ACERTIJO DE LA BANDERA OLÍMPICA CON ECUACIONES DE LA CIRCUNFERENCIA. Por JAVI...
Vulnerabilidad y gestion de riesgo
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
TÍTULO: ¿CÓMO PODEMOS DISMINUIR LA VULNERABILIDAD?
I. INFORMACIÓN GENERAL:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
I.E “Andrés Avelino Cáceres”
Área:
Historia, Geografía y Economía
Duración
Ciclo VI Grado 2º
Sección “C”
3 h
Fecha 30/03
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental
Conocimiento VULNERABILIDAD Y GESTIÓN DE RIESGOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PRODUCTO
Instrumento de
evaluación
ACTÚA
RESPONSABLE-
MENTE EN EL
AMBIENTE
Evalúa situaciones de
riesgo y propone
acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente
a desastres
Participa en los simulacros
reconociendo las zonas de
seguridad interna, externa y los
centros de concentración según
el PGRD de la escuela y la
comunidad.
Cuadro de situación
de riesgo y
vulnerabilidad
Ficha de Observación
PROCESO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS T
INICIO
Saludo afectuoso y recíproco.
Problematización:
Cuando el ser humano deteriora el medio ambiente, crea una situación de vulnerabilidad
para sí mismo y para su comunidad. Es decir, queda expuesto a sufrir un desastre en
términos de daños materiales y pérdidas humanas. En el caso de nuestro país, el riesgo de
sufrir un desastre cobra una dimensión mayor, pues a la vulnerabilidad generada por el
hombre se suma el hecho de que el Perú es un espacio vulnerable. Sus características hacen
que se manifiesten en mayor frecuencia e intensidad ciertos fenómenos naturales. Entonces:
¿De qué manera podemos afrontar las amenazas al ambiente? Como
adolescentes ¿De qué manera podemos contribuir en la prevención de riesgos en
nuestro colegio?”
Se presenta unas imágenes de algunos desastres naturales
Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué observamos?
¿El territorio peruano es un espacio vulnerable? ¿ Por
qué?
¿Cómo se manifiesta esta vulnerabilidad?
Se activa el conflicto cognitivo con las siguientes preguntas
retadoras:
¿En nuestra localidad tenemos riesgos? ¿De qué tipo?
¿Qué entienden por gestión de riesgo?
Se precisa el tema de hoy y el propósito de la sesión
Diálogo
Proyector
multimedia
U.S.B
Power Point
30 m
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA PÚBLICA
“Andrés Avelino Cáceres”
2. Lic. Giuliana Gil Espinoza V°B°
DESARROLLO Se pide que lean la información de la pág. 178 de su texto MED
Después de la lectura, la docente promueve el diálogo y pregunta: ¿A qué llamamos
amenaza, vulnerabilidad, desastres y gestión?
Participación de los estudiantes
La docente consolida en la siguiente idea: La vulnerabilidad es
la incapacidad de resistencia cuando se presenta un
fenómeno amenazante, o la incapacidad de reponerse
después de que ha ocurrido un desastre. Las acciones
humanas pueden aumentar la vulnerabilidad cuando se
cortan demasiados árboles, se construyen casas en lugares
de alto riesgo o se arrojan basura en los causas de los ríos,
etc
Luego observan un video “Educación y gestión de riesgo”
https://www.youtube.com/watch?v=7dKXekA8ZU4
¿Qué nos muestra el video? . se vuelve a preguntar las interrogantes iniciales
¿De qué manera podemos afrontar las amenazas al ambiente?
Como adolescentes ¿De qué manera podemos contribuir en la prevención de riesgos
en nuestro colegio?
Participación de los estudiantes
Se resalta la importancia de los simulacros en la escuela y en el hogar
Se explica sobre los pasos que se deben tener en cuenta para una gestión de riesgo
Luego los estudiantes, utilizando las Laptop XO , programa Oficce Open Writer
completan un cuadro considerando el fenómeno natural que ocurre con más frecuencia
en la localidad o región: Ejemplo
A NA LISIS DE SIT UA CIONES DE RIESGO Y VULNERA BILIDA D EN LA LOCA LIDA D/REGIÓN:
Ejemplo: Distrito de Chosica
FENÓMENO NATURA L O
A MENA ZA
A CTIVIDADES HUMANA S QUE
GENERA N SIT UA CIONES DE
RIESGO
VULNERA BILIDA D (física, ecológica,
social y económica)
Ejemplo:
Huaico o
deslizamientos
Ejemplo:
Construcción de viviendas
en los cauces cercanos a
los ríos.
Arrojo de desmonte y
basura a los ríos.
Ejemplo:
Económica: Poblaciones en
situación de pobreza instaladas
en las laderas de los cerros.
Social: Población que no está
informada del peligro y no se
organiza para enfrentar el
peligro.
Ecológico: Cerros desprovistos de
árboles.
