Esta presentación contiene información sobre una propuesta (en desarrollo) de Criterios de Objetos de Aprendizaje hecha por el Mtro. Javier Solis Noyola. Ésta surge del análisis documental, y experiencia en el diseño, creación, planeación y operación de ambientes de aprendizaje. El sustento epistémico de los conceptos que aquí se proponen se originan de la teoría de sistemas y de los fundamentos básicos de los ambientes de aprendizaje.

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA(Síntesis de Propuesta en Desarrollo) Sistema conceptual de criterios de evaluación de la interactividad integrado por el: Mtro. Javier SolisNoyola

2. Objetivo Conocer una propuesta de Criterios de Evaluación de la interactividad en los Objetos de Aprendizaje Multimedia, sustentado en un enfoque sistémico.

3. OBJETO DE APRENDIZAJE OBJETO DE APRENDIZAJE. Es una entidad digital (texto, audio, video, multimedia) que contiene información o procesa información y que se utiliza con fines educativos. Por ejemplo, un video en YouTube, por si sólo no es objeto de aprendizaje, a menos que un profesor lo utilice como información para que sus alumnos reflexionen al verlo y hagan una síntesis de su contenido. Como podemos ver, entonces, el video de YouTube se convirtió en objeto de aprendizaje por haberle dado una intencionalidad educativa.

4. INTERACTIVIDAD MULTIMEDIA INTERACTIVIDAD EN LOS OBJETOS DE APRENDIZAJE (OA) DIGITALES (multimedia). La interactividad es conceptualizada como una condición de diálogoentre un usuario (alumno) y el objeto de aprendizaje (computadora). Esta condición de diálogo puede ser interactiva o nointeractiva, o en un término más amplio pueden tener niveles de interactividad. El nivel de interactividad podrá variar por varios motivos, entre los que destacamos: Unidireccional Bidireccional Multidireccional

5. InformaciónUnidireccional InformaciónUnidireccional es cuando el flujo de información va solamente en una dirección, ejemplos de ello: leer un texto, ver un video o escuchar un mensaje en formato sólo de audio. Aquí la interactividad es muy baja o prácticamente nula, si acaso solo puedo manipular la información para regresar o avanzar a la información, como lo es el caso del video; pero no puedo modificar el contenido.

6. Información Bidireccional Es cuando el flujo de información va en dos sentidos, usuario y máquina (objeto de aprendizaje). Esto es, si el usuario lee y el OA le pido dar un dato o información, entonces, y el objeto de aprendizaje procesará ese dato o información para entregar un resultado. Este dato o información puede darse por medio de interfaces, como: teclado, mouse (clic), micrófono, etc. Acceda al siguiente objeto de aprendizaje (horarios): http://www.educaplus.org/play-222-Las-24-horas-del-día.html Este objeto de aprendizaje (reloj que de acuerdo a la hora nos dice gráficamente la posición del sol para decirnos el horario, si es de día o noche). No es un video, este ya corresponde a un sistema de multimedia bidireccional, en función del dato que le asigno con a las manecillas del reloj me dirá la posición del sol y si es de día o noche. Otro ejemplo de ello, podría ser un juego de ajedrez virtual. El ajedrez requiere de dos jugadores, si es virtual, entonces, será el usuario contra el programa de la máquina.

7. Información Multidireccional Este caso corresponde a objetos de aprendizaje que requieren de tres usuarios o más para proporcionar información o intercambiar información; por ejemplo, los juegos educativos en línea que implican participación de varios usuarios, o un objeto de aprendizaje (texto, video, fotografía) en una red social como en: YouTube, en un Blog o un LSM como MOODLE.

