1. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO
MAESTRA: LUCIA CRUZ ARROYO
ALUMNA: GUADALUPE DEL SOCORRO CARREÓN BONILLA
Philippe Meirieu
“Es responsabilidad del educador provocar el deseo de aprender”
REPORTE DE LECTURA “ENTREVISTA”
Según el autor dice que hace falta interrogarse sobre la absolescencia del
modelo tradicional que constituye a la clase, clase que fue adaptada al sistema
escolar a fines del siglo XIX .Se menciona que la clase se ha convertido en un
freno para la evaluación del sistema escolar, por una parte hay actividades que
deben hacerse con grupos más numerosos y por otra parte porque lo que
necesitan los alumnos con grandes dificultades es el apoyo individual, tiempo
de acompañamiento personal , la cual permite en los maestros detectar y
remediar los problemas.
La lectura menciona que el sistema educativo no sabe hacer bien lo que con
anterioridad se menciona. Etimológicamente el maestro es aquel que
acompaña al niño en toda su escolaridad y que es lo que hace falta hoy en día.
Pero se hace mención que no solo corresponde a los maestros sino también de
los padres de familia.
Se es necesario que la escuela tenga tiempos colectivos en los que el alumno
aprenda a participar en un grupo, pero para la individualización se puede hacer
colectivamente. La escuela es un sitio en el que debe haber grupos articulados
en función de proyectos. También el autor hace mención de que ve la escuela
como un lugar en el que se hacen conferencias u obras de teatro con grupos
muy numerosos, pero donde también hay grupos de cuatro o cinco para
debatir de una manera interesante. Se es necesario multiplicar los tiempos de
reagrupamiento en función de los objetivos de aprendizaje para ello debe
haber un seguimiento alado de una persona adulta para que reflexione sobre
su escolaridad. Hace falta diversificar las formas de enseñanza, si se quiere
luchar contra el fracaso escolar se tiene que reflexionar sobre lo que podía
llamar un nuevo tipo de relación con el saber es decir el deseo por aprender.
Con esto se trata de que los alumnos con grandes dificultades se interesen en
aprender.