano tiene para
minimizar su impacto.
Sin embargo esto no es fácil de lograr, pues la gran mayoría de las personas no
poseen conciencia ambiental y arrojan sus desechos en cualquier lugar, ya que
no se tiene sentido de pertenencia con el entorno, y se piensa que la
contaminación es un problema que no les afecta.
la realidad es otra, hoy se hace más conciencia al hecho que aunque nuestras
acciones cotidianas, no busquen de manera consiente provocar la
contaminación del entorno, los residuos que cada uno arroja al ambiente
contribuye a si sea en una pequeña escala a aumentar el grado de
contaminación.
Esto hace pensar que parte de la solución es lograr un grado mayor de
convencimiento en las personas de su interdependencia con el entorno, de
manera que se logre pensar que cualquier cosa que hagamos genera un gran
impacto que tarde o temprano se devolverá hacia nosotros y será imposible el
desarrollo de cualquier forma de vida incluyendo la vida humana.
En tal sentido La institución Educativa las Pavas con la ejecución del proyecto
reciclando y clasificando todos vamos ganando· pretende crear conciencia
ambiental en su comunidad, formando estudiantes comprometidos con el cuidado
y la preservación del medio ambiente de tal forma que se apropien del entorno
escolar, aprendan a clasificar las basuras y lleven el mensaje a sus familias
creando ambientes saludables.

4. JUSTIFICACIÓN
La temática ambiental hoy en día debe ser un espacio abierto donde la discusión
y el análisis no se dé en forma unidireccional por parte de los especialistas, sino
que se preste al debate, a la crítica, la auto reflexión en forma cotidiana
despertando la sensibilidad en la raza humana que nos permita corregir el rumbo
en procura de salvaguardar para las generaciones venideras, nuestro único
hogar…nuestro planeta tierra.
Se debe comprender que la Ecología y los problemas ambientales no son
problema de unos pocos y que a ellos corresponde solucionarlos; que lo que
sucede en otra parte del planeta no tiene nada que ver con la otra sino que todos
somos hijos de una misma madre, habitando un mismo hogar, el planeta tierra.
La ecología y los temas ambientales se deben sacar del aula; deben ser fuente
de tertulia diaria con nuestros alumnos, compañeros docentes, padres de familia
y en general de todo ser humano, pasando de la crítica a la acción, al cambio de
la actitud personal y colectiva. Los temas ambientales se pueden desarrollar
empleando estrategias alrededor de la poesía, música, dibujo, teatro, etc. Donde
se encuentre un espacio de manifestación y donde se pueda propender por
mejorar nuestra calidad de vida y la de todos los demás seres que convivimos en
este nuestro hogar.
El reto es adentramos en la consecución de espacios que permitan una
verdadera interlocución, donde tengan cabida todos los seres humanos
interactuantes con el sistema natural con un propósito fundamental: Formación de
actitudes y restructuración de hábitos traducibles en el rescate de valores para
una nueva eco cultura y un desarrollo ambientalmente responsable.

5. PARTICIPACIÓN
Dado que es un problema de índole social y cultural se busca la participación de
cada uno de los miembros de la comunidad educativa.
Teniendo en cuenta lo anterior se considera como una estrategia de solución la
conformación y creación del grupo ecológico "reciclando y clasificando todos
vamos ganado" con el ánimo de generar procesos que contribuyan a la
concientización, dinamización y ejecución del proyecto constituyéndose en ente
multiplicador haciendo participe a todos los miembros de la comunidad educativa
dentro y fuera de la misma.
Una vez se haya sensibilizado a cada uno de los individuos de la comunidad se
harán participes en cada una de las actividades programadas para generar un
cambio de conducta a nivel institucional: alumnos, y a nivel de la comunidad:
padres y demás miembros de la misma.
Entre los elementos importantes a tener en cuenta en nuestro proyecto están:
 El mejoramiento y mantenimiento de las Instituciones y sus alrededores.
 Embellecimiento interno y externo de la institución.
 Sensibilización de la comunidad sobre la preservación y cuidado de su
entorno.
 Realizar talleres para los padres sobre "Manejo de Residuos Sólidos" como
refuerzo al trabajo realizado con los estudiantes.
 Uso racional del agua como un bien social, cultural y ecológico.

