mmm

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR
VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES
I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N° 1
ESTUDIANTE(S)
MAESTRO (S)-DOCENTE
Cristian Andrés Garzon
Castaño
GRADO 12°segundo
semestre
CAMPO DE PRÁCTICA Sede la floresta GRADO 2°
MASTRO ORIENTADOR Fernando Antonio Diaz
Heidi Oyola
AREA O DISCIPLINA Didáctica de ciencias naturales.
SABER Y/O PRÁCTICA Fenómenos naturales
FECHA: 29 de octubre LUGAR: sede la floresta HORA: 8:00- 1:00
II. ENFOQUE PEDAGÓGICO
COMPETENCIA(S) Indagar
Comunicación
DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
Comprende que existen distintos tipos de
ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura, humedad, tipos
de suelo, altitud) permiten que habiten en ellos
diferentes seres vivos.
ESTANDAR (ES)
BÁSICO(S)
•Observoel mundoenel que vivo.
•Formulopreguntasa partirde una observacióno
experienciayescojoalgunasde ellasparabuscarposibles
respuestas.
OBJETIVO:
Identificar y conocer las causas y consecuencias de
los fenómenos naturales y crear una conciencia
ambiental.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
COGNITIVO:Identifica características de nuestra
tierra y formas de cuidarlas.
ACTITUDINAL: Es respetuosos y tolerante con
sus compañeros y maestros.

2. PROCEDIMENTAL: participa activamente y con
responsabilidad de todas las actividades.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Área: español
Saber: Elaboración texto
III. PLANEACIÓN DE LA CLASE
MOMENTO DE INTRODUCCIÓNY EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE
INICIACIÓN
1. Presentación de la clase: Tiempo: 10
minutos
Actividad: juego día y noche
Procedimiento: lo primero será dividir a los niños en dos grupos iguales. Cada grupo
será nombrado, uno como el grupo de la noche y el otro como el día, seguidamente
trazamos dos líneas en el suelo. A una distancia importante se fijan dos refugios uno
para cada grupo, cada fila estará frente a su refugio y un grupo frente al otro.
El animador grita día y noche, si por ejemplo grita día este grupo deberá correr a su
refugio y así con toda una serie de veces con el fin de inducirlos un poco al tema,
luego de esto se harán unas preguntas.
¿Qué es la tierra?
¿Por qué se da el día?
¿Qué hacemos en el día?
¿Por qué se da la noche?
¿Qué hacemos en la noche?
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación,
motivación, sensibilización
Tiempo: 10
minutos
Actividad: responde
Procedimiento: por medio de unas láminas de imágenes y en forma de
conversatorio didáctica se preguntarán características y causas y consecuencias de
fenómenos naturales. (anexo 1)
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo
Actividad:
Procedimiento:

3. MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA
– ACTIVIDADES DE DESARROLLO
4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento
Tiempo: 20
minutos
4.1. Actividad: Cuento fenómenos naturales
Procedimiento: Con la lectura de un cuento se hará reflexionar a los niños y que
identifiquen los fenómenos naturales presentes en nuestra tierra. (anexo 2)
4.2. Actividad: Video fenómenos naturales
https://www.youtube.com/watch?v=adzYN9-j2aI
Procedimiento: por medio de la presentación de un video se hará la explicación de
los fenómenos naturales.
4.3. Actividad: formas de contaminación
Procedimiento: también por medio de la presentación de un video
https://www.youtube.com/watch?v=P8MEHBPywpw y por los conceptos que
la estudiante maestra les dará se les explicaran las formas de contaminación y
como disminuir un poco para que no afecte nuestro planeta.
5. Aplicación práctica
Tiempo: 10
minutos
5.1. Actividad: sopa de letras
Procedimiento: desarrollaran una sopa de letras para tener en cuenta y se
consignaran en el cuaderno algunos conceptos básicos. (Anexo 3)
MOMENTO DE TRANSFERENCIAY VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
6. Retroalimentación y síntesis
Tiempo: 5
minutos
6.1. Actividad: mapa conceptual
Procedimiento: se les presentara un mapa conceptual y se les explicara atendiendo
a lo aprendido y a los interrogantes que ellos se planteen. (Anexo 4)
7. Evaluación
Tiempo: 5
minutos
7.1. Actividad: texto
Procedimiento: elaboraran un texto donde den recomendaciones ambientales a los
de su comunidad para no contaminar y preservar el medio ambiente.
8. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
8.1. Actividad:
Preguntaran a sus padres como que fenómenos naturales se han presentado y
como ha sido su desastre, para exponer en la próxima clase.

4. RECURSOS Y MATERIALES: copias, computador, laminas.
IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES
PALABRAS CLAVES
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Un fenómeno natural
Es una expresión de la Naturaleza sin la intervención del hombre. Puede darse en
periodos de tiempo regulares o de forma extraordinaria.
Los fenómenos naturales no tienen por qué ser considerados como desastres. Por
ejemplo, la erosión natural del viento y la lluvia son actividades de la Naturaleza. La
lluvia en sí no es un desastre, pero puede convertirse en tal si las condiciones
humanas son vulnerables. Puede arrasar viviendas mal construidas o poblados
edificados en zonas de riesgo, etc.
Desastres naturales
Los desastres naturales son fenómenos que ocasionan daños y destrucción de
diversa magnitud, propiciados fundamentalmente por la acción indirecta de las
actividades humanas.
Los desastres se pueden clasificar por su origen en cuatro grupos:
- Fenómenos meteorológicos. Huracanes, tornados, tormentas tropicales,
granizadas, sequías, nevadas, friaje, fenómeno de El niño. Una de las con-
secuencias del cambio climático es el incremento de la intensidad de los fenómenos
meteorológicos.
- Fenómenos hidrológicos. Oleajes, tsunamis, maremotos, inundaciones.
- Fenómenos geofísicos. Avalanchas, aludes, erupción de volcanes, movimientos
sísmicos.
- Fenómenos biológicos. Plagas (producidas por la aparición de animales que
terminan con la cosecha), epidemias y pandemias.
BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
Concepto https://www.portaleducativo.net/octavo-basico/784/Fenomenos-
naturales
Videos https://www.youtube.com/watch?v=adzYN9-j2aI
https://www.youtube.com/watch?v=P8MEHBPywpw

5. Anexo 1
Anexo 2

6. Anexo 3

7. Anexo 4