DX PSICOSOCIAL

1. PROYECTOS,PROGRAMAS Y PLANES
MODULO IV: DISEÑO Y EVALUACIÓN
DE PROYECTOS PSICOSOCIALES
DRA. MERCY VIERA

2. FECHAS H TEMATICAS HT HP
14-oct-23 6
Definiciones básicas en la formulación, evaluación y monitoreo de proyectos
psicosociales
2 4
21-oct-23 6 Preparación del proyecto: El diagnóstico 2 4
28-oct-23 6 La formulación de proyectos psicosociales mediante Metodología del Marco Lógico 2 4
4-nov-23 6 Programación 2 4
11-nov-23 6 Monitoreo 2 4
18-nov-23 6 Evaluación de proyectos psicosociales 2 4
25-nov-23 6 Divulgación de resultados 2 4
2-dic-23 6 Revisión de producto final. 2 4
9-dic-23 6 Revisión de producto final. 2 4
TOTAL 54 7 18 36
54 horas HP
6/horas semanales, 54 por ciclo iniciando el 14/octubre/2022 y finalizando
09/diciembre/2023
HT HP

3. N° COORDINADOR GPO DIA HORARIO ZONA TEMATICAS PSICOLOGICAS DE CONTEXTO
1 Gerson Colindres 4 Jueves Central
• Violencia, abuso sexual, Bullying
Salud Mental
2 Teresa Alas 5 Jueves Tarde Paracentral
• Percepción del futuro, autopercepción y satisfacción
personal
Factores psicosociales en la comunidad
3 Brenda Rivas 5 Martes Tarde Oriente
• Percepción de servicios de salud mental
Estresores dentro del espacio de la vida cotidiana
4 Gabriela Espinoza 4 Jueves 5:00 p. m. Occidente
• Enfermedades presentes (sintomatología)
Psicopatologías comunes en el contexto
5 Glenda Inestroza 4 Martes 6:00 p. m. Oriente
• Sexualidad
Problemas relacionadas con la sexualidad.
6 Diana Menjivar 5 Martes 6:00 p. m. Occidente
• Aspectos educativos y conductas de riesgo
Estrategias de afrontamiento
7 Suyapa Perdomo 5 Martes 7:00 p. m.
San
Salvador
• Habilidades sociales
TOTAL 32

4. EL DIAGNOSTICO

8. ANALISIS DE LA IDEA
Diagnóstico preliminar que busca dar respuesta a
un conjunto de preguntas que se profundizan en las
fases posteriores:
1. ¿Cuál o cuáles son los problemas que se pretende(n) resolver?
2. ¿En qué medida se quiere resolverlos?
3. ¿A quiénes está dirigido el proyecto? ¿cuál es su población
objetivo?
4. ¿Dónde está localizada la población objetivo?
5. ¿Qué características tiene la oferta y demanda existente de los
bienes y servicios que permiten solucionar el problema?
6. ¿Cuales son las principales causas y consecuencias del
problema central?
7. ¿Cuáles son las áreas de intervención posibles?
8. ¿Qué restricciones y/o potencialidades se deben considerar
(actores o grupos relevantes, temporalidad, antecedentes
geográficos, demográficos, socioeconómicos, socioculturales,
legales, etc.?
9. ¿ Cuáles son las fuentes de financiamiento y recursos
existentes?
Perfil
● En esta etapa se profundizan los
antecedentes del diagnóstico. Se realiza
una formulación preliminar de las
alternativas implementación del proyecto y
se analiza su viabilidad técnico-
económica, con una primera estimación
de los costos e impactos, comparando las
alternativas "sin" proyecto, "con" proyecto
y la que resulta de optimizar la situación
de base.
● Prefactibilidad
El estudio del mercado, que incluye la
demanda prevista para los bienes y/o
servicios que entregará el proyecto y la oferta
existente de los mismos.