6. MISIÓN
Promover, desarrollar y apoyar la conservación de la diversidad biológica y el
desarrollo sostenible en la comunidad educativa de la Institución Las Pavas y sus
sedes con el fin de contribuir a la perpetuación de la vida en sus diversas
expresiones, tendremos la posibilidad de apoyar efectivamente el mejoramiento de
la calidad de vida de los habitantes de Pavas y sus sedes.
VISIÓN
Generar una cultura ambiental responsable en cada uno de los miembros de la
comunidad educativa del la institución Las Pavas y que estos a su vez sean
multiplicadores de la misma.
IMPACTO
La importancia de llevar a cabo esta propuesta es la de hacer de estudiantes,
docentes, y padres de familia agentes impulsores del mejoramiento de su
entorno, haciéndolos consientes de la necesidad de vivir en un ambiente sano,
haciendo un apropiado manejo de las basuras a través del reciclaje.

7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Estimular la Comunidad Educativa las Pavas y sus sedes para la formulación de
valores tales como la tolerancia, la solidaridad, La autoestima y la preservación y
cuidado del medio ambiente, para que mediante el desarrollo de campañas eco
culturales, se logre un cambio de actitud que permita la armonía, equilibrio
natural y una mejor calidad de vida.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover la participación de la Comunidad Educativa en la identificación
de problemas ambientales de la educación y motivarles para darles solución.
 Crear conciencia para el uso adecuado y racional de los servicios
públicos como el agua y la luz eléctrica en la Institución y en los hogares.
 Concientizar a la comunidad educativa sobre su papel preponderante
como miembro activo de la naturaleza.
 Propiciar campañas de aseo, reciclaje, reforestación y decoración para el
mantenimiento y embellecimiento del entorno como base de una buena salud.

8. MARCO LEGAL
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA: Artículos 8, 49, 67, 79 y 80
Artículo 8º. Es obligación del Estado y de las personas proteger las riquezas
culturales y naturales de la Nación.
Artículo 49º. La atención de la salud y el saneamiento ambiental son servicios
públicos a cargo del Estado. Se garantiza a todas las personas el acceso a los
servicios de promoción, protección y recuperación de la salud.
Corresponde al Estado organizar, dirigir y reglamentar la prestación de servicios
de salud a los habitantes y de saneamiento ambiental conforme a los principios
de eficiencia, universalidad y solidaridad. También, establecer las políticas para
la prestación de servicios de salud por entidades privadas, y ejercer su vigilancia
y control. Así mismo, establecer las competencias de la Nación, las entidades
territoriales y los particulares, y determinar los aportes a su cargo en los términos
y condiciones señalados en la ley.
Los servicios de salud se organizarán en forma descentralizada, por niveles de
atención y con participación de la comunidad.
La ley señalará los términos en los cuales la atención básica para todos los
habitantes será gratuita y obligatoria.
Toda persona tiene el deber de procurar el cuidado integral de su salud y la de
su comunidad.

9. Artículo 67º. La educación es un derecho de la persona y un servicio público
que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la
ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.
La educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la
paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el
mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.
Corresponde al Estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la
educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y
por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el
adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones
necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo.
La Nación y las entidades territoriales participarán en la dirección, financiación y
administración de los servicios educativos estatales, en los términos que señalen
la Constitución y la ley.
Artículo 79º. Todas las personas tienen derecho a gozar de un ambiente sano.
La ley garantizará la participación de la comunidad en las decisiones que puedan
afectarlo.
Es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar
las áreas de especial importancia ecológica y fomentar la educación para el logro
de estos fines.
Artículo 80º. El Estado planificará el manejo y aprovechamiento de los recursos
naturales, para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración
o sustitución.
Además, deberá prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, imponer
las sanciones legales y exigir la reparación de los daños causados.

