9° Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas 'La Biblioteca Pública en la Era Digital' Dirección General de Bibliotecas, CONACULTA / Secretaría de Educación de Veracruz Xalapa, Veracruz, México Noviembre 21, 2009

1. Competencias informativas
para el aprendizaje y la
educación en línea
Dr. Jesús Lau
9º. Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas
“La Biblioteca Pública en la Era Digital”
Dirección General de Bibliotecas, CONACULTA /
Secretaría de Educación de Veracruz
Xalapa, Veracruz, México
Noviembre 19-21, 2009

2. Componente educativoComponente educativo
Educación
Conocimientos
Habilidades y
Competencias
Valores

3. Objetivo educativoObjetivo educativo
Educación
Desarrollar capacidad
cognitiva, destrezas y
valores=

4. Cognición – cognocer – conocerCognición – cognocer – conocer
Facultad de los seres humanos de
procesar información a partir de la
percepción, el conocimiento adquirido y
características subjetivas que
permiten valorar y considerar ciertos
aspectos en detrimento de otros

5. Proceso cognitivoProceso cognitivo
Mente
Percepción
Razonamiento
Inteligencia
Aprendizaje
Cognición

6. Cognición - AcciónCognición - Acción
AcciónPensamiento

7. Desarrollo de capacidadDesarrollo de capacidad
Habilidades
Destrezas
Competencias
Capacidad
(Capacidad de poner en acción)

8. Estándares DHI / ALFIN
Nivel 0 – Jardín de niños
EDUCACIÓN
Nivel 1 - Primaria
Nivel 2 - Secundaria
Nivel 3 - Preparatoria
Nivel 4 – Carrera técnica
Nivel 5 – Universidad
Nivel 6 - Investigación
Definición y articulación de
necesidad de información
HABILIDADES
Localización y acceso de
información
Evaluación de
información
Organización de
información
Uso de información
Comunicación y uso ético
de información
NIVELES
Básico
Medio
Alto
Avanzado
Evolución - Habilidades Informativas

9. Mapa de habilidades de comunicación
Constelación de habilidades de comunicación
ALFABETIZACION INFORMACIONALALFABETIZACION INFORMACIONAL
Definición y
articulación de
necesidad de
información
Localización
y acceso de
información
Evaluación de
la información
Organización
de información
Uso de
información
Comunicación
y uso técnico
de información
Otras
habilidades de
información
HABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOSHABILIDADES TIC – ALFABETIZACIÓN MEDIOS
Uso de
Tecnología
Digital
Uso de
herramientas
de comunicación
Uso de redes
Cambiar
medio de
mensajería
Análisis de
medios
Otras TIC/
Habilidades
medios
ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN
Lectura Escritura Aritmética
Otras habilidades
básicas
COMUNICACIÓN ORALCOMUNICACIÓN ORAL
Hablar Escuchar
RAZONAMIENTORAZONAMIENTO
Habilidades del
pensamiento

10. Curso obligatarioCurso obligatario
• Curso de pre-grado / licenciatura
• A distancia, vía Web
• Seis créditos, 90 horas de trabajo para el
aprendedor
• Orientada a desarrollar ocho competencias
• Seis créditos similar a otras materias
• Actualmente es optativa
• En Consorcio Clavijero es materia obligatoria

11. ESCOLARI
DAD
Doctorado
Maestría
Licenciatura
Preparatoria
Secundaria
Primaria
Pre-Primaria
NIVEL
ESAvanz
ado
Medio
Básic
o
COMPETENCIA
S1. Entender información.
Comprender la
estructura del conocimiento
y la información2. Determinar necesidad.
Determinar la
naturaleza de su necesidad
informativa3. Localizar. Plantear
estrategias efectivas
para buscar y encontrar
información4. Recuperar. Recuperar
información
eficientemente5. Evaluar. Analizar y evaluar
información6. Usar. Integrar, sintetizar y
utilizar la
información7. Comunicar. Comunicar
adecuadamente
los resultados de su trabajo8. Ética. Respetar la
propiedad intelectual y
los derechos de autor
Competencias informativas - MXCompetencias informativas - MX
Alto

12. Módulos del cursoMódulos del curso
Competencias informativas para el
aprendizaje - MÓDULOS
Competencias informativas para el
aprendizaje - MÓDULOS
5. Análisis y
evaluación de inform.
5. Análisis y
evaluación de inform.1. Conocimiento e
información
1. Conocimiento e
información
2. Naturaleza de las
necesidades informativas
2. Naturaleza de las
necesidades informativas
3. Búsqueda de
información
3. Búsqueda de
información
4. Recuperación de
información
4. Recuperación de
información
6. Integración y
utilización de inform.
6. Integración y
utilización de inform.
7. Presentación de
resultados
7. Presentación de
resultados
8. Propiedad intelectual
y derechos de autor
8. Propiedad intelectual
y derechos de autor

13. ConclusionesConclusiones
• Curso CIA permitiría mayor éxito al
aprendizaje MEIF
• Curso CIA contribuye a formar
aprendedores independientes
• Materia lista para ofrecerse
• Cuenta con sitio Web con portafolio
modelo para experiencia educativa

14. Fuentes DHI gratuitas
1

15. Fuentes UNESCO – IFLAFuentes UNESCO – IFLA
• Directorio. Directorio Internacional de recursos
didácticos DHI - IFLA - UNESCO,
www.infolitglobal.info
• Estadísticas/indicadoresEstadísticas/indicadores. “Towards Information
Literacy Indicators” documento preparado para
UNESCO. www.unesco.org
• ReporteReporte. Reporte mundial DHI, IFLA - UNESCO

16. Fuentes UNESCO – IFLAFuentes UNESCO – IFLA - 2- 2
• Logo. Logo internacional DHI, IFLA - UNESCO,
www.infolitglobal.info/logo
• Manual de mercadotecnia. Information Literacy Logo: Branding
and Marketing Manual – www.infolitglobal.info
• Directrices. Directrices internacionales DHI, IFLA, 2006, disponible
en alemán, coreano, español, francés, portugués, ruso y otras
procesos, http://www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006.pdf

17. Fuentes de capacitaciónFuentes de capacitación - 3- 3
• Cursos. Curso sobre como crear un
programa DHI. www.dhi.org.mx
• Diplomado general DHI. Doce cursos en
cuatro módulos – www.dhi.org.mx – En
proceso

18. UNESCO – IFLAUNESCO – IFLA
Logo DHI InternacionalLogo DHI Internacional
www.infolitglobal.info/logowww.infolitglobal.info/logo

19. LogoLogo
Versión blanco y negroVersión blanco y negro

20. Brecha cognitiva
2

21. Conclusiones
• Educación es un factor determinante para cerrar
brecha cognitiva
• Necesidad de sociedades incluyentes, la
educación es eliminador de inequidad
• Requerimos políticas de inclusión informativa
que desarrollen competencias de uso de
información