1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR,
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
“BENEMÉRITA ESCUELA URBANA FEDERAL FRONTERIZA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Tercer Semestre Grupo “B”
Ciclo Escolar 2012-2013
Curso:
Procesos de alfabetización inicial
Producto:
#10.
Preguntas Generadoras de Emilia Ferreiro.
Nombre del alumno (a):
Castellanos Cortez María Sofía.
Numero de lista:
#8
Nombre del profesor(a):
Profa. Profa. Ana María Serna Espinoza.
Mexicali Baja California, a 11 de Septiembre de 2012.

2. Producto No. 10
Preguntas Generadoras Emilia Ferreiro
¿Cuáles preguntas de investigación puedo aplicar para el docente,
alumnos y/ o directivo?
¿Qué aspectos puedo observar en la escuela y en el aula?
Entrevistas:
-Alumnos:
 ¿Recuerdas cómo fue la manera en que
comenzaste a escribir y leer?
 ¿Qué fue lo que se te dificulto más a la hora de
leer y escribir?
 ¿De qué manera te ayudaron tus papás y
maestros, para que pudieras afrontar este
problema?
 ¿Cómo te sientes al poder estar aprendiendo a
escribir y leer?
 ¿Cómo crees que puedes mejorar?
 ¿Para ti qué significa poder escribir tu nombre?
 ¿Qué recomendación le darías a tus compañeros
más pequeños que comienzan a escribir y leer?
-Maestros:
 ¿Usted cómo maestro, de que manera retoma los
aprendizajes previos de los niños en la
alfabetización?
 ¿Cómo se pueden crear aprendizajes
alfabetizadores dentro y fuera del salón de
clases?

3.  ¿Ante qué problemas se enfrentan los niños en los
procesos de alfabetización?
 ¿Me podría mencionar una estrategia que le
funcione con su grupo para el proceso de
alfabetización?
 ¿Qué recomendación me podría dar a mí como
futura maestra para ayudar a los niños en la
alfabetización?
Observaciones:
 Material que se utiliza en el aula para el proceso de
alfabetización.
 Los niños muestran dificultades a la hora de leer o escribir.
 ¿Qué tipo de emociones muestran los niños a la hora de estar
en el proceso de alfabetización?
 Ver si todos los niños se encuentran el mismo nivel de
madurez y cómo afecta esto en el desempeño del grupo.
 ¿Qué hipótesis utilizan los niños en la lecto-escritura desde
mi punto de vista (cantidad mínima, valoración interna, etc)?
 ¿Cómo es la actitud del docente hacia los niños en este
proceso de alfabetización? (paciente, comprensivo, atento,
optimista, etc.