Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo conceptos de educación moderna, tradicional y contemporánea, las concepciones de educación, el rol del maestro en los diferentes enfoques educativos y los avances de la educación basada en tecnología en la República Dominicana.

1. Presentación
Sustentante:
Joselin Troncoso Cuevas
Matricula:
12MPDS-1-014
Asignatura:
Educación
Tema:
La Educación
Profesor:
Evelyn Brazoban

2. Introducción.
 Al presentar este trabajo veremos una serie
de factores muy influyentes en la educación,
como son: Sus conceptos, Concepciones,
Rol de los maestros, la educación basada en
las tecnologías informáticas, aplicaciones y
antecedentes, etc.
 A continuación les presento….

3. Concepto de educación.
 Es la presentación sistemática de hechos,
ideas, habilidades y técnicas a los
estudiantes.
 La educación es gratuita para todos los
estudiantes. Sin embargo, debido a la
escasez de escuelas públicas, también
existen muchas escuelas privadas y
parroquiales. Debe ayudar y orientar al
educando para conservar y utilizar nuestros
valores, fortaleciendo la identidad
nacional.

4.  Se refiere a la influencia ordenada y
voluntario ejercida sobre una persona
para formarle o desarrollarle; de ahí que
la acción ejercida por una generación
adulta sobre una joven para transmitir y
conservar su existencia colectiva.

5.  Es un ingrediente fundamental en la vida
del hombre y la sociedad y apareció en la
faz de la tierra desde que apareció la vida
humana.
 Es la que da vida a la cultura, la que
permite que el espíritu del hombre la asimile
y la haga florecer, abriéndole múltiples
caminos para su perfeccionamiento.

6. Concepción de la Educación:
Educación Moderna.
 La educación moderna es la renovación,
a través de sus diferentes facetas a través
de los años, sus tendencias y sus formas
de orientar al estudiante para un mejor
aprendizaje y entendimiento de algún
tema específico.

7.  El concepto moderno del hombre es que
es considerado como un organismo de
mucha inteligencia que se encuentra en
una sociedad; ya que este medio
simplemente es la mejor manifestación
de nuestra existencia en donde podemos
actuar con inteligencia.

8. Educación Tradicional.
 Los sistemas de educación más antiguos
conocidos tenían dos características
comunes: enseñaban religión y mantenían las
tradiciones del pueblo. En el antiguo Egipto,
las escuelas de los templos enseñaban
religión, pero también los principios de la
escritura, ciencias, matemáticas y
arquitectura.

9.  De forma semejante, en la India la mayor
parte dela educación estaba en las
manos de sacerdotes. La India fue la
fuente del budismo, doctrina que
enseñaba en sus instituciones a los niños
chinos en edad escolar, y que se
extendió por la mayoría de los países de
Oriente.

10. Educación Contemporánea.
 La última etapa de la edad moderna, la
ilustración o siglo de luces, se caracterizó por
el racionalismo, la búsqueda de la felicidad, la
creencia en la bondad del hombre, el
optimismo y el laicismo.
 Posteriormente la edad contemporánea, se
caracteriza por las revoluciones y por las
grandes transformaciones artísticas,
demográficas, sociales, políticas, tecnológicas
y económicas.

11. Rol del Maestro en la Educación
Moderna.
 El mejor maestro es aquel que trata de
realizar en sí mismo lo que trata de realizar
en los demás.
 (Demóstenes) Universidad y Docentes
tienen como misión estar al Servicio del
país, con el fin de promover cambios para
el bien estar de la sociedad. Educación
tradicional comprensión explicación
interpretación características del docente
del siglo XXI.

12.  • Comunicación.
 • Liderazgo.
 • Visión sistémica.
 • Trabajo en equipo.
 • Conocimiento de las Tic.
 • Empatía- Sinergia.
 • Aprendizaje.
 • Motivación.
 • Aprendizaje Continuo y Situacional.
 • Humanista.
 • Facilitador y no un dificultador de conocimiento.
 • Orientador hacia las transformaciones.
 • Acompañante del estudiante a través de todo el
proceso de enseñanza – aprendizaje.

13. Rol del Maestro en la Educación
Tradicional.
 La palabra "tradicional" se usa para referirse a
una práctica que ya tiene mucho tiempo, y
por lo tanto puede querer decir muchas cosas
cuando hablamos de la educación, ya que la
relación entre escuelas, maestros y alumnos
tiene muchos siglos. Sin embargo, cuando
hablamos de una escuela con un sistema
"tradicional", pensamos en lo siguiente:

14.  El rol del maestro es impartir
conocimientos.
 El papel del alumno es recibir
conocimientos del maestro. La antigua
teoría de "tabula rasa" proponía que los
niños llegaban al mundo con el cerebro
en blanco, listos para recibir la enseñanza
de los adultos.

