Presentacion de Seminario, 2014.

1. ¿Qué es la alfabetización informacional?
Cano, Graciela.
Gutierrez, Yamila
Nicastro,Tamara
Reliz, Victoria

2.  La Información y el conocimiento se acumulan y circulan a
través de los medios tecnológicos.
 Carencia de habilidades para registrarla, sintetizarla,
evaluarla e integrarla al cuerpo de conocimiento que
se posee.

3. LA ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
Designa al conjunto de capacidades,
habilidades, conductas y actitudes que
permiten al individuo buscar, acceder,
valorar y utilizar de forma eficaz la
información independientemente del
formato en que ésta se encuentre y del fin
al que se vaya a aplicar.
Declaración de Toledo (2006)

4. OBJETIVOS DE ALFIN
El usuario debe convertirse en aprendiz
independiente y autónomo,
desarrollando habilidades cognitivas que
le permitan resolver problemas de
información.
Aplicando estrategias de aprendizaje que
planifiquen y supervisen su trabajo
intelectual.

5. El usuario debe comprender:
 La necesidad de información.
 Los recursos disponibles.
 Cómo encontrar la información.
 Cómo evaluar y explorar los
resultados.
 Cómo utilizar los resultados ética y
responsablemente.
 Cómo comunicar y compartir los
resultados

6. En la actualidad es cada vez
mayor el volumen de
información. Es por eso que el
usuario debe sumar habilidades:
•
•- aprender en situaciones dinámicas.
•- determinar cuánta información es
suficiente.
•- pensamiento crítico.
•- construir conocimiento nuevo.

7. El usuario debe adquirir competencias
informacionales, comprensión lectora,
pensamiento critico así como de
comunicación.
La alfabetización informacional o ALFIN
sea puente para pasar de una desigual
sociedad de la información a una inclusiva
sociedad del conocimiento.

8. UNESCO sobre la Biblioteca
Escolar Manifiesto de la
Indica que una de sus principales funciones
es la de capacitar a los alumnos para la
consulta eficaz de materiales en diversos
soportes, con una especial atención al
acceso y uso crítico de las TIC, y la de
formarles en destrezas de búsqueda
documental y tratamiento de la
información.

9. CREACIÓN DE PROYECTOS DE ALFIN EN LA
BIBLIOTECA ESCOLAR
La mejora de la calidad de la educación puede favorecerse en buena
medida a través de la puesta en marcha de proyectos de
alfabetización informacional que responden a las siguientes
características:
 Cuándo: a través de toda la etapa educativa.
 Dónde: en el aula y en la biblioteca escolar.
 Quién: por el profesor y el responsable de la biblioteca,
conjuntamente.
 Cómo: teniendo en cuenta las necesidades curriculares de los
alumnos y sus intereses particulares.
 Qué: con relación a las fuentes impresas, electrónicas y el fomento
de la lectura.
Cualquier proyecto de este tipo deberá realizarse de forma sistemática
e integrándolo con el objetivo de convertirlo en un “servicio
permanente” de la biblioteca.

10. Diseñar cualquier programa de estas
características implica seguir las siguientes
fases:
ANÁLISIS DE LA REALIDAD
 Características del centro educativo
 Recursos: humanos, materiales y económicos.
 Habilidades lectoras: frecuencia, intereses
 Nivel de alfabetización: digital e informacional
 Conocimientos previos de la biblioteca.
DIAGNÓSTICO Y PROGRAMACIÓN
 Nivel básico/Inicial: Información, visitas
 Nivel intermedio: aprender a manejar fuentes documentales.
 Habilidades lectoras: frecuencia, intereses
 Nivel avanzado: ALFIN, integración con asignaturas o materias
especificas, proyectos de investigación.

11. IMPLANTACIÓN Y DIFUSIÓN
 Planificación: objetivos y metodología
 Técnicas: formación en grupo, autoformación, juegos de
demostración, etc.
 Difusión: tablón de anuncios, folletos, carteles, intranet,
canales de difusión on-line,
 Nivel de alfabetización: digital e informacional
EVALUACIÓN
 Valorar el funcionamiento y los resultados
 Analizar la opinión de los alumnos: encuestas,
entrevistas, observación
 Comprobar la efectividad del programa
 Implantar mejoras para futuros programas

12. La BIBLIOTECA ESCOLAR es una ventana de acceso al
conocimiento, siendo conscientes de que una parte
importante del conocimiento reside en soportes
diferentes al libro y facilitando que la biblioteca sea un
lugar donde se use la tecnología para aprender.
Jaime Denis (1998)

13. Perfil del Profesional de la Información en la Biblioteca
Escolar
Estos deben ser: «profesionales que cuenten con una
serie de capacidades para estar frente
al grupo y lograr que se dé
el aprendizaje por parte de los usuarios.
Es indispensable aplicar el término de
Competencia Cuando hablamos del perfil bibliotecario.
La definimos como:
«La capacidad individual, demostrada, para cumplir un determinado
desempeño. Esto es, la posesión de conocimientos, habilidades y
características personales que se requieren para satisfacer las demandas
o requerimientos esenciales de una situación particular»
(Mears; Palacios;Cortez,2006)

14. Competencias en el ámbito Bibliotecario
* COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Administrar organizaciones informativas, incluyendo la identificación, selección,
evaluación, seguridad y acceso a los recursos informativos pertinentes.
*COMPETENCIAS INFORMATIVAS: El profesional reconoce cuando se necesita
información y posee la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la
información requerida.
* COMPETENCIAS DOCENTE: El bibliotecario profesional debe desarrollar
habilidades y adquirir los conocimientos que le permitirán estar frente a un grupo.
Poseer aptitudes para la integración humana con grupos y dominio de estrategias de
aprendizaje, técnicas didácticas, conocimientos y dominios sobre el tema.

15. BIBLIOGRAFÍA
 Benito Morales, Félix. “¿Qué es alfabetización informacional?” En : Pinakes:
revista de las bibliotecas escolares de Extremadura, Edición Digital. Año 2,
nº 3. Disponible en: http://pinakes.educarex.es/numero3/articulo5.htm
 DECLARACIÓN de Toledo sobre alfabetización informacional: Bibliotecas
por el aprendizaje permanente. (2006). Disponible en
http://www.peri.net.ni/pdf/documentosALFIN/Dec_Toledo.pdf
 Mears, Berenice D. ; Palacios, José M.; Cortés, Jesús. (2006).—“Evolución de los
programas de desarrollo de habilidades Informativas y las competencias del
bibliotecario”. En : XXXVII Jornadas Mexicanas de Biblioteconomía. Jalisco :
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. 3 al 5 de mayo. Disponible en :
http://bivir.uacj.mx/dhi/PublicacionesUACJ/Docs/Ponencias/Ponencia%20Jornadas
%202006%20finaljueves%208.pdf