Este documento presenta un plan educativo interdisciplinario para estudiantes de quinto, sexto y séptimo grado con el objetivo de promover ambientes seguros mediante medidas de prevención y cuidado. A lo largo de dos semanas, los estudiantes realizarán actividades como debates, análisis de funciones vitales, juegos de mesa y circuitos de obstáculos enfocados en comprender la importancia de la salud, la bioseguridad y el cuidado mutuo.

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EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA MEDIA
PROYECTO
INTERDISCIPLINARIO
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PLAN EDUCATIVO
JUNTOS APRENDEMOS
Y NOS CUIDAMOS
QUINTO
SEXTO
SEPTIMO
SIERRA – AMAZONIA
2021 - 2022

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Objetivo de
aprendizaje
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve
acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
inquietudes y necesidades.
Objetivos
específicos
Semana 1
• Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los
diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de
vista y respetar los ajenos del retorno seguro a las escuelas.
• Analizar las funciones vitales del ser humano.
• Practicar juegos de mesa estableciendo reglas para incentivar el orden y
desarrollo de pensamiento.
Semana 2
• Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y
apropiarse de la cultura escrita para describir y aplicar las medidas de
bioseguridad.
• Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un
estado de bienestar físico, mental y social
• Practicar juegos de mesa estableciendo reglas para incentivar las prácticas de
los protocolos de bioseguridad.
Indicadores
de evaluación
• Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas y valora los
contenidos al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de
estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
• Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene
corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, (Ref. I.CN.3.5.2.)
• I.EF.3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias de diferentes
juegos y elige participar o jugar en ellos, acordando reglas y pautas de trabajo
colectivo seguras.
Nombre
del proyecto
Creando ambientes seguros con medidas de prevención y cuidado
Descripción del proyecto
En estas 2 semanas vamos a realizar collages, volantes de ambientes seguros con material reciclado,
gráficos y carteles para comprender la importancia de los ambientes seguros y sus posibles soluciones.
Indicaciones: En estas dos semanas vamos a realizar collages, volantes de ambientes seguros con material
reciclado, gráficos y carteles para comprender la importancia de los ambientes seguros y sus posibles
soluciones. Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:
• Libros de texto de las diferentes asignaturas.
• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.
• Lápiz, esfero y borrador.
• Lápices de color, temperas.
• Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.
• Pegamento.
• Balones de fútbol, baloncesto o cualquier pelota que tengas en casa.
• Calculadora.
• Juego geométrico.
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, respecto
de los números de página referenciados en la ficha, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto
que tengas, estos pueden variar levemente. Por ello, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

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ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
Tema: ¡LEO PARA INFORMARME Y APRENDER LOS AMBIENTES SEGUROS!
ACTIVIDAD 1: Mesa redonda
¿Sabías que?:
1. Observo la escena y comento con mis compañeros, compañeras o familiares.
Imagen tomada de https://www.storyboardthat.com/es/storyboards/1c13dd32/el-regreso-a-
clases-con-el-covid193
Recuerda:
Mesa redonda es una forma de debate que se
llama así porque los participantes se sitúan de
modo circular, generalmente alrededor de una
mesa redonda. Los participantes intervienen con
un texto oral preparado con anticipación sobre
un tema específico. Hay un moderador
encargado de presentar a los miembros de la
mesa, de introducir el tema del debate, de
controlar las intervenciones de los participantes,
de aclarar dudas y de resumir y relacionar lo
expuesto por cada uno de los participantes.
La estructura de la mesa redonda es igual a la de un debate. Tiene una introducción, un cuerpo de
discusión y una conclusión. Luego, se invita al público a hacer preguntas. Termina la sesión respondiendo
esas preguntas.
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura, Ciencias
Naturales y Educación Física

