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josema
COMPONENTES
DE UNA
ESCUELA
OBJETIVOS
RECURSOS
ESTRUCTURA
TECNOLOGÍA
CULTURA
ENTORNO
Cultura (en latín: cultura,
cultivo ).
En el uso cotidiano, la
palabra «cultura» se emplea
para dos conceptos
diferentes:
Excelencia en el gusto por las
bellas artes y las
humanidades, también
conocida como alta cultura.
Los conjuntos de saberes,
creencias y pautas de
conducta de un grupo social,
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materiales que usan sus
miembros para comunicarse
entre sí y resolver sus
necesidades de todo tipo.
En lo esencial el concepto
de cultura organizacional
es aplicable al contexto
escolar.
Si bien es preciso hacer un
esfuerzo de ajuste que
capte la sensibilidad de los
centros educativos,
sustancialmente distinta a
la de otras entidades.
Cultura organizacional, cultura
institucional, cultura administrativa,
cultura corporativa, cultura
empresarial, o cultura de negocios,
son expresiones utilizadas para
designar un determinado concepto
de cultura (el que la entiende como el
conjunto de experiencias,
costumbres, creencias y valores, que
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aplicado al ámbito restringido de una
organización, institución,
administración, corporación, empresa
o negocio (cuando habitualmente el
concepto "cultura" se aplica al ámbito
extenso de una sociedad o una
civilización.
josema
Ha definido las culturas organizacionales
como «un patrón de creencias básicas
compartidas que un grupo ha aprendido
acerca de cómo resolver sus problemas de
adaptación externa e integración interna, y
que ha funcionado lo bastante bien como
para ser considerado válido y, por tanto, es
enseñado a los nuevos miembros como el
modo correcto de percibir, pensar y sentir
en relación con esos problemas».
josema
Cultura
escolar
Entre cultura y escuela
hay íntima relación. La
cultura escolar es
educativa en el sentido
de que cala en la
personalidad. Por otro
lado, cada miembro de la
comunidad contribuye
con su sello a generar
esa cultura.
La cultura escolar depende
estrechamente de las
personas que constituyen la
comunidad educativa, pero
también de la sociedad en
que se encuentra la
institución.
Cada comunidad educativa posee su propia
cultura escolar. Por más que haya ciertos
“universales culturales”, cada institución escolar
tiene su idiosincrasia, es decir, su “singularidad
cultural”.
NORMAS
MITOS
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Sistema organizativo, procesos de toma de decisiones, formas
de participación y roles oficiales de los actores educativos.
Estructura:
josema
Supuestos y forma de hacer
las cosas compartidos por
una comunidad docente
Contenido y Forma
El contenido de la cultura
estaría definido por las:
josema
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Así, una primera forma de cultura
escolar profesional puede ser
josem
Individualista
expresada en
metáforas del
aula
josema
Algunos autores, se refieren a un
enfoque burocrático de la organización escolar,
caracterizado por la estandarización de los procesos
educativos y la especialización a la hora de asignar
responsabilidades.
josem
Estos grupos muestran una reducida permeabilidad, alta
permanencia en el tiempo y un carácter político de lucha
de poder
Pseudo colaboración.
Por ejemplo, en la cultura
balcanizada, puede darse
la colaboración, pero ésta
se limita al ámbito de
grupos cerrados y
altamente delimitados
dentro del centro escolar.
josem
Una tercera forma de cultura, más ajustada a un contexto de atención a la
diversidad, sería el enfoque
josema
josema
josema
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diferentes autores coinciden en que la cultura de la escuela,
como organización, puede entenderse desde tres niveles
josema
Artefactos y patrones de conducta
Valores declarados
Creencias y supuestos implícitos
josema
existe una relación sistémica entre las culturas,
las políticas y las prácticas de la escuela.
josema
Normas que apuntan al éxito en la mejora de la cultura
escolar
josema
1. Objetivos comunes: «sabemos hacia dónde vamos».
2. La responsabilidad del éxito: «hay que conseguirlo».
3. Trabajamos juntos en esto .
4. Mejora continua: «podemos hacerlo mejor».
5. Aprendizaje que se prolonga para toda la vida: «el aprendizaje es para
todos».
6. Correr riesgos: «aprendemos al poner en práctica algo nuevo».
7. Apoyo: «siempre hay alguien allí para ayudar».
8. Respeto mutuo: «todos tenemos algo que ofrecer».
9. Franqueza: «podemos discutir nuestras diferencias».
10.Celebración y buen humor: «nos sentimos bien connosotros mismos».