9. PASOS A SEGUIR EN LA FORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Existen algunos pasos que son fundamentales en la formulación, evaluación y monitoreo de un proyecto
social. Estos son:
Diagnóstico
1 Análisis de problemas sociales.
2 Identificación del problema central.
3 Elaboración de la línea de base .
4 Definición de la población objetivo.
5 Estudio de la oferta y la demanda .
6 Análisis del contexto (geográfico, demográfico, socioeconómico, sociocultural, legal y financiero) .
7 Identificación de actores y grupos relevantes.
8 Análisis de causas y efectos (árbol de problemas)
9 Identificación de medios y fines (árbol de objetivos)
10 Áreas de intervención (viabilidad e importancia)

10. Formulación
1 Definición de los objetivos y metas de
impacto.
2 Descripción de los objetivos de producto.
3 Determinación del horizonte del proyecto.
4 Definición de las metas y planes de
producción.
5 Descripción de la tecnología y proceso
productivo.
6 Identificación de las variables e indicadores
a utilizar.
7 Selección de las fuentes de información.
8 Caracterización de los supuestos.
9 Confección de una Matriz Lógica de las
alternativas a evaluar.
Evaluación Ex-Ante
1 Identificación de los recursos necesarios
2 Estimación de los costos
3 Estimación de los impactos
4 Análisis de las relaciones costo/impacto

11. Programación
1. Generación del mapa de procesos
2. Descripción de las actividades por
proceso
3. Confección del cronograma y ruta
crítica
4. Determinación de insumos
5. Definición de la estructura
organizacional
6. Diseño del modelo de focalización
7. Programación del monitoreo y la
evaluación ex-post.
8. Análisis detallado del presupuesto y
plan de financiamiento.
Monitoreo y Evaluación Ex-Post
1. Diseño de un plan de Monitoreo
2. Recolección y procesamiento de la
información
3. Elaboración de informes
Evaluación Ex-Post
1 Diseño del modelo de evaluación
2 Medición de los costos reales
3 Análisis de la relación entre costos e
impactos
4 Elaboración de informes

12. DIAGNOSTICO (FUNCIONES)
● La descripción, que caracteriza el problema y cuantifica su magnitud y
distribución en la población objetivo. (La línea de base resume dicha
información/ descripción de la población objetivo y del contexto (los aspectos
demográficos, geográficos, económicos, sociales, legales, los grupos
relevantes, la oferta y demanda, etc.8 ).
● La explicación plantea la estructura causal cualitativa y cuantitativa de las
variables que determinan el problema central. Si no está claro cuáles son y
en qué cantidad se requieren, resulta imposible formular adecuadamente el
proyecto.

13. La descripción y explicación debe permitir responder a las
siguientes preguntas:
● ¿Existe un problema?
● ¿Cuál es?
● ¿Qué magnitud tiene? (línea de base)
● ¿Se cuenta con la información adecuada?
● ¿Quiénes están afectados? (población afectada y objetivo)
● ¿Cuál es el entorno demográfico, geográfico, económico y social del problema?
● ¿Cuáles son los actores relevantes del problema?
● ¿Cuáles son sus principales causas y consecuencias?
● ¿Qué oferta existe para solucionarlo?
● ¿Cuáles son las principales dificultades para enfrentarlo?
Para dar cuenta de estas interrogantes, el diagnóstico debe realizar una serie
de análisis específicos.

