El documento habla sobre la importancia de contextualizar el currículo escolar a las necesidades y características del entorno donde se encuentra la institución educativa. Explica que la contextualización implica adecuar los componentes curriculares como propósitos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación de acuerdo a factores locales. Señala tres niveles de contextualización: adaptación, complementación e innovación; y provee ejemplos de cómo precisar y complementar desempeños para que sean más pertinentes al contexto específico.

1. CONTEXTUALIZACIÓN
CURRICULAR
Demetrio Ccesa Rayme

2. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR PERTINENCIA
CURRICULAR?
¿ES IMPORTANTE?
¿POR QUÉ?
El Currículo Escolar y el Rol del
Docente

3. QUÉ COMPONENTES DEL CURRICULO CONTEXTUALIZAR
Principios/Perfiles
Competencias/
Capacidades/enfoques
Estándares (ciclo)
Desempeños (grado)
Contenidos
Estrategias,
metodologías
medios
materiales
Evaluación (Técnicas-
instrumentos)
Para qué enseñar/
Cuál es el referente
para evaluar
Qué enseñar
Cómo, con qué, cuándo…
Cómo y con qué evaluar
PROPÓSITOS
MEDIOS
INSTITUCIONAL,AULA
NIVELREGIONAL

4. - Adaptación. - Es la adecuación de los medios, estrategias y materiales educativos del
currículo oficial a la realidad de la escuela, sin cambiar el sentido de los propósitos o sin
insertar nuevos propósitos. (Adecuación de medios y recursos a fines establecidos).
- Complementación. - Significa la incorporación de algún contenido, estrategia o recurso,
que complementa, pero no altera el sentido de los propósitos. Puede permitir precisar
desempeños o ampliar su sentido. Es decir, se agregan nuevos contenidos, pero
subordinados a los propósitos prestablecidos, por tanto no alteran significativamente su
sentido.
- Innovación. – Llega a la inserción de nuevos propósitos no considerados en la propuesta
oficial. Por tanto, se introducen cambios en el para qué y el qué enseñar y aprender de
acuerdo a las necesidades del contexto. Esta es la facultad que ha otorgado el Currículo
Nacional al nivel regional.
NIVELES DE CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR

5.  Además de la COHERENCIA, debemos asegurar en los procesos de planificación la
PERTINENCIA curricular que se refiere a que los distintos componentes curriculares
(vinculados al para qué, qué, cómo y con qué enseñar) incorporan necesidades y
demandas del contexto sociocultural, así como sus potencialidades y recursos. Para este
principio, lo local es el punto de partida para acceder a la cultura universal y a la vez es
el desafío de una educación orientada a su desarrollo en sus distintas dimensiones
(social, ambiental, económica, productiva, política).
 La contextualización curricular es el proceso de definición de los diferentes
componentes del currículum con el objetivo de orientar aprendizajes acordes o
pertinentes a las necesidades de aprendizaje propias del estudiante y al contexto
sociocultural en el que está inserta la práctica pedagógica. Ocurre durante los procesos
de planificación, ejecución y evaluación curricular.
IDEAS FUERZA

6.  La contextualización tiene directa relación con dos características fundamentales de
todo currículo, presentes en el Currículo Nacional: Currículo abierto (siempre hay
posibilidades de modificación o de inclusión de nuevos contenidos, dado a los cambios
socioculturales) y currículo flexible (no necesariamente lo planificado se ejecuta tal cual
se pensó. Dependerá de las circunstancias en el que ocurre la ejecución).
 Los referentes para contextualizar el currículo son las Necesidades de Aprendizaje, pero
también las Potencialidades y Características de cada Contexto donde se ubica la
práctica educativa (p.ej. recursos, la sabiduría de la comunidad, la cultura y tecnología
local, entre otros).
IDEAS FUERZA

7. Ficha de Análisis del Contexto de la Institución
Educativa
Factores del contexto sociocultural
Principales características del
contexto sociocultural
Contenidos
contextualizados. Ideas para
situaciones significativas
Con qué propósitos se
relacionan (hacer el
ejercicio solo a nivel de
competencia y
capacidades/institucional)
1. Contexto de la Institución Educativa. (cultura escolar-
factores que afectan o potencian los aprendizajes)
 Currículo oculto. Indagación de los rituales de la escuela
 Manifestaciones de actitudes y formas de relación entre los
actores educativos.
 Buenas prácticas de la I.E, prácticas innovadoras de los
docentes, etc.
Ej.: Uso de mecanismos
negativos de premio y
castigo:….
2 Oportunidades potencialidades
 Principales aportes de la producción y tecnología local.
 Recursos para el aprendizaje (saberes, experiencia de la
familia y comunidad, medio natural, etc.)
 Valoración de la cultura local, cosmovisión Sentido de
pertenencia/Identidad.
Principal producción agrícola:
uva, esparrago.
3. Necesidades de cambio social. Atención a demandas/
problemas sociales.
Pandillaje, niñas madres….
Contaminación
Sexualidad, sistema reproductor.
Relaciones de pareja.
Tocamientos indebidos
Violencia
Proyecto de Vida
Indaga…..
Desarrollo personal

8. APORTE COMPLEMENTARIO
Desempeño (4to grado) Ejemplo de Precisión
Explica hechos o procesos históricos claves de su
región, de las principales sociedades andinas, pre
incas e incas, y la conquista; reconoce las causas que
los originaron y sus consecuencias teniendo en
cuenta más de una dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural entre otras.)
Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de
las principales sociedades andinas, pre incas e incas;
reconoce las causas que los originaron teniendo en cuenta
las dimensiones política y económica.
Desempeño (3er grado) Ejemplo de Precisión
Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando
categorías temporales (antes, ahora y después; años,
décadas y siglos); describe algunas características
que muestran los cambios en diversos aspectos de la
vida cotidiana y de la historia del pensamiento
americano hasta el proceso de sedentarización.
Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías
temporales (antes, ahora y después); describe algunas
características que muestran los cambios en diversos
aspectos de la vida cotidiana y de la historia del
pensamiento americano hasta el proceso de
sedentarización.
Desempeño (segundo grado) Ejemplos de Complementación
Describe las características
culturales que distinguen a su
localidad o región (bailes,
comidas, vestimenta, etc.) y las
comparte.
Ampliación del contenido:
Describe las características culturales que distinguen su localidad y
su relación con la actividad turística regional y las comparte.
Ejemplos de Contextualización – Precisión de Desempeños