Física: Localización de la
población en zonas de riesgo.
Texto Med
Laptop XO
85 m
CIERRE
Se realiza un cuestionario metacognitivo:
¿Qué aprendí hoy? ¿Conocía del tema?
¿Fue difícil realizar las actividades? ¿Cómo lo superaste?
¿Cómo lo aplico en mi vida cotidiana?
Para su casa: En su cuaderno sintetiza el tema
Cuestionario
metacognitivo 05 m
VALORES ACTITUDES
Responsabilidad Cumple con sus deberes en la Institución
Respeto
Demuestra hacia sí mismo y los demás.
Se aprecia como una persona valiosa
3. DEFENSA CIVIL FRENTE A LOS DESASTRES
IDENTIFICA EL TIPO DE DESASTRE QUE CORRESPONDE A CADA CUADRO. LEE Y ORDENA LAS ETAPAS DE DEFENSA CIVIL SEGÚN EL CUADRO EXPUESTO
Con serenidad ubíquese en las zonas de
seguridad
Ejecute el Plan de Emergencia
Revisas lasestructuras del domicilio,
reforzar las zonas débiles deseguridad,así
como las rutas deescape a la calle(jardín,
patios,columnas,umbrales delas puertas,
etc)
Contar con una linterna a pilas.En lo
posibletambién una radio a pilas.
Contar con un botiquín de emergencia
Efectuar con la familiasimulacrosde
evacuación
Aprender el mecanismo de manejo de
llaves deagua,luz y gas
Mantener librelos obstáculosderutas de
escape
Asignar responsabilidades a los miembros
de la familia
Si se cuenta con teléfonos anotar los
números de emergencia.
Revisar en qué condiciones han quedado
las habitaciones
Ubíquese en áreas externas (patios,
parques,etc) fuera de peligro
No retorne a su domicilio porquepuede
haber una réplica
Sintonicesu radio a pilas paraestar al tanto
de las noticias
Preste ayuda de primeros auxilios a las
personas que lo necesita
No habitar en zonas o habitaciones que
hayan sufrido daños.
Mantener provisiones,especialmente de
agua potable para afrontar esta emergencia.
Ubíquese en zonas altas
Contar en lo posiblecon una radio portátil
Tener siempre a la mano el Plan de
Emergencia de la familia
Tener a la mano direcciones de la CruzRoja,
Bomberos, Hospitales,etc
Construir las viviendasen las zonas altas
Contar con materiales de contención, como
sacos dearena, madera, roncos,piedras,etc
No crucepuentes ni ríos.
Bajar la llavegeneral de la corrienteeléctrica
Utilizar materiales deconstrucción resistente
al agua.
No instalar equipos eléctricosen las partes
bajas susceptiblesa las inundaciones
Utiliceracionalmentesus reservas de agua y
alimentos
Sintonicesu radio a pilas paraestar al tanto
de las noticias
No tome agua ni alimentos contaminados
Aléjese de los postes eléctricos caídos
Protege su vivienda con sacos dearena,
palos,madera,piedras,etc
Presta ayuda de primeros auxiliosa las
personas que lo necesita
Coordinar con las autoridades para recibirla
ayuda necesaria
Reconstruir las habitaciones quehayan
sufrido daños considerables.
Coordinar con sus autoridades pararealizar
acciones en beneficio de la comunidad
Prestar los primeros auxiliosa laspersonas
que lo necesiten
Construir las viviendasen zonas altas,lejos
de las quebradas
Construir muros de defensa a basede
piedras
Estar atento a la época de lluvias
Tener reservas de agua y alimentos
Organizarsecon la población paraafrontar
esta eventualidad,señalando zonas de
seguridad de la localidad
Contar con elementos de primeros auxilios
y si fuera necesario con un grupo
electrógeno (motor)
Salir inmediatamentey ubicarseen zonas
altas
No edificar viviendas en zonas en donde
anteriormente, se han producido huaycos.
Utiliceracionalmentesus reservas de agua
y alimentos
No tome agua ni alimentos contaminados
No reconstruya en zonas de huaycos,
Coordinar con su comunidad para realizar
acciones delimpieza
Señalar las zonas deseguridad en las
partes altas de la localidad y alejadas
del mar
Alejarsedel mar después un sismo
No dirigirseal mar por ningún motivo
o circunstancia
Contar con reservas de agua y
provisiones dealimentos
Contar con una radio apilaspara estar
atento a las informaciones
Si se está en una embarcación mar
adentro, regresar lo más pronto
posible
Elabora un plan de emergencia
familiar
Conozca el sistema de alarma
En cuanto suene la alarma u ocasiona
un sismo muy intenso, alejarsedel
mar
Abandone su vivienda y diríjasea
zonas altas
Ayude a evacuar a niños,ancianose
inválidos
Lleve consiguelo indispensable
No retorne a su casa de Playa hasta
que las autoridades lo dispongan