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Cultura escolar

  • 1.
  • 2. josema COMPONENTES DE UNA ESCUELA OBJETIVOS RECURSOS ESTRUCTURA TECNOLOGÍA CULTURA ENTORNO Cultura (en latín: cultura, cultivo ). En el uso cotidiano, la palabra «cultura» se emplea para dos conceptos diferentes: Excelencia en el gusto por las bellas artes y las humanidades, también conocida como alta cultura. Los conjuntos de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios materiales que usan sus miembros para comunicarse entre sí y resolver sus necesidades de todo tipo.
  • 3. En lo esencial el concepto de cultura organizacional es aplicable al contexto escolar. Si bien es preciso hacer un esfuerzo de ajuste que capte la sensibilidad de los centros educativos, sustancialmente distinta a la de otras entidades.
  • 4. Cultura organizacional, cultura institucional, cultura administrativa, cultura corporativa, cultura empresarial, o cultura de negocios, son expresiones utilizadas para designar un determinado concepto de cultura (el que la entiende como el conjunto de experiencias, costumbres, creencias y valores, que caracteriza a un grupo humano) aplicado al ámbito restringido de una organización, institución, administración, corporación, empresa o negocio (cuando habitualmente el concepto "cultura" se aplica al ámbito extenso de una sociedad o una civilización.
  • 5. josema Ha definido las culturas organizacionales como «un patrón de creencias básicas compartidas que un grupo ha aprendido acerca de cómo resolver sus problemas de adaptación externa e integración interna, y que ha funcionado lo bastante bien como para ser considerado válido y, por tanto, es enseñado a los nuevos miembros como el modo correcto de percibir, pensar y sentir en relación con esos problemas».
  • 7. Entre cultura y escuela hay íntima relación. La cultura escolar es educativa en el sentido de que cala en la personalidad. Por otro lado, cada miembro de la comunidad contribuye con su sello a generar esa cultura.
  • 8. La cultura escolar depende estrechamente de las personas que constituyen la comunidad educativa, pero también de la sociedad en que se encuentra la institución.
  • 9. Cada comunidad educativa posee su propia cultura escolar. Por más que haya ciertos “universales culturales”, cada institución escolar tiene su idiosincrasia, es decir, su “singularidad cultural”.
  • 11.
  • 13. josema Sistema organizativo, procesos de toma de decisiones, formas de participación y roles oficiales de los actores educativos. Estructura:
  • 14. josema Supuestos y forma de hacer las cosas compartidos por una comunidad docente Contenido y Forma El contenido de la cultura estaría definido por las:
  • 16. josema Así, una primera forma de cultura escolar profesional puede ser
  • 18. josema Algunos autores, se refieren a un enfoque burocrático de la organización escolar, caracterizado por la estandarización de los procesos educativos y la especialización a la hora de asignar responsabilidades.
  • 19. josem Estos grupos muestran una reducida permeabilidad, alta permanencia en el tiempo y un carácter político de lucha de poder Pseudo colaboración. Por ejemplo, en la cultura balcanizada, puede darse la colaboración, pero ésta se limita al ámbito de grupos cerrados y altamente delimitados dentro del centro escolar.
  • 20. josem Una tercera forma de cultura, más ajustada a un contexto de atención a la diversidad, sería el enfoque
  • 25. josema diferentes autores coinciden en que la cultura de la escuela, como organización, puede entenderse desde tres niveles
  • 26. josema Artefactos y patrones de conducta Valores declarados Creencias y supuestos implícitos
  • 27. josema existe una relación sistémica entre las culturas, las políticas y las prácticas de la escuela.
  • 28. josema Normas que apuntan al éxito en la mejora de la cultura escolar
  • 29. josema 1. Objetivos comunes: «sabemos hacia dónde vamos». 2. La responsabilidad del éxito: «hay que conseguirlo». 3. Trabajamos juntos en esto . 4. Mejora continua: «podemos hacerlo mejor». 5. Aprendizaje que se prolonga para toda la vida: «el aprendizaje es para todos». 6. Correr riesgos: «aprendemos al poner en práctica algo nuevo». 7. Apoyo: «siempre hay alguien allí para ayudar». 8. Respeto mutuo: «todos tenemos algo que ofrecer». 9. Franqueza: «podemos discutir nuestras diferencias». 10.Celebración y buen humor: «nos sentimos bien connosotros mismos».