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2. Redacto en mi cuaderno el guion de mi presentación según su estructura sobre las medidas de
bioseguridad para el retorno a clases presenciales.
Relación con valores:
Saludar a los compañeros con las normas de bioseguridad.
Para completar tu información puedes dirigirte al texto Lengua y Literatura de 6to de básica, desde la
página 14 hasta la 18.
ACTIVIDAD 2: Las funciones vitales del ser humano
¿Sabías que?:
Los seres humanos somos seres vivos que cambiamos mucho a lo largo de nuestra vida. Cambian nuestro
físico, nuestros gustos, nuestra manera de alimentarnos...
Recuerda:
El cuerpo humano tiene una forma, o anatomía, determinada que crece a medida que las personas se
hacen mayores. Sin embargo, en el cuerpo humano siempre distinguimos las mismas partes: la cabeza, el
tronco, los brazos y las piernas. Además, los rasgos físicos distinguen a cada persona de las demás.
Como seres vivos realizamos tres funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
En esta función intervienen:
• Los sentidos, que captan la
información.
• El sistema nervioso, que decide cómo
reaccionar.
• El sistema locomotor, que lleva a
cabo la reacción.
Digestión: Es el proceso por el que
obtenemos las sustancias nutritivas de los
alimentos.
• Respiración: Consiste en obtener oxígeno.
• Circulación: Es el reparto por todo el
cuerpo de las sustancias obtenidas.
• Excreción: Consiste en expulsar de nuestro
cuerpo las sustancias de desecho.

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Percepción de la información En los órganos de los sentidos se localizan los receptores sensoriales que
captan los estímulos que provienen del exterior del cuerpo.
Relación con valores:
¿Qué más nos hace únicos? Respetar las diferencias entre las personas.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué función vital llevamos a cabo cuando oímos el timbre y vamos a abrir la puerta? ¿Y cuándo
desayunamos?
2. Escribe con tus palabras qué permite la función de relación.
3. Explica el proceso que tiene lugar desde que suena el despertador hasta que te levantas de la cama.
Indica qué sentidos y partes del cuerpo intervienen.
Para reforzar el tema, revisa el texto Ciencias Naturales de 5to Año página 32; 6to de básica, páginas 36
y 37; o en 7mo de básica, páginas 36 y 37.

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ACTIVIDAD 3: Reglas de Juego
¿Sabías que?:
El 13 de octubre es el Día Internacional para la Reducción de los desastres con el objetivo de minimizar
los riesgos derivados de los desastres naturales y generar una cultura mundial sobre prevención y
preparación ante fenómenos naturales; ya que muchos de ellos son consecuencia del cambio climático.
1. Imprimir la tabla para jugar
Imagen tomada de http://3.bp.blogspot.com/_VgdrAM4o2Hw/TNWZGGTilAI/AAAAAAAAAJE/s8M5lXO50Vg/s1600/RIESGOLANDIA.png
2. Establecer y escribir las reglas del juego.
Recuerda:
Observar la salida de emergencia cuando entres en un edificio.
Relación con valores: Respetar el turno
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
Tema: MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD
ACTIVIDAD 1 La comunicación
¿Sabías que?:
Los niños tienen menor riesgo de contraer la COVID 19 que los adultos, hasta el momento registran un
número relativamente bajo de contagios en comparación con otros grupos de edad según la OMS
(Organización Mundial de la Salud). Para el regreso seguro a las clases presenciales la OMS y la Unicef
insisten en el cuidado y precaución.
Recuerda:
1. Observo, leo y reflexiono.
En esta semana se trabajará con las asignaturas del área de Lengua y Literatura, Ciencias
Naturales y Educación Física
LA COMUNICACIÓN
La comunicación es una interacción social en la que se transmite información entre un emisor y
un receptor. Existe comunicación cuando dos o más personas expresan y comparten sus ideas.
La comunicación puede ocurrir de manera oral o escrita.
Según su propósito o intención comunicativa, el emisor escoge el medio que utilizará para
transmitir el mensaje.

