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- 1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR VILLAHERMOSATOLIMA FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES I. IDENTIFICACIÓN PLAN DE CLASES N° 1 ESTUDIANTE(S) MAESTRO (S)-DOCENTE Cristian Andrés Garzon Castaño GRADO 12°segundo semestre CAMPO DE PRÁCTICA Sede la floresta GRADO 2° MASTRO ORIENTADOR Fernando Antonio Diaz Heidi Oyola AREA O DISCIPLINA Didáctica de ciencias naturales. SABER Y/O PRÁCTICA Fenómenos naturales FECHA: 29 de octubre LUGAR: sede la floresta HORA: 8:00- 1:00 II. ENFOQUE PEDAGÓGICO COMPETENCIA(S) Indagar Comunicación DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE DBA Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos diferentes seres vivos. ESTANDAR (ES) BÁSICO(S) •Observoel mundoenel que vivo. •Formulopreguntasa partirde una observacióno experienciayescojoalgunasde ellasparabuscarposibles respuestas. OBJETIVO: Identificar y conocer las causas y consecuencias de los fenómenos naturales y crear una conciencia ambiental. INDICADORES DE DESEMPEÑO COGNITIVO:Identifica características de nuestra tierra y formas de cuidarlas. ACTITUDINAL: Es respetuosos y tolerante con sus compañeros y maestros.
- 2. PROCEDIMENTAL: participa activamentey con responsabilidad de todas las actividades. INTERDISCIPLINARIEDAD Área: español Saber: Elaboración texto III. PLANEACIÓN DE LA CLASE MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN 1. Presentación de la clase: Tiempo: 10 minutos Actividad: juego día y noche Procedimiento: lo primero será dividir a los niños en dos grupos iguales. Cada grupo será nombrado, uno como el grupo de la noche y el otro como el día, seguidamente trazamos dos líneas en el suelo. A una distancia importante se fijan dos refugios uno para cada grupo, cada fila estará frente a su refugio y un grupo frente al otro. El animador grita día y noche, si por ejemplo grita día este grupo deberá correr a su refugio y así con toda una serie de veces con el fin de inducirlos un poco al tema, luego de esto se harán unas preguntas. ¿Qué es la tierra? ¿Por qué se da el día? ¿Qué hacemos en el día? ¿Por qué se da la noche? ¿Qué hacemos en la noche? 2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, motivación, sensibilización Tiempo: 10 minutos Actividad: responde Procedimiento: por medio de unas láminas de imágenes y en forma de conversatorio didáctica se preguntarán características y causas y consecuencias de fenómenos naturales. (anexo 1) 3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo Actividad: Procedimiento:
- 3. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓNY PRÁCTICA – ACTIVIDADES DE DESARROLLO 4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo: 20 minutos 4.1. Actividad: Cuento fenómenos naturales Procedimiento: Con la lectura de un cuento se hará reflexionar a los niños y que identifiquen los fenómenos naturales presentes en nuestra tierra. (anexo 2) 4.2. Actividad: Video fenómenos naturales https://www.youtube.com/watch?v=adzYN9-j2aI Procedimiento: por medio de la presentación de un video se hará la explicación de los fenómenos naturales. 4.3. Actividad: formas de contaminación Procedimiento: también por medio de la presentación de un video https://www.youtube.com/watch?v=P8MEHBPywpw y por los conceptos que la estudiante maestra les dará se les explicaran las formas de contaminación y como disminuir un poco para que no afecte nuestro planeta. 5. Aplicación práctica Tiempo: 10 minutos 5.1. Actividad: sopa de letras Procedimiento: desarrollaran una sopa de letras para tener en cuenta y se consignaran en el cuaderno algunos conceptos básicos. (Anexo 3) MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN. 6. Retroalimentación y síntesis Tiempo: 5 minutos 6.1. Actividad: mapa conceptual Procedimiento: se les presentara un mapa conceptual y se les explicara atendiendo a lo aprendido y a los interrogantes que ellos se planteen. (Anexo 4) 7. Evaluación Tiempo: 5 minutos 7.1. Actividad: texto Procedimiento: elaboraran un texto donde den recomendaciones ambientales a los de su comunidad para no contaminar y preservar el medio ambiente. 8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 8.1. Actividad: Preguntaran a sus padres como que fenómenos naturales se han presentado y como ha sido su desastre, para exponer en la próxima clase.
- 4. RECURSOS Y MATERIALES:copias, computador, laminas. IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES PALABRAS CLAVES SÍNTESIS CONCEPTUAL Un fenómeno natural Es una expresión de la Naturaleza sin la intervención del hombre. Puede darse en periodos de tiempo regulares o de forma extraordinaria. Los fenómenos naturales no tienen por qué ser considerados como desastres. Por ejemplo, la erosión natural del viento y la lluvia son actividades de la Naturaleza. La lluvia en sí no es un desastre, pero puede convertirse en tal si las condiciones humanas son vulnerables. Puede arrasar viviendas mal construidas o poblados edificados en zonas de riesgo, etc. Desastres naturales Los desastres naturales son fenómenos que ocasionan daños y destrucción de diversa magnitud, propiciados fundamentalmente por la acción indirecta de las actividades humanas. Los desastres se pueden clasificar por su origen en cuatro grupos: - Fenómenos meteorológicos. Huracanes, tornados, tormentas tropicales, granizadas, sequías, nevadas, friaje, fenómeno de El niño. Una de las con- secuencias del cambio climático es el incremento de la intensidad de los fenómenos meteorológicos. - Fenómenos hidrológicos. Oleajes, tsunamis, maremotos, inundaciones. - Fenómenos geofísicos. Avalanchas, aludes, erupción de volcanes, movimientos sísmicos. - Fenómenos biológicos. Plagas (producidas por la aparición de animales que terminan con la cosecha), epidemias y pandemias. BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA Concepto https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/784/Fenomenos- naturales Videos https://www.youtube.com/watch?v=adzYN9-j2aI https://www.youtube.com/watch?v=P8MEHBPywpw
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