14. N°
1.Problemas Psicosociales
identificados
2.Síntomas psicológicos
advertidos (enfoque clínico)
3.Afectaciones
psicosociales en la
población (enfoque
comunitario) Considerar
modelo ECOLOGICO
4.Propuesta de acciones de
incidencia a nivel clínico-
comunitario
5.Propuesta técnica (Clínica
Comunitaria)
1
Ansiedad y problemas del
desarrollo emocional
Falta de apoyos emocionales,
soledad, desesperanza,
Estados ansiosos,
desesperación, tristeza,
carencias afectivas
Identificación de factores
vinculares más importantes
en familia y comunidad.
Abordaje a través de estrategias
cognitivo conductual comunitario
2
Normalización de violencia
(escuela, y violencia sexual,
específicamente en relaciones
sexuales forzadas).
Ansiedad y expectativa de
vida (condiciones sociales
adversas.
Busca de otro estilo de vida,
desplazamiento forzado)
Ansiedad, autoimagen
deteriorada, bajo
autoconcepto, impulsividad,
desamparo y desesperanza
social.
Consumo de sustancias para
sobre llevar situaciones de
vida adversas.
Deterioro de tejido social.
Invisibilizarían de violaciones
a derechos humanos,
desconfianza.
Instituciones sociales sin
credibilidad.
La familia no es una factor de
protección, adulteración
temprana, explotación laboral,
tendencia al trabajo ilícito por
falta de oportunidades-
Ejercicio desensibilización
sobre el trabajo psicológico y
las variantes de
la violencia.
Atención a personas víctimas
de violencia sexual, ruta de
apoyo para denuncias y
seguimiento a victimas
Terapia grupal, terapia familiar,
empoderamiento comunitario, talleres de
cohesión grupal y expresión de
emociones.
Proyectos de vida enfocados en lo
individual y lo comunitario.
CUADRO DE ANALISIS DE LOS PROBLEMAS

15. FENOMENO
CLASIFICACION
PROCESO
¿ QUÉ PROCESOS AYUDAN A
QUE SE INSTALE ESTE
FENOMENO?
RIESGO IMPLICACIONES CLINICAS
NIVEL
DE
IMPACTO
CATEGORIA
DE
ABORDAJE
ESTRATEGIAS
DE
INTERVENCIÓN
ACCIONES A IMPLEMENTAR
NIVEL
DE
LA
ACCION
RESPONSABLE PRESUPUESTO
CARENCIA
DE
SERVICIOS
DE
SALUD
PÚBLICA
FISICA
Una Unidad Comunitaria de Salud
Familiar (UCSF) por municipio para
atender a sus habitantes
1. El 10.7 % de mortalidad por
enfermedades cardiovasculares, cáncer
y diabetes, en población entre los 30 y
70 años .
2. Incidencia de infecciones respiratorias
agudas (IRA), 68,093 casos registrados
del 20 al 26 de febrero del 2022.
3. Incidencia de enfermedad diarreica
aguda, 4577 casos en el mismo periodo.
4.Aumento de trastornos emocionales
asociado a enfermedades, a la crisis
económica y desempleo
1. Desesperanza para
resolver los problemas
de la vida diaria
2. Miedo a muerte
repentina por dolor
fuerte de cabeza y de
pecho o por
sentir dificultad
para respirar.
3. Temor a perder el
control de su
propia vida.
4. Temor a desarrollar
enfermedades
crónicas y terminales
Bajo
Prevención
Primaria
1-formación de líderes de
comunidades rurales para
conformar redes de apoyo
para la salud física y
mental.
2- Jornadas médicas
rurales mensuales.
3. Gestión de ambulancia
comunitaria para traslado.
de personas que requieran
atención secundaria.
4. Capacitación en primeros
auxilios psicológicos a
lideres comunales.
Básico
ONGs:
1. Asociación
Integral de la zona
occidental de El
Salvador (Idealist)
2.fundación
salvadoreña para
la salud (Fusal)
3. Manos unidas
El Salvador
4. Asociación
Agape de El
Salvador
Gobiernos
municipales
Unidades de
Salud de cada
municipio.
Acción 1: $
30,000
Acción 2:
$40,000
Acción 3:
$10,000
Acción 4: $
60,000 Total
: $140,000
PSICOLOGICA
Población apática a acudir a los
servicios de salud por las
aglomeraciones que se hacen en las
unidades de salud. Al 2019 se
reporta la contratación de 21
Psicólogos y 4 Psiquiatras en el
sistema de salud pública de la zona
occidental
ECONOMICA
Financiamiento insuficiente para
ampliar la cobertura en los servicios
de salud, tanto en infraestructura
como en la contratación de personal
especializado.
CUADRO DE ANALISIS DE LOS PROBLEMAS