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Responde las siguientes preguntas:
• ¿Sobre qué tema tratan las hojas volantes y carteles?
• ¿Qué propósitos tienen?
• ¿Qué hacen las personas cuando reciben hojas volantes o carteles como estos?
• ¿Qué hago yo cuando los recibo?
• Realiza una hoja volante de las medidas de bioseguridad.
Relación con valores:
Me cuido y te cuido practicando las normas de bioseguridad dentro y fuera de casa.
Para completar tu información puedes dirigirte al texto Lengua y Literatura de 5to de básica, en la página 12 y
desde la 8 hasta la 21. También puedes revisar el texto de 7mo de básica, desde la 10 hasta la 13.
ACTIVIDAD 2 La salud
¿Sabías que?
Los niños tienen menor riesgo de contraer la COVID 19 que los adultos, hasta el momento registran un
número relativamente bajo de contagios en comparación con otros grupos de edad según la OMS
(Organización Mundial de la Salud). Para el regreso seguro a las clases presenciales la OMS y la Unicef
insisten en el cuidado y precaución.
Recuerda:
La salud no es únicamente la ausencia de enfermedades, sino que también incluye
cómo se siente una persona y su pertenencia y su participación en la sociedad. Una
enfermedad es una alteración del funcionamiento de nuestro organismo. Destacan
dos tipos de enfermedades: las infecciosas y las no infecciosas.
Las enfermedades infecciosas
Se trata de alteraciones de la salud causadas por otros seres vivos y virus. Son enfermedades que pueden
pasar de una persona enferma a otra sana. Suelen ser producidas por organismos muy pequeños,
únicamente visibles con un microscopio. Algunas enfermedades infecciosas son:
Lengua escrita. Las
formas que utiliza
la humanidad para
intercambiar
información por
medio de un
sistema gráfico de
signos.
Recuerda
En la lengua escrita,
la comunicación es
asincrónica; esto
implica que la
comunicación que
se establece entre el
emisor y el receptor
no coincide en el
tiempo.

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Las enfermedades no infecciosas
Estas enfermedades no pueden contagiarse entre personas. Presentamos unas de las más comunes:
A continuación, se ejemplifica la información necesaria ante la gripe:
1. Responde las siguientes preguntas:
• Escribir 4 enfermedades infecciosas.
• ¿Cuáles son las células que circulan por nuestra sangre y nos defienden de los organismos
infecciosos?
• ¿Consideras a la manzana verde cómo un producto saludable?

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• Completa la siguiente tabla:
Síntomas Tratamiento ¿Cómo evitar que se repita?
Relación con valores:
Relacionarme bien con los demás.
ACTIVIDAD 3 Juego con obstáculos
¿Sabías que?
Hacer ejercicio nos brindan beneficios como:
Es por ello que buscaremos un lugar despejado dentro o fuerade nuestra casa (patio).
Reúne diferentes materiales, para usarlos como parte de tucarrera de obstáculos.
Acordar reglas y pautas de seguridad para poder participar en juegos colectivos.
Recuerda:
OBSTÀCULOS MATERIALES
Busca botellas recicladas que tengas disponibles. Y
crea una fila con las mismas, el objetivo es ir
esquivando una auna sin hacerlas caer al piso o
toparlas
Dibuja círculos en un lugar espacioso dentro o fuera
de casa y mantén el equilibrio saltando en cada uno
de ellos. Aumenta la velocidad de cada rutina según
como vayas dominando la técnica.
Completa este circuito de obstáculostomando el
tiempo de ejecución o compitiendo con un rival.
• Invita a participar a todos los miembros de tu familia.
• Crea circuitos y calcula quien lo hace en menor tiempo.
• Anota los tiempos de resistencia de cada miembro de tu familia.
• Repite la actividad hasta que lo desees.
• Al finalizar comparte las experiencias que te dejo esta carrera deobstáculos.
• Graba un video corto.
• Al concluir limpia el área que utilizaste.

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Relación con valores:
El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
COMPROMISOS
• Promover los buenos hábitos para cuidar nuestra salud.
• En caso de tener Internet establecer horarios para el uso.
• Realizar un horario para realizar mis tareas en casa.
• Cumplir con las tareas enviadas.
AUTOEVALUACIÓN / REFLEXIÓN
Escribe tus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdalas en tu caja
portafolio.
• ¿Cómo hiciste el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más te ha costado?
• ¿Salió como esperabas?
• ¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?
• De volver a hacerlo, ¿qué cambiarías?
• ¿Qué crees que has aprendido?
Fuente: Del Pozo, Montserrat. (2009). Aprendizaje Inteligente. TekmanBooks. Pág. 335. Madrid, España.