10. Así mismo, cooperará con otras naciones en la protección de los ecosistemas
situados en las zonas fronterizas.
LEY 61 DE 1990 (DICIEMBRE 28)
Por medio de la cual se institucionaliza el Día Nacional del Medio Ambiente.
El Congreso de Colombia,
DECRETA:
Artículo 1º. Declarase el 5 de junio de cada año como Día Nacional del Medio
Ambiente.
Artículo 2º. Durante ese día todos los establecimientos educativos del país
realizarán actividades relacionadas con la defensa de nuestro medio ambiente.
Artículo 3º. Esta Ley rige a partir de su promulgación.
LEY 99 DE 1993
Por medio de la cual se creó el Ministerio del Medio Ambiente como organismo
rector de la Gestión del Medio Ambiente y de los recursos naturales renovables y
se organizó el Sistema Nacional Ambiental, SINA, que es el conjunto de
orientaciones, normas, actividades, recursos, programas e instituciones para
poner en marcha los principios ambientales nacionales. Las entidades adscritas
o vinculadas a este Ministerio son:
 IDEAM, Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales.
 INVEMAR, Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras "José Benito Vives
de Adréis".

11.  Instituto de Investigaciones de Recursos Biológicos " Alexander Von
Humboldt".
 Instituto Amazónico de Investigaciones Científicas "Sindhi".
 Instituto de Investigaciones Ambientales del Pacífico "John Von Neuman".
 Las Corporaciones Autónomas Regionales, CAR, y las Corporaciones para el
Desarrollo Sostenible.
 Los Municipios con más de un millón de habitantes que tendrán la función de
las Corporaciones.
DECRETO 1743 DEL 3 DE AGOSTO DE 1994
Por el cual se instituye el Proyecto de Educación ambiental para todos los
niveles de educación formal se fijan criterios para la promoción de la educación
ambiental no formal e informal y se establecen los mecanismos de coordinación
entre el Ministerio de Educación Nacional y el Ministerio de! Medio Ambiente.
CONSIDERANDO:
Articulo 14º. Avances En Materia Ambiental. El Instituto de Hidrología,
Meteorología y Estudios Ambientales, IDEAM, mantendrá informado al Ministerio
de Educación Nacional y a las Secretarías de Educación de las entidades
territoriales, sobre los avances técnicos en materia ambiental, para que sean
incorporados a los lineamientos curriculares y sirvan para la asesoría y diseño
de! currículo y del plan de estudios de los establecimientos educativos.
Articulo 15º. Asesoría Y Coordinación En El Área De Educación Ambiental.
Las corporaciones autónomas regionales y los organismos que hagan sus veces
en los grandes centros urbanos, prestarán asesoría a las Secretarías de
Educación departamentales, municipales y que la Ley 99 de 1993 entrega una
función conjunta a los ministerios del medio ambiente y de educación nacional,

