1. Planificación de una unidad de aprendizaje
1.1. Antecedentes del proceso de enseñanza aprendizaje
1.1.1. Describa las características del contexto escolar que, a su juicio, son las más relevantes
para el diseño de la planificación de la unidad de aprendizaje. Incluya en su descripción:
- Características de sus estudiantes.
- Características del establecimiento.
- Características del contexto sociocultural.
1.1.2. Justifique cómo incorporará en su planificación las características descritas.
1.2. Requerimientos para la planificación de una unidad de aprendizaje
Complete la información correspondiente a los recuadros.
1.2.1. Objetivo Fundamental Vertical.
La dimensión mundial de los procesos históricos en la segunda
1.2.2. Objetivo(s) Fundamental(es) Transversal(es).
1. Desarrollar del pensamiento, en especial las referidas alas habilidades de investigación, habilidades
comunicativas y habilidades de análisis.
1.2.3. Contenido(s) Mínimo(s) Obligatorio(s).
- Guerra Fría.
1.2.4. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad. (Aprendizajes Esperados)
 Reconoce la segunda Guerra mundial como un conflicto más grande y traumático de la
historia de la Humanidad; y desencadena una serie de cambios que reestructuran la
organización del sistema internacional.
1

2. 1.2.5. Título de la Unidad de Aprendizaje.
La historia reciente y los desafíos del mundo actual
1.2.6. Preguntas Orientadoras del Currículum.
Satisfacer la necesidad de resolver preguntas a la unidad: Qué es la guerra fría, Qué es la
unión soviética
2

3. 1.3. Organización de la planificación
1.3.1. Tabla de Planificación. Desarrolle la siguiente tabla a partir de los objetivos y contenidos que usted presentó en la sección 1.2.
Título de la unidad de
Variaciones porcentuales
aprendizaje:
¿Qué se espera ¿Qué enseñar y
¿Cómo enseñar y con qué aprender? ¿Qué y con qué evaluar?
lograr? qué aprender?
Número de
horas
Objetivos Contenidos Actividades Recursos Evaluación autentica
pedagógicas
16 horas Reconoce la La dimensión Los alumnos esquematizan los Los alumnos realizan
segunda Guerra conceptos básicos del proceso disertación con temas Criterios:
mundial de los 1- consistencia
mundial como un histórico, para realizar e
procesos escogidos. a) optimo: (fácil identificación de
conflicto más investigar sobre los diferentes
grande y históricos en la enfoques (bosquejan un Los alumnos: se apoyan en lo esencial)
traumático de la segunda mitad proyecto de investigación). power point con b) satisfactorio: (momentos
historia de la Proyecto de investigación el fotografías y músicas de confusos)
del siglo XX: c) deficitario: (carencia total de
Humanidad; y cual se distribuye en tópicos ambientación pertinente a estructura)
desencadena una de interés para los alumnos. la época 2- Interés
serie de cambios Grupos de tres alumnos
a) optimo: (mantiene la atención)
que reestructuran preparan los temas
b) satisfactorio: (no interesa
la organización del seleccionados ( con pauta plenamente)
sistema evaluativo entregada por el c) deficitario: (incapaz de lograr la
internacional. profesor) atención)
3- Ayudas didácticas
a) optimo: (empleo adecuado)
b) satisfactorio: (recursos usados
parcialmente)
deficitario: (apoyo didáctico
pésimamente aprovechado)
3

4. 8 horas Reconoce que la Grandes Se reúne la información Se entrega guías de desarrollo Criterios:
globalización se analizada y se aplica a una que exponen ideas de análisis 1- síntesis
tendencias a) optimo: (se ciñen al tiempo
relaciona con la serie de análisis de en base a la prensa y texto
creciente globalizadoras comprensión lectora sobre los asignado)
referidos al tema
integración e en el mundo temas expuestos. b) satisfactorio: (desequilibrio en
Los alumnos se apoyan en tratamiento del tiempo)
independencia actual Promover foro con diversos
power point con
económica, c) deficitario: (no supo utilizar el
temas de interés escogidos de
política, cultural y la presente unidad. fotografías y músicas de tiempo designado)
social a escala Cada alumno escoge un tema ambientación pertinente a
2- Ayudas didácticas
parlamentaria. el cual no abarca más de dos la época a) optimo: (empleo adecuado)
paginas y 10 minutos de b) satisfactorio: (recursos usados
disertación parcialmente)
deficitario: (apoyo didáctico
pésimamente aprovechado)
3- Interés
a) optimo: (mantiene la atención)
b) satisfactorio: (no interesa
plenamente)
c) deficitario: (incapaz de lograr la
atención)
8 horas Reconoce en su Problemas Los alumnos realizan una Entrega de guía Criterios:
entorno y vida historia recreada en los 1- síntesis
sociales en el bibliográfica donde los a) optimo: (se ciñen al tiempo
cotidiana mundo actual. hechos expuestos en alumnos podrán asignado)
manifestaciones clases, el formato será b) satisfactorio: (desequilibrio en
del proceso de realizado en una revista de
sustentar sus
tratamiento del tiempo)
globalización. COMICS la cual visualice investigaciones y c) deficitario: (no supo utilizar el
el hecho elegido por el exposiciones de los tiempo designado)
grupo de trabajo. temas tratados en clases.
2- Ayudas didácticas
Realizar sondeo entre los
a) optimo: (empleo adecuado)
alumnos respecto al tema. Los alumnos realizan y b) satisfactorio: (recursos usados
“problemas sociales en el presentan un movie parcialmente)
mundo actual”. deficitario: (apoyo didáctico
maker relacionados con
Ubicar las regiones o pésimamente aprovechado)
países que por su agitación los temas entregados por
social ameriten su el profesor.
presencial en el tema
4

5. tratado.
Formar grupos de tres o 3- Interés
a) optimo: (mantiene la atención)
cuatro alumnos por interés
b) satisfactorio: (no interesa
al tema seleccionado. plenamente)
(Pauta de evaluación c) deficitario: (incapaz de lograr la
entregada por el profesor) atención)
4- consistencia
a) optimo: (fácil identificación de
lo esencial)
b) satisfactorio: (momentos
confusos)
c) deficitario: (carencia total de
estructura)
5

6. Muy Bien Bien Regular Necesita
mejorar
Consistencia Toda la La mayor parte de Una parte La mayor parte de
información la información importante de la la información
histórica es histórica es información histórica es
correcta y respeta correcta y respeta histórica es incorrecta y no
un orden un orden correcta y es respeta un orden
cronológico cronológico confuso el orden cronológico
cronológico
Amplitud Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
incluyeron más incluyeron todas incluyeron la incluyeron toda la
información de la la información mayor parte de la información
requerida necesaria información básica necesaria
básica necesaria
Personajes Los personajes Los personajes Sólo algunos Los personajes no
seleccionados seleccionados personajes responden al
responden al responden al seleccionados contexto
contexto y además contexto responden al
han sido recreados contexto
Vestuario y Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes no
escenografía usaron un usaron la mayoría usaron sólo usaron elementos
vestuario y de los elementos algunos de los del vestuario y la
escenografía del vestuario y elementos del escenografía
acorde con la escenografía vestuario y acorde con la
época, acorde con la escenografía época
demostrando época acorde con la
creatividad. época
Participación Todos los alumnos La mayoría de los Pocos alumnos del Pocos alumnos
del grupo alumnos del grupo grupo participaron participaron y sólo
participaron participo activamente en roles sobre el
activamente activamente incluyendo roles escenario
incluyendo roles incluyendo roles “detrás del
“detrás del “detrás del escenario”
escenario” escenario”
6