8. Interactividad por Retroalimentación Otro aspecto importante de la Interactividad es la Retroalimentación que el Objeto de Aprendizaje nos este proporcionando en función de la información que se le asigne. Esta retroalimentación que proporciona el OA es para decirnos si es correcta o incorrecta la información que el usuario proporcionó o para ajustar una información más adecuada o precisa. Retroalimentación Continua en el proceso Retroalimentación al final del proceso E S E S

9. Tiempo de respuesta Tiempo de respuesta. Como la capacidad del objeto de aprendizaje para procesar información ya sea síncrona (tiempo real o casi inmediatamente) o asíncrona (tiempo después de haber dado una información) .

10. Navegabilidad Navegabilidad. Como la oportunidad de acceso a otra información desde el mismo objeto de aprendizaje por medio de vínculos de hipertexto o hipermedia. Un ejemplo, podría ser un texto con palabras claves en formato de hipertexto; estas palabras clave pueden ser parte de un glosario que nos proporciona su definición con precisión al darle “clic” a la palabra en formato de hipertexto.

11. Toma de decisiones Toma de decisiones. Capacidad del Objeto de Aprendizaje de presentar varias opciones para que el usuario elija alternativas. Un ejemplo, podría ser cuando se juega ajedrez virtualmente. Los programas suelen tener niveles de complejidad, y la decisión de jugarlo en un nivel determinado dependerá de la elección del usuario. Otro ejemplo, sería cuando se contesta un test con preguntas de opción múltiple, etc.

12. Conclusiones: La interactividad en un OA implica entre otras cosas: flujo de información, retroalimentación, navegabilidad, tiempo de respuesta, etc. Cuando un OA, aún siendo sólo texto informativo (texto plano); este puede llevarse mediante un diseño instruccional (caso de una Aplicación Multimedia) a otro nivel de interactividad que promueva la colaboración y exija procesos mentales de orden superior, que requieran de un pensamiento más estratégico y crítico. Esto es precisamente otra de las dimensiones de la interactividad: la didáctico-pedagógica. Si ponemos a un OA a un contexto de aplicaciones o medios de interacción (blog, LSM, redes sociales, etc.) , podemos llevarlo a niveles de participación: multidireccional, síncrona, asíncrona. En otras palabras el OA puede convertirse en un sistema dinámico de aprendizaje.

13. Ejemplos de OA Supera a SEP desafío digital (Artículo publicado en el Siglo de Torreón que destaca la nula interactividad de los objetos de aprendizaje del programa de Habilidades Digitales para todos) http://www.elsiglodetorreon.com.mx/noticia/640085.supera-a-sep-desafio-digital.html Video de explicación del funcionamiento de un motor. http://www.videoseducativos.es/ficha.php?id_prod=834&id=&idcat=42 Museo Virtual de La Revolución Mexicana (Torreón Coahuila). http://www.elsiglodetorreon.com.mx/files/recorridos/museonrevolucion/museonrevolucion.html Periódico del Siglo de Torreón. http://www.elsiglodetorreon.com.mx/ Tutorial Virtual de SISTEMAS DE INFORMACIÓN http://biblioteca.itson.mx/oa/dip_ago/introduccion_sistemas/index.htm Cuenta con los tres momentos de evaluación: Inicial (preguntas de opción múltiple, de relación y de análisis de caso con opciones de respuesta); Evaluación Continua ( contiene ejercicio de sopa de letras, relacionar columnas y crucigrama); Final (preguntas de opción múltiples (falso verdadero, opción múltiple y análisis de caso con opción múltiple). Simuladores de Física: http://www.edumedia-sciences.com/es/a178-iman-recto-1

14. Ejemplos de OA Ejemplos de Gráficos: http://www.elmundo.es/graficos/multimedia/ http://www.elmundo.es/graficos/multimedia/ciencia.html

15. Referencias Informáticas Estela Lizbeth Muñoz Andrade y Jaime Muñoz Arteaga. "INTERACTIVIDAD EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE: CARACTERÍSTICAS. Artículo publicado por el Centro de Ciencias Básicas de la Universidad Autónoma de Aguascalientes. Acceso en: http://ingsw.ccbas.uaa.mx/sitio/images/publicaciones/7%20Interactividad%20en%20AA_141005.pdf