Semana 7 8

1. “ESCUELA DIOCESANA SAN JUAN BAUTISTA”
MARACAY – ARAGUA
CÓDIGO: OMAD – PD057-0503
CÓDIGO: A.V.E.C. 190019
INSTITUTO DIOCESANO “PABLO VI”
MARACAY – ARAGUA
CÓDIGO DEA M.P.P.E: S1695D-05-03
CÓDIGO A.V.E.C.: 190016
Semana 7 Del 12 al 16 de Noviembre de 2018
Tema Generador La vida cotidiana Referente Teórico Derecho a la expresión de ideas
Actividades Discusión del Tema Organización de CORONA DE ADVIENTO
Estimados Profesores Guías:
Esta semana tenemos planteado como referente teórico el Derecho a la expresión de las ideas y trabajaremos
específicamente sobre la comunicación asertiva:
“La comunicación asertiva se basa en una actitud personal positiva a la hora de relacionarse con los demás y consiste en
expresar opiniones y valoraciones evitando descalificaciones, reproches y enfrentamientos. Es la vía adecuada para
interactuar con personas.”(Leer más en: https://www.psicoactiva.com/blog/consiste-la-comunicacion-asertiva/)”
A continuación les sugiero la siguiente dinámica:
3 pasos hacia la asertividad
- Objetivo: Practicar la asertividad.
- Tiempo necesario: Alrededor de 30 minutos.
- Tamaño del grupo: Ilimitado.
- Lugar: Sala o aula amplia.
- Materiales necesarios: Hojas, bolígrafos y una pizarra
- Pasos a seguir: El facilitador expone los tres pasos que conducen el diálogo asertivo.
1. Expresar los sentimientos,
2. Solicitar qué querremos que ocurra y
3. Decir cómo nos sentiríamos tras el cambio.
Se exponen situaciones cotidianas en la vida personal que suelen generar conflictos y, entre todos, se resuelven
a través del diálogo asertivo.
Dar ejemplo:
Ante una situación donde un compañero te hace sentir molesto por un comentario, es tu derecho desde la
asertividad, decirle: “(1) Fulano, tu actitud me hace sentir molesto, (2) quisiera que no siguieras con esa forma de
dirigirte hacia mí, (3) para yo poder sentirme tranquilo en el salón de clase”, la clave es decir cómo te siente en calma.
Semana 8 Del 19 al 23 de Noviembre de 2018
Tema Generador Identidad individual y grupal Referente Teórico Abuso – Acoso escolar
Actividades Discusión del Tema Organización de CORONA DE ADVIENTO
En esta semana trabajaremos con Acoso Escolar, con una Guiatura de Sensibilización
1. Lea la siguiente historia en Voz Alta delante de sus estudiantes:
2. HISTORIA de ROSANA
 Rosana es una alumna de 2do año. Si bien nunca ha tenido problemas de estudios, últimamente se
muestra distraída pero motivada, y está empezando a faltar a algunas clases. Los profesores han
observado que sus compañeros no le dejan participar en las actividades del grupo. Prefieren no sentarse
a su lado, no quieren hacer trabajos con ella y en el patio suele estar sola. Cuando preguntas
individualmente a sus compañeros, todos responden que no tienen ningún problema con Rosana;

2. “ESCUELA DIOCESANA SAN JUAN BAUTISTA”
MARACAY – ARAGUA
CÓDIGO: OMAD – PD057-0503
CÓDIGO: A.V.E.C. 190019
INSTITUTO DIOCESANO “PABLO VI”
MARACAY – ARAGUA
CÓDIGO DEA M.P.P.E: S1695D-05-03
CÓDIGO A.V.E.C.: 190016
afirman que si no se relacionan con ella es por miedo a que el resto del grupo los rechace también al
verlos juntos. Esta situación no es nueva, sino que ya lleva varios meses produciéndose
3. Ahora vamos a generar un debate sobre estas preguntas:
 ¿Qué piensas que siente Rosana ante esta situación?
 ¿Cuánto tiempo crees que se puede aguantar una situación así?
 ¿Qué podría hacer para sentirse más integrada en su grupo?
 ¿Son las diferentes alternativas de solución propuestas igualmente válidas?
 ¿Creéis que se puede encontrar una solución individual de una única persona, o que requiere el
compromiso de todo el grupo?
Sistematice lo ocurrido en el salón y reporte a Orientación.
A. Corona de Adviento:
Organice con los Voceros respectivos la elaboración de la corona de adviento, la cual después de ser
bendecida (Fecha que sumistrará la Coordinación de Pastoral), deberá ser colocada en la puerta o en la
ventana del salón.
B. Consejos Formativos:
Este 22 de Noviembre de 2018, tendremos los consejos formativos, que tienen como objetivo socializar
aquellos casos de nuestros estudiantes que deben ser abordados de manera especial, asi como conocer que
usted y el equipo docente ha hecho para contribuir a solucionar este problema y generar la calificación que
deberá estar impresa en las certificaciones en el Área de formación “Orientación y Convivencia”
Deseamos recordarles que durante el lapso, usted está en la plena libertad, así como cualquier docente
de remitir a los estudiantes a los departamentos de acuerdo a los posibles casos abajo señalados y así cumplir
con su rol orientador, si usted o algún docente no ha remitido al estudiante en cuestión o persiste el problema
observado deberá usar el Formato Nro 3, allí señalará al estudiante que de acuerdo a su observación y dinámica
requiere en este momento una atención diferente por parte de los siguientes departamentos (*):
Orientación Conducta, dinámica Familiar, motivación al estudio, habilidades sociales, Acoso Escolar, y cualquier otra relacionada
Psicología Conducta, Duelo, condiciones especiales, identidad, depresión, ansiedad, Acoso Escolar y cualquier otra relacionada.
Seccional Inasistencia, incumplimiento de acuerdos de convivencias, retardos en horas de clase , y cualquier otra relacionada.
Evaluación
Bajo rendimiento, fraude estudiantil, incumplimiento de actividades programadas, y cualquier otra relacionada con
el proceso de evaluación
Pastoral Cualquiera de los casos antes descritos en compañía de los otros especialistas a la luz de la Fe,
Psicopedagogía
Casos especiales, que deben ser socializados previamente con Psicología y/o Orientación relacionadas con
aprendizaje, por ejemplo: dislexia, discalculia, y/o similares.
Sub
Dirección/Dirección
Otros Casos
(*) Sujeto a modificación
(**) Los departamentos trabajo en equipo, significa que un caso puede ser abordado inicialmente por un departamento y luego hacerle seguimiento en
conjunto.