15.  Los alumnos aprenden información y
conceptos de memoria.
 En los exámenes de rigor se espera que el
alumno regrese lo que le dio el maestro, a
veces en forma exacta.
 El maestro representa la autoridad y la
verdad, y se exige la obediencia. El
cuestionamiento de la autoridad es
inadmisible.

16. Rol del Maestro en la Educación
Contemporánea
 Vivimos dentro de un devenir constante de
cambios, de una incesante evolución en el
desarrollo científico y tecnológico, de maneras
de pensar, de cambios culturales, de siglos de
“progreso” y “desarrollo”.
 Todo visualizado desde una dinámica abierta,
fragmentaria, heterogénea, es decir, siempre en
permanente creación por parte de la sociedad,
por parte del mismo individuo en sí, dando
significados de maneras diversas según sus
contextos y entornos.

17. Educación basada en Tecnología
Informática.
 La tecnología se ha convertido en parte
integral de la mayoría de entidades
educativas, pero aun así muchas personas
todavía encuentran confusa la
terminología sobre el tema.
 Las siguientes definiciones tratarán de
aclarar parte de la confusión, explicando
los términos más comunes en la forma
simple y sin el uso de un lenguaje técnico.

18.  Esperamos que este documento sea fácil de
entender para cualquier persona que trabaje
con tecnología en el campo educativo,
incluyendo profesores, personal de tecnología
de informática, líderes políticos, directores de
programas de informática en escuelas, personal
de enseñanza a distancia y diseñadores de
páginas electrónicas.
 Este documento no ofrece definiciones legales
completas, pero incluye al final las fuentes
donde usted puede obtener más información.

19. Avances de la informática en
Educativa en República Dominicana.
 La Informática Educativa se lleva a cabo,
gracias a la unión de la educación y la
informática, para hacer ver al alumno que
a través de este medio tecnológico puede
afianzar y ampliar sus conocimientos.

20.  La Informática Educativa se encuentra
hace más de 20 años pero solo la
podíamos encontrar en las empresas,
ahora ha avanzado tanto que podemos
ver inicios en las instituciones a esta,
podemos encontrar aulas virtuales,
televisores educativos, radios educativos,
todo esto para el mejoramiento del
conocimiento del estudiante.

21.  La Informática Educativa ha hecho que
los profesores se involucren en la
informática, en cómo manejar un
computador, ya que si ellos carecen de
este conocimiento serán incapaces de
enseñarles a los alumnos mediante este
medio.

22. Aplicación de la Informática
Educativa.
 La aplicación de la informática en la
educación, permite contar con recursos
para desarrollar capacidades de:
organización, retención, comprensión,
imaginación, selección de estrategias,
recuperación, interpretación y aplicación
de la información. Se unen así, en la tarea
educativa, la innovación tecnológica y la
pedagogía de la acción.

23.  En las salas los alumnos son Programadores
y Usuarios Activos. Establecen una íntima
relación con las ideas básicas de las
ciencias naturales, la matemática, las
ciencias sociales y el arte de la
construcción de modelos intelectuales. La
computadora es la herramienta que se
entrega al estudiante para que él
descubra y experimente dentro de su
proceso educativo.

24.  El recurso informático, considerado como
instrumento educativo, permite la aplicación
de la tecnología en cualquier etapa de los
procesos de aprendizaje, así como en
cualquier área del conocimiento. Su
incorporación a la educación debe ser
planificada a partir de la generación de
variadas estrategias metodológicas
desarrolladas en diferentes actividades
coordinadas por áreas y por grados.

25.  La meta es facilitar en el alumno la transición
entre ser sujeto pasivo, que soporta o se resigna
a la educación, a ser sujeto activo y creador,
que se educa a sí mismo: el objeto de
educación se transformará así en sujeto de su
propia educación.
 Por lo que el profesor de Informática tiene como
cometido principal facilitar el proceso mediante
el cual el alumno usa los conocimientos que ya
tiene, logra adquirir y construir nuevas formas de
saber.

26. Antecedentes de la Informática
Educativa.
 Este programa integró las áreas de docencia,
gestión educativa, el soporte de la red, y los
servicios técnicos.
 Sus líneas de acción transversales abarcaron
la capacitación de los recursos humanos, la
investigación y el desarrollo de la Informática
Educativa, así como la inversión de
equipamientos de software educativos.

27. Bibliografía.
 Www.BuenasTareas.com
 Www.Elricondelbago.com
 Www.Wikipedia.com