12. en lo relativo al desarrollo y ejecución de planes, programas y proyectos de
educación ambiental que hacen parte del servicio público.
Que el artículo 5º de la Ley 115 de 1994, consagra como uno de los fines de la
educación, la adquisición de una conciencia para la conservación, protección y
mejoramiento, del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los
recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de la cultura ecológica
y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación y que de acuerdo
con lo dispuesto en la misma Ley 115 de 1994, la estructura del servicio público
educativo está organizada para formar al educando en la protección,
preservación y aprovechamiento de los recursos naturales y el mejoramiento de
las condiciones humanas y del ambiente.
DECRETA:
CAPITULO I
DEL PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Articulo 1º. Institucionalización. A partir del mes de enero de 1995, de
acuerdo con los lineamientos curriculares que defina el Ministerio de Educación
Nacional y atendiendo la Política Nacional de Educación Ambiental, todos los
establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados en
sus distintos niveles de preescolar, básica y media, incluirán dentro de sus
proyectos educativos institucionales, proyectos ambientales, escolares en el
marco de diagnósticos ambientales locales, regionales y/o nacionales, con miras
a coadyuvar la resolución de problemas ambientales específicos.
En lo que tiene que ver con la educación ambientas de las comunidades étnicas,
está deberá hacerse teniendo en cuenta el respeto por sus características
culturales, sociales y naturales y atendiendo a sus propias tradiciones.
Articulo 2º. Principios Rectores. La educación ambiental deberá tener en
cuenta los principios de interculturalidad, formación de valores, regionalización,
de interdisciplina y de participación y formación para la democracia, la gestión y
resolución de problemas. Debe estar presente en todos los componentes del
currículo.

13. A partir de los proyectos ambientales escolares, las instituciones de educación
formal deberán asegurar que a lo largo del proceso educativo, los estudiantes y
la comunidad educativa en general, alcancen los objetivos previstos en las leyes
99 de 1993 y 115 de 1994 y en el proyecto educativo institucional.
Articulo 3º. Responsabilidad De La Comunidad Educativa. Los estudiantes,
los padres de familia, los docentes y la comunidad educativa en general, tienen
una responsabilidad compartida en el diseño y desarrollo del Proyecto Ambiental
Escolar. Esta responsabilidad ejercerá a través de los distintos órganos del
Gobierno Escolar.
Además los establecimientos educativos coordinarán sus acciones y buscarán
asesoría y apoyo en las instituciones de educación superior y en otros
organismos públicos y privados ubicados en la localidad o región.
Articulo 7º. Servicio Social Obligatorio. Los alumnos de educación media de
los establecimientos de educación formal, estatales y privados, podrán prestar el
servicio social obligatorio previsto en los artículos 66 y 97 de la ley 115 de 1994,
en educación ambiental, participando directamente en los proyectos ambientales
escolares, apoyando la formación o consolidación de grupos ecológicos
escolares para la resolución de problemas ambientales específicos o
participando en actividades comunitarias de educación ecológica o ambiental.
Articulo 10º. Estrategias De Divulgación Y Promoción. El Ministerio de
Educación Nacional adoptará conjuntamente con el Ministerio del Medio
ambiente, estrategias de divulgación y promoción relacionadas con la educación
ambiental, para la protección y aprovechamiento de los recursos naturales y la
participación ciudadana y comunitaria, tanto en lo referente a la educación formal
como en la no formal e informal.
Articulo 11º. Comité Técnico Interinstitucional De Educación Ambiental. El
Consejo Nacional ambiental creará y orientará un Comité Técnico
interinstitucional de Educación Ambiental, integrado por funcionarios
especialistas en educación ambiental, representantes de las mismas
instituciones y organismos que hacen parte del Consejo, que tendrá como
función general la coordinación y el seguimiento a los proyectos específicos de

