2.  Tanto como madres o como padres, a
menudo sentís agotamiento e impotencia
ante ciertas conductas de vuestras hijas e
hijos. Y esto en muchas ocasiones
desencadena una sensación de que
siempre terminan saliéndose con la
suya y esto produce una gran
frustración
 “¿será verdad que no pueden evitarlo?...”

3.  Pensad que no nacen con un manual
debajo del brazo.

4.  Los comportamientos de rebeldía ante
la autoridad son normales en
determinadas etapas del desarrollo
evolutivo e incluso necesarios, ya que
cumplen su función en su proceso de
socialización.

5.  Para que llegue a ser una persona adulta
autónoma, debe ir adquiriendo una
serie de normas de conducta. La
familia, como primer espacio de
socialización, es donde aprenderá a
distinguir entre lo que está bien y lo que
no, es el desarrollo moral. Como familia
deberéis estar con la suficiente preparación
para afrontar estos momentos del desarrollo
marcados por la oposición a las reglas, y
para establecer los límites.

7.  A partir de los 2 o 3 años de edad se
produce un marcado carácter de
oposición a las reglas, es una conducta
propia de su edad y no es una actitud
meramente caprichosa. No lo hace para
fastidiar, en realidad, está
explorando, quiere descubrir qué pasa
cuando desobedece, tantear los límites
para organizar el mundo a través de sus
normas.

8.  A partir de los 7 años ya es capaz de juzgar
las normas en función de su bondad o su
maldad, a esta edad les gusta parecerse a las
personas adultas y las imitan; quieren
asumir responsabilidades propia de
mayores, ahora se siguen produciendo
conductas de oposición a la autoridad, pero
menos, y lo más importante, cuando se
produzcan ya se puede razonar.

9.  Es normal que en la adolescencia se
vuelva a una cierta transgresión de las
reglas, ya que en esta etapa es importante
la autoafirmación personal y puede que
recurra a la indisciplina o a la rebeldía
como formas de demostrar su
autonomía. Pero siguen esperando que
quienes eduquen, aporten guía y dirección
siempre desde una actitud de
paciencia, escucha y empatía.

11.  Durante mucho tiempo la disciplina y el
castigo se han considerado palabras
sinónimas y no es así. Disciplina es
enseñar y el castigo es sólo uno de los
recursos que tenemos en nuestra mano
para hacerlo.

12.  Un concepto clave de cara a ejercer
disciplina es el concepto de autoridad el
cual debe hacerse desde un clima
afectivo, nunca hay que provocarles
sentimientos de temor (ya no te
quiero, eres un desastre…)

15.  Para hacer cumplir nuestra autoridad es
muy importante dejar claras las
normas, porque en muchas ocasiones los
problemas de disciplina tienen su origen en
normas confusas, y para evitarlo, hay que
tener en cuenta lo siguiente:

16.  La pareja debe de estar de acuerdo en
las normas, porque si no crearemos
confusión.
 No debemos desautorizar a ninguna
figura que eduque (incluido al
profesorado).

17.  Además éstas deben ser realistas, es
decir, que se puedan cumplir.

18.  Siempre que establezcamos una
norma, es importante tener claros los
motivos que justifican las normas que se
imponen, y explicárselos, así como las
consecuencias de incumplirlas.

19.  No vale con establecer normas y
olvidarse, hay que hacer un seguimiento e
insistir, insistir… Pero distinguiendo entre
las normas fundamentales de
cumplimiento obligatorio e
innegociable, y las accesorias, que
pueden ser negociables.
 Las fundamentales hay que exigir
siempre que se cumplan.

20.  Relacionar “responsabilidad” con
“libertad”, al pactar las normas.
 Es muy importante fomentarles
autonomía esto les ayuda a ser más
responsables.

21.  Acentuar lo positivo, es mejor decirle lo
que debe hacer (“habla bajo”) antes de
lo que no debe hacer (“no grites”).

22.  Debemos elogiar cualquier
comportamiento cercano a la conducta
deseada.

23.  Las discusiones son inevitables de vez en
cuando. Enfadarse es a menudo la primera
respuesta cuando se portan mal o rehúsan a
hacer algo. Pero si una de las partes se
enfada la otra también (conflicto en
escalada)
 Recordemos que nuestro objetivo no es
ganar la confrontación, sino que
aprendan. Para ello, es muy importante la
persona adulta controle su primer impulso
(autocontrol)

24.  Ejercer la autoridad no siempre es
fácil, pero si necesario. Para hacerlo
bien, sabemos que lo más importante es
hacerlo desde el cariño, ser coherentes
con las normas marcadas y
siempre, intentando mantener la
calma. Recordad que no todas las normas
son igual de importantes y nunca olvidéis
lo que os hace enfadar es su
comportamiento, no su persona
(etiquetar).

25. Video: «Los niños ven, los niños hacen»

26. Escuela de Familias
Plan Municipal sobre Drogas
C/La serna, 3
987276954