Competencia léxica y sociocultural como base de la competencia comunicativa en el español de la población migrante”. I Congreso Internacional Léxico e interculturalidad: Nuevas perspectivas, 2009

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1. Objetivos ,[object Object],[object Object],[object Object],1. Marco conceptual y objetivos

Consejería de Inmigración y Cooperación de la Comunidad de Madrid ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2. Contexto de aplicación

Niveles de integración de los inmigrantes ,[object Object],[object Object],[object Object],2. Contexto de aplicación

Incipiente “latinoamericanización” de España ,[object Object],[object Object],2. Contexto de aplicación

Necesidades de la comunidad receptora ,[object Object],[object Object],[object Object],2. Contexto de aplicación

Necesidades del propio trabajador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2. Contexto de aplicación

3. La competencia comunicativa, el léxico y la interculturalidad ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3. Competencia lingüística, léxico e interculturalidad

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3.1. La competencia comunicativa y el léxico ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.1. Competencia comunicativa y léxico

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El conjunto de las palabras posibles y el subconjunto de las palabras existentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.1.Competencia comunicativa y léxico

Los policías golpearon al ladrón ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

3.2. La competencia léxica y la competencia pluricultural ,[object Object],[object Object],[object Object]

Modelo de lengua que se enseña y se evalúa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.2 Competencia léxica y pluricultural

Selección léxica para un diseño curricular A1+n o A2-n ,[object Object],[object Object],3.2 Competencia léxica y pluricultural

Selección léxica con criterios sociolingüísticos ,[object Object],[object Object],3.2 Competencia léxica y pluricultural

2. La metáfora del iceberg De un iceberg vemos solo la parte que se encuentra fuera del agua; sin embargo, bajo el agua se esconde la mayor parte de este, que no podemos ver. De igual modo sucede con la cultura. ODA: Cultura, competencia intercultural y componentes Menú Portada

¿Qué significa conocer una palabra? (1) 3.2. Competencia léxica y competencia intercultural

La competencia léxica : redes asociativas ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.2. Competencia léxica y competencia intercultural

¿Qué significa conocer una palabra? (2) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.2. Competencia léxica y competencia intercultural

Asociaciones según el conocimiento del mundo: géneros y especies ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.2. Competencia léxica y competencia intercultural

Pan: sándwich, bocadillo, bocata, … ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],3.2. Competencia léxica y competencia intercultural

Colocaciones : ¿Qué otras palabras o tipos de palabras aparecen con ella Diccionario combinatorio PRÁCTICO del español contemporáneo ,[object Object],[object Object],3.2. Competencia léxica e intercultural

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4- Preguntas para concluir ,[object Object],[object Object],[object Object],Preguntas para concluir

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