El método para educar a los hijos

1. BOLETÍN FORMATIVO PARA PADRES, No. 3 *
2014, Septiembre 13
LOS LÍMITES Y EL AMOR A LOS HIJOS:
SE EDUCA CUANDO SE EXIGE; SE EXIGE CUANDO SE AMA.
El contexto actual.
Vivimos una época de cambios y continuas transformaciones. Como nunca antes en la historia, la educación de los hijos requiere de un fuer- te compromiso por parte de los adultos en el establecimiento de disci- plina y señalamiento de límites pues los niños, niñas y adolescentes de hoy necesitan de padres seguros y conscientes de su responsabilidad; sin temor a los hijos y, sobre todo, sin temor a ejercer su autoridad. A veces, nos encontramos “arrinconados” entre tantas exigencias de los hijos; a ellos, los hemos situado en un pedestal, muchas veces inaccesi- ble. Un pedestal alto, frágil, con una base poco sólida desde donde mi- ran a sus padres asustados y temerosos intentando solucionar, desde la inmadurez propia de su edad, aquéllo que aún no pueden comprender. Es necesario desmontar ese frágil pedestal y apoyar a los hijos para que tengan una base sólida desde la cual puedan desplegar sus alas y volar. Conjugar amor y exigencia en el marco de una convivencia respetuosa, son las claves de la paternidad de hoy, al igual que la paciencia, el hu- mor y la confianza.
Fomentar la responsabilidad
Como elementos esenciales para que los hijos puedan hacerse cargo de sus propias vidas de manera constructiva, el límite, el acuerdo o la nor- ma, se constituyen en los pilares básicos para la comprensión de lo que es la responsabilidad; esa capacidad para el afrontamiento, sin entrar a culpar a los demás por la propia situación.
En congruencia con lo anterior, un límite es un medio de contención para un comportamiento de alguien, impuesto a propósito para que pueda comprender los valores en su vida cotidiana. En otras palabras, es un cerco que delimita, organiza y protege toda acción voluntaria.
Los límites son útiles e indispensables en el proceso de formación y crianza de los niños y los adolescentes. Sin estos, la vida emocional, base de la construcción del carácter, se puede echar a perder.
“No lo puedo todo, pe- ro algo puedo; no lo tengo todo, pero al- go tengo”.
Anónimo.
¡Cuán importante es que, más que corregir los errores, se le enseñe a los niños a pensar para actuar y vivir en armonía!.
Sólo así se desarrolla la conciencia crítica, la capacidad de antici- parse, la lealtad, la honestidad y la res- ponsabilidad social.
*Departamento de Bienestar, COLEGIO ANGLO AMERICANO
¡PERO POR FAVOR, QUÉ LE VA A FALTAR, SI MI HIJO HA TENIDO TODO LO QUE HA QUERIDO!
… TAL VEZ NECESITE AL- GUNOS LÍMITES
NO CREO,
PERO BUENO,
SI NECESITA LÍMI- TES, ¡LE COMPRO
LÍMITES!

2. Los “cc” para imponer
límites
1. Claridad. El límite no debe generar confusio- nes .
2. Concreción. El límite debe ser específico y fac- tible de realizar.
3. Concisión. El límite no debe dar pie a dilacio- nes o “cantaletas”. Debe ser breve.
4. Cumplimiento. El lí- mite es reflejo de firmeza al emitir una orden.
5. Consistencia. El lími- te se debe mantener, in- dependientemente del estado de ánimo de quien lo aplica.
EL SANO USO DE LOS LÍMITES EN LA EDUCACIÓN Y FORMACIÓN DE LOS HIJOS
 Ejerza disciplina de acuerdo con la edad y su nivel de desarro- llo con el fin de introducir normas que puedan ser compren- didas por los niños. Los límites, las sanciones y los beneficios deben ser acordes a su nivel de madurez.
 Establezca normas que colaboren en el aprendizaje y control de impulsos para comportarse de forma correcta. Es aconse- jable que estas normas no sean emitidas de manera autorita- ria, de lo contrario obraríamos en detrimento del desarrollo de su independencia y de la sana curiosidad para explorar nuevas y necesarias experiencias.
 Una vez establecidas las pautas de comportamiento, tanto para beneficios como para sanciones, éstas no deben ser mo- dificadas de forma arbitraria ya que así solo se creará en ellos confusión.
 No sólo es suficiente establecer sanciones cuando nuestros hijos actúan incorrectamente. Fomente y recompense los comportamientos adecuados; de esta manera, logrará incre- mentar las buenas acciones y ayudará a que diferencien lo adecuado de aquello que no lo es para que en el futuro pue- dan tomar decisiones acertadas.
 Unifique criterios y coherencia en el estilo de autoridad con el cual direcciona y aplica las normas, límites o acuerdos; de esta mane- ra se logrará un comportamiento autorregulado, asertivo y efectivo.
SITUACIONES EN LAS QUE NO HAY QUE DUDAR PARA IMPONER LÍMITES A SUS HIJOS
 Cuando el comportamiento de los niños o adolescentes afecta la convivencia pacífica y la seguridad propia o de otros (aunque sea jugando o con una intención que no tenga que ver con lastimar o causar daño, en cualquiera de sus formas). Se debe describir claramente cuál es el comportamiento esperado y velar porque así se ejecute. Recuerde los “cc” cinco consejos para imponer límites.
 Cuando el comportamiento va en contravía de la higiene o la salud propia o de otros (prescripción de medicinas, actividades de autocuidado). La interiorización de hábitos no puede ser negociable; éstos se deben realizar gústele o no a su hijo.
 Cuando el comportamiento es contrario a los valores humanos básicos (respeto, honestidad, equidad, tolerancia, etc.).
Fuentes: Cury, A. (2007). Padres brillantes, maestros fascinantes. Planeta: Portugal.
https://www.youtube.com/watch?v=tNUxeQOP5ko
Diplomado, neuropsicología y aprendizaje, P.U.J., (2013).