16. N°
EJES BÁSICOS DEL SER HUMANO
EN EL ANÁLISIS PSICOSOCIAL
SISTEMAS
INVOLUCRADOS
ENFOQUES
EJES EPISTEMOLÓGICOS
EJES PSICOLÓGICOS
INDIVIDUALES AFECTADOS
INCIDENCIA SOCIAL
NIVELES DE
INTERVENCIÓN
Salud
pública
Educativo
Postulados filosóficos y
sociales
Situación
traumática
Ruptura del tejido
social
Intervención
psicosocial
Incidencia
en
Actores sociales
Prevención /
rehabilitación
1
Concepto de uno mismo: Tiende
a subestimarse y a percibirse de
forma negativa, generalmente se
interpreta como incapaz de
enfrentar las exigencias de la
vida.
Ley
de
Salud
Mental,
Lineamientos
técnicos
para
la
atención
integral
en
salud
mental,
protocolos
de
asistencia,
Programa
Nacional
de
la
Salud
Mental,
DSM-V,
CIE-11
Ley
de
Educación
Superior,
Ley
Orgánica
de
la
Universidad
de
El
Salvador
Cognitivo-Conductual
De acuerdo con la
Tríada Cognitiva, la
depresión está formada
por una visión negativa
De sí mismo, el mundo
y el futuro.
El sujeto presenta
errores en la percepción
y en el procesamiento
de la información.
Existe una distorsión
Cognitiva.
Presencia de
pensamientos
automáticos y
esquemas mentales
que son desadaptativos
y rígidos
Fracasos
académicos,
desadaptación al
contexto
educacional,
duelos, abusos
sexuales y
violencia
intrafamiliar
Situación
económica, falta
de
oportunidades
de empleo,
crisis sanitaria
causada por el
COVID-19,
ambiente
familiar negativo
Distorsiones a tratar:
Disminuir las Distorsiones
cognitivas de minimización acerca
de sus habilidades y
capacidades.
Reducir la maximización de los
defectos propios y de los demás,
así como de los errores,
carencias y faltas.
Minimizar las generalizaciones
acerca de sus pérdidas y
fracasos.
Incrementar el interés por las
relaciones sociales.
Reducir la desesperanza sobre el
futuro.
Promover que las personas con
síntomas de depresión puedan
buscar atención especializada
Estudiantes
de
educación
superior,
que
oscilan
entre
25-35
años
de
edad,
de
la
Facultad
de
Ciencias
y
Humanidades,
de
la
Universidad
de
El
Salvador
Estudiantes
Universitarios
Departamento de
Psicología de la
Universidad de El
Salvador.
Asociación de
Estudiantes de
Psicología.
Unidad de
Bienestar
Universitario.
Secretaría de
Comunicaciones,
Radio YSUES,
ONGs.
Prevención
Primaria
enfocada en la
sensibilización y
concientización
de los
estudiantes
2
Uno mismo frente al mundo y
frente a los demás: Presenta
falta de habilidad para
relacionarse con otros, poca
empatía, auto desmotivación y
desinterés por las relaciones
sociales, falta de conocimiento
de sí mismo en cuanto a las
habilidades y capacidades.
3
Capacidad de las personas y
comunidades para tomar el
control sobre su futuro:
Reconocimiento de los signos y
síntomas cognitivos,
conductuales y emocionales de
la depresión, capacidad para
expresar emociones, manejo de
un autoconcepto positivo de sí
mismo, habilidades para buscar
apoyo y habilidades de
afrontamiento en situaciones
estresantes.
CUADRO DE ANALISIS DE LOS PROBLEMAS

17. PROYECTOS,PROGRAMAS Y PLANES
EL SALVADOR
DRA. MERCY VIERA