14. Educación Ambiental. El Comité Técnico tendrá una Secretaría Ejecutiva que
será ejercida por el funcionario que represente al Ministerio de Educación
Nacional.
Articulo 12º. Participación Territorial. Las Secretarias de Educación
departamentales, distritales y municipales, harán parte de los consejos
ambientales de las entidades territoriales que se creen en la respectiva
jurisdicción, según lo estipulado en la ley 99 de 1993.
Los consejos ambientales de las entidades territoriales crearán un Comité
técnico Interinstitucional de Educación Ambiental. Los Centros Experimentales
Pilotos CEP ejercerán la secretaria ejecutiva de dichos comités. En estos
comités participará, además, el más alto directivo de la unidad de educación
ambiental de la Corporación Autónoma Regional respectiva y funcionarios
especialistas en educación ambiental de las otras instituciones u organizaciones
que hagan parte de ellos.
La función principal de los comités técnicos de educación ambiental de las
entidades territoriales, será la de coordinar las acciones intersectoriales e
interinstitucionales en este campo a nivel territorial.
Artículo 13°. Relaciones Con Las Juntas De Educación El Consejo Nacional
Ambiental mantendrá una comunicación permanente con la Junta Nacional de
Educación, con el fin de coordinar la formulación de políticas y reglamentaciones
de relacionadas con la educación ambiental.
De igual manera, los consejos ambientales de las entidades territoriales
mantendrá una comunicación permanente con las juntas departamentales de
educación, con las juntas distritales de educación y las juntas municipales de
educación, según sea el caso, para verificar el desarrollo de las políticas
nacionales, regionales o locales en materia de educación ambiental.
Articulo 18º. Financiación De Proyectos. Todos los proyectos de educación
ambiental de carácter formal, no formal o informal que sean remitidos al Fondo
Nacional Ambiental FONAM para su financiación y cofinanciación, deberán ir
acompañados del concepto técnico y de viabilidad del Ministerio de Educación
Nacional, cuando se trate de proyectos nacionales, o de la Secretaría de

15. Educación o del organismo que haga sus veces, de la respectiva entidad
territorial en donde se vayan a ejecutar dichos proyectos.
El Ministerio de Educación Nacional y las Secretarías de Educación coordinarán
el otorgamiento de los conceptos con las unidades de carácter nacional o
regional que el Ministerio del Medio Ambiente designe para tal efecto.
En todo caso los conceptos deberán emitirse en un plazo no mayor de treinta
(30) días, contados a partir de la fecha de su radicación.
El procedimiento antes indicado se aplicará también para los proyectos de
educación ambiental que se presenten a la aprobación y financiación del Fondo
Ambiental de la Amazonia.
Articulo 19º. Vigencia. El presente Decreto rige a partir de la fecha de su
publicación y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias.
Artículo 5°. Fines De La Educación. De conformidad con el artículo 67 de la
Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los siguientes
fines:
Parágrafo 10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección
y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de
los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura
ecológica y del riesgo y de la defensa del patrimonio cultural de la Nación. Ver
Decreto Nacional 1743 de 1994 Educación ambiental.
Artículo 14°. Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o
privados que ofrezcan educación formal es obligatorio en los niveles de la
educación preescolar, básica y media, cumplir con:
a) El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción
cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política;
b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la
práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual
el Gobierno promoverá y estimulará su difusión y desarrollo;

16. c) La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación
de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de
la Constitución Política;
d) La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la
confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores
humanos, y
e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las
necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.
Parágrafo 1°. El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvo los
numerales a) y b), no exige asignatura específica. Esta formación debe
incorporarse al currículo y desarrollarse a través de todo el plan de estudios.
Parágrafo 2°. Los programas a que hace referencia el literal b) del presente
artículo serán presentados por los establecimientos educativos estatales a las
Secretarías de Educación del respectivo municipio o ante el organismo que haga
sus veces, para su financiación con cargo a la participación en los ingresos
corrientes de la Nación, destinados por la ley para tales áreas de inversión
social.
DECRETO 1860 DE AGOSTO 3 DE 1994: ARTÍCULOS 14 NUMERAL 6 Y
ARTÍCULOS 36 Y 39
Artículo 14°. Numeral 6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la
educación para el ejercicio de la democracia, para la educación sexual, para el
uso del tiempo libre, para el aprovechamiento y conservación del ambiente y, en
general para los valores humanos.
Artículo 36°. Proyectos Pedagógicos. El proyecto pedagógico es una actividad
dentro del plan de estudios que de manera planificada ejercita al educando en la
solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el
entorno social, cultural, científico y tecnológico del alumno. Cumple la función de
correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas,
actitudes y valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la
experiencia acumulada. La enseñanza prevista en el artículo 14 de la ley 115 de
1994, se cumplirá bajo la modalidad de proyectos pedagógicos.

