El documento describe el aprendizaje grupal como un proceso de construcción conjunta de conocimiento en el que los integrantes del grupo aprenden los unos de los otros. También permite confrontar perspectivas individuales y desarrollar habilidades sociales. El correo electrónico y las aplicaciones compartidas son herramientas que facilitan la comunicación y colaboración entre personas.

1. Comunicaciones e
interacción
Pilar Herrera.

2. Aprendizaje grupal.
El aprendizaje grupal es un proceso de elaboración conjunta en
el que el conocimiento no se da como algo acabado, sino
más bien como un proceso de construcción por parte de los
integrantes del grupo.
En la situación grupal todos aprenden de todos y
fundamentalmente de aquello que realizan en conjunto.
Tiene la oportunidad de sostener una confrontación de sus
esquemas referenciales, realizándose así dos saberes:
Individual y social .
El aprendizaje grupal enfatiza la importancia de los
intercambios y confrontaciones como promotores del
pensamiento crítico, racional y creativo del alumno y
contribuye al desarrollo de sus procesos de afectividad y
socialización.

3. Aprendizaje grupal como un proceso de elaboración
conjunta, que el conocimiento no se da como algo acabado
de una persona que lo posee a otras que no lo tienen. Desde
esta perspectiva del aprendizaje centrado en el grupo, el
conocimiento no aparece como algo terminado, sino más
bien como una elaboración conjunta que parte de
‘situaciones-problemáticas’, donde se analizan los elementos
involucrados en situaciones específicas, se proponen
alternativas, se identifican las posibilidades y se evalúan los
resultados.
Interacción múltiple, interacción que es fuente de experiencia
para los participantes. Precisamente, a través de y por su
experiencia los participantes aprenden y se desarrollan al
transformar sus esquemas referenciales básicos.

4. El aprendizaje grupal puede ser definido, a grandes

rasgos, como el proceso continuo a través del cual sus
miembros construyen o adquieren colectivamente nuevo
conocimiento del propio equipo y de sí mismos. Más en
concreto, Argote, Gruenfeld y Naquin (2000) lo definen como
un proceso a través del cual los miembros
adquieren, comparten y combinan conocimiento, cuyo
resultado es un producto colectivo, por medio de la
experiencia de trabajar juntos. Offenbeek (2001) define el
aprendizaje de equipo, o aprendizaje compartido, como un
proceso iterativo de equipo en el que la información es: 1)
adquirida, 2) distribuida, 3) interpretada de manera
convergente y divergente, y 4) almacenada y recuperada, y
todo ello conducente a un cambio en el nivel de conductas
potenciales del grupo.

5. El correo electrónico.
• Es una aplicación de Internet cuya finalidad consiste en procurar la
comunicación entre dos o más personas a través de intercambios de texto
escritos digitalizados.
• Se trata de un sistema basado en un principio simple: un usuario de correo
electrónico dispone de un espacio (buzón) en un ordenador conectado
constantemente a la red (servidor) en el que se almacenan los mensajes
enviados por otro usuario. Este buzón se identifica mediante una secuencia
llamada dirección electrónica. Cuando se requiere acceder a la consulta de
los mensajes recibidos basta con conectarse en el servidor y abrir, mediante
la palabra clave, el buzón.
Un mensaje de correo electrónico no sólo permite el envió de secuencias de

texto, sino que ofrece la posibilidad de incluir cualquier archivo adjunto y por
ello, la estructura básica de un mensaje constaría de tres elementos: el texto
del mensaje, los archivos adjuntos, cuando los hubiera, y el encabezado. El
encabezado contiene toda la información necesaria para el transporte del
mensaje: las direcciones de los buzones de los remitentes y
destinatarios, quienes recibirán copia del mensaje.
El correo electrónico es el sistema de mensajería más antiguo además del

más extendido de cuantos existen en la actualidad en Internet.

6. Aplicaciones compartidas.
El sistema de aplicaciones compartidas permite compartir uno o

más programas en ejecución en la computadora de una persona
con algunas de las demás personas presentes.
Esto permite por ejemplo mostrarles un documento a medida que se

va escribiendo, la forma en que se utiliza determinado software, una
presentación de PowerPoint, etc. La última aplicación mencionada
es muy útil para realizar seminarios y conferencias combinando una
presentación con la transmisión de audio, y eventualmente de
video, a través del chat vocal y de video.
Todos los participantes de una conferencia pueden compartir

programas durante la conferencia.
Permite que varias personas trabajen juntas en la misma

computadora, en forma prácticamente simultánea, con lo que
posibilita una estrecha colaboración.
También es muy seguro, porque el propietario de la computadora

que se comparte puede retirar cuando lo desee el control de la
misma a cualquiera de los participantes que ha habilitado. En
ningún momento cede el control; sólo da permiso de uso de su
computadora.


7. Referencias.
Berra Bortolotti, María Juana. El aprendizaje grupal .

http://www.uaq.mx/psicologia/lamision/repensar_aprendizajegrupal.html

Cabrera Angulo, Antonio. El aprendizaje grupal. Una alternativa viable en la

capacitación y actualización de directoras de educación preescolar
http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2003/julio/incert86.ht

Alfaro Calderón, Gerardo G. & Zamudio de la. ,Angélica G. El aprendizaje grupal

como una alternativa de mejora.
http://www.google.com.mx/search?hl=es&q=%22Definici%C3%B3n+de+aprendizaje+gr

upal%22&btnG=Buscar+con+Google&meta=&aq=f&oq=
http://www.dednet.net/institucion/iate/cursos/000026/demo/base/aplicaciones.html

http://es.wikibooks.org/wiki/Trabajo_Colaborativo/Aplicaciones_compartidas

http://www.recursosvoip.com/netmeeting/aplicacion.php
