1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO
“SANTIAGO MARIÑO”
EXTENSIÓN GUAYANA
Ensayo
Aprendizaje Cooperativo
Lcda. Gisela La Cruz
Ciudad Guayana, 21 de octubre de 2011

2. Aprendizaje Cooperativo
Las experiencias del aula están enfocadas en su mayoría a la interacción de
los participantes, lo que incluye al docente y el contexto. El poder estructurar
una clase, desarrollar estrategias, crear un ambiente de aprendizaje que
estimulante sin la participación de todos los actores del proceso de
Aprendizaje hoy día es muy difícil y descontextualizante de la dinámica
educativa actual. La simple proximidad física no define un grupo mucho menos
a un equipo; en este sentido, las personas para poder establecer equipos
deben tener metas comunes, estrategias para desarrollarlas e interacción; lo
cual hoy día en un mundo globalizado y sujeto a la tecnología de la información
es cada vez más fácil.
El Aprendizaje Cooperativo se basa particularmente en la interdependencia
positiva entre los miembros del equipo o sea los estudiantes. Esta
interdependencia la podemos evidenciar cuando el alumno se encuentra unido
o asociado a otro de manera coordinada o conjunta, cuando se logra aunar
esfuerzos para el logro de un objetivo en particular. El Aprendizaje entonces
acontece de manera cooperativa , los compañeros se ayudan mutuamente en
la resolución de problemas, análisis, distribución de tareas, críticas
constructivas, proveer ayuda y asistencia, intercambio de recursos necesarios,
como por ejemplo algunos alumnos leen el texto y otros escuchan y apuntan
elementos relevantes, conducentes a el surgimientos de ideas para discusiones
académicas), se plantean la técnica, lluvia de ideas en torno a como resolver
una asignación, se toman decisiones, entre otras. En sí la misión es aprovechar
al máximo el hecho de estar juntos y cooperar mediante fortalezas con el resto
del grupo. El Aprendizaje Cooperativo o Colaborativo desde una perspectiva
constructivista se interesa por el proceso metacognitivo de reconocimiento en
la organización y estructuración de las construcciones (representaciones,
esquemas, modelos mentales) y en que medida se pueden aportar
información sobre el proceso de elaboración de conocimientos.
Es importante establecer mecanismos cooperativos para la comprensión de
los contenidos que serán parte de las competencias a desarrollar, puesto que
no solo es asignar una actividad grupal, como por ejemplo los talleres ,
investigaciones, esto básicamente enfocado a la educación tradicional ,con sus
tímidos inicios para el trabajo cooperativo: si no, la elaboración wiki, blog,
diapositivas, videos, entre otros, en el contexto de la Educación A Distancia
bajo enfoques virtuales , donde en ocasiones no todos participan o no se logra
evidenciar aquel estudiante que tiene ciertas deficiencias o limitaciones y no ha
podido superarlas; de manera tal, que dentro de las particularidades de los
procesos naturales que tienen los alumnos, también internalice los
conocimientos requeridos para el nivel en el cual se encuentra y forme parte
activa del proceso de Enseñanza –Aprendizaje; es más utilizar alumnos
sobresalientes del promedio que puedan cooperar mediante sus fortalezas con
el resto del equipo.

3. Los componentes básicos del Aprendizaje Colaborativo se pueden definir de la
siguiente manera:
Interdependencia positiva: Se refiere al logro en equipo de las metas
trazadas, enfatizando la percepción del éxito en colectivo.
Interaccionó Promocional cara a cara: Según Pérez(2000), “ aunque el
medio no hace la interacción”, es posible generar interacciones significativas y
ambientes sociales apropiados en la enseñanza en línea, y para ello pueden
ser recursos efectivos los organizadores de discusión académica y social, los
intercambios comunicativos vía coreo electrónico, Chat, Foros, y la realización
de proyectos grupales, entre otros.
Responsabilidad y valoración personal: Fomenta la valoración y las
necesidades individuales de los integrantes del grupo; por lo tanto estimula y
motiva a la vez que promueve la inclusión académica y la diversidad general.
Habilidades interpersonales y manejo de grupos pequeños: Enfatiza el
auto concepto, autoimagen y la adecuada nivelación del auto estima, como
base fundamental en los procesos de recepción y disposición para los
aprendizajes.
Procesamiento Grupal: Implica los procesos de reflexión metacognitiva por
parte de los participantes, sobre cómo, porqué y cuánto, se están desarrollando
los procesos y productos del aprendizaje.
En relación al producto final debe centrarse en la valoración del grado de
significatividad de los aprendizajes logrados por los alumnos.
A manera de conclusión se puede decir, que el Aprendizaje Colaborativo, no
sustituye al tradicional individualista; si no que es un enfoque aplicable a la
dinámica actual de la educación, que necesariamente utiliza la tecnología como
medio para comunicarse, y que ala vez mejora las interacciones socio
afectivas, optimiza los procesos cognitivos y reafirma el trabajo cooperativo
como una herramienta social idónea para el desarrollo de los pueblos.