17. Los proyectos pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y
elaboración de un producto, al aprovechamiento de un material o equipo, a la
adquisición de dominio sobre una técnica o tecnología, a la solución de un caso
de la vida académica, social, política o económica y en general, al desarrollo de
intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo y cualquier
otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo
institucional.
La intensidad horaria y la duración de los proyectos pedagógicos se definirán en
el respectivo plan de estudios.

18. METODOLOGÍA
Se pretende que el presente proyecto cuente con una metodología activa y
participativa de todos los estamentos de la comunidad educativa. La ACCIÓN
transformada en hechos concretos y a nivel de COMPROMISO ascendente de
TODOS será la pauta que nos indicará si las metas trazadas y los objetivos
propuestos en este proyecto son alcanzables o no.
En primer lugar se establecerá un grupo de Líderes Ambientales conformados
por alumnos docentes y padres de familia quienes realizaran actividades de
sensibilización y mantenimiento del entorno tales como:
 Campañas educativas ambientales.
 Murales ecológicos (carteleras).
 Concurso de afiches ambientales
 Control de basuras.
 Adecuación del sitio para el almacenamiento del reciclaje.
Las campañas educativas serán las siguientes:
ECO
CULTURA
CAMPAÑA LEMA
Papel No arrancar hojas.
Almacenar en cesta el
papel para reutilizarlo
Cada hoja que arranquemos…es un
árbol que talamos.
Reciclaje Cada basura en su
lugar.
Seleccionando la
basura…tendremos más cultura.
Cordialidad La colaboración es de Si unimos nuestras

19. todos manos…seremos más hermanos.
pertenencia
Cuido lo publico
Mi colegio es mi segundo hogar
ACTIVIDAD
DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD
organización del comité ambiental
Se escogerán dos niños de cada curso como representante
del grupo ecológico, capacitación en cuanto a su
participación dentro del proyecto.
Jornada de sensibilización
Consiste en distribuir las canecas en lugares estratégicos
para que con la orientación del grupo ecológicos después
de los descanso los estudiantes recojan basura, al igual
mantendrán los salones y pasillos limpios.
TALLER
Manejo de basuras campaña de
reciclaje
Se diseña y desarrolla al interior de los salones un taller
dirigido a estudiantes y padres de familia sobre el manejo
de basuras para ello se presenta un video y desarrollo de
guía..
.
TALLER
Campaña de reciclaje
Taller manejo de residuos sólidos se hará énfasis en la
clasificación de los residuos sólidos que produce la
institución ejemplo papel, bolsas de refrigerio, vidrio,
residuos orgánicos, etc.
Elaboración de manualidades.
Con el grupo ecológicos clasificara las basuras: los papeles
y cartones se le echaran a las lombrices y plásticos y vidrio
se clasifican para su reutilización o se echara a un hoyo.
Reforestación
Sembrar árboles de sombra en cada sede y realizar salidas
ecológicas a las cuencas de los acueductos de cada
vereda.
Siembra de jardín
Campaña de recoger tierra para arreglar el jardín. Cada
curso con la orientación del director de grupo hará la
siembra de jardín.
Al interior del curso se organizara su cuidado.
.
Izadas de Bandera
Celebraciones:
- Día del Árbol
- Día del Agua
- Día de la Tierra.
Salida Ecológica
Identificación de factores contaminantes y lugares
vulnerables a contaminación

20. Realizar jornadas de aseo con ayuda del DOCENTE de
curso a los alrededores de la institución.
Manualidades con materiales de Desecho

21. Murales

22. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGOS SEP OCT NOV DIC
organización del comité ambiental
Jornada de sensibilización
Taller sobre manejo de las basura
Campaña de reciclaje
Izadas de bandera
Elaboración de manualidades
salidas ecológicas
Evaluación
Reforestación