La sesión trata sobre aprendizaje organizacional y como aplicarlo en el ámbito laboral de la autora. Se discutieron conceptos como intelecto, aprendizaje humano y conocimiento. Las organizaciones que aprenden se basan en el aprendizaje individual y grupal. Sin embargo, aplicar el término de aprendizaje organizacional a una escuela secundaria pública es difícil dado que su objetivo no es comercial. Además, la cultura docente mexicana difiere de otros países donde se ha estudiado este tema. La autora concluye que traba

1. La escuela, el mundo real
En
esta
segunda
sesión
surgen
nuevas
inquietudes. Iniciamos
escuchando las experiencias de mis compañeros y me siento inspirada
con las aportaciones de Alfonso, la franqueza y el entusiasmo de
y
la
sabiduría
encomendada
de
sobre
Fernando. Posteriormente, tenemos
la
lectura
revisada: la realización
Vianey
una tarea
de
un
mapa
conceptual sobre Aprendizaje Organizacional, elaborado de manera grupal.
La actividad inicia y también el caos, después de unos largos
minutos, parece que regresa el orden y entonces se escuchan términos
como
intelecto, aprendizaje humano,
conocimiento, teorías,
sistemas,
conocimiento
y aprender
a
y
tipos
aprender, entre
de
otros.
Finalmente hay una explicación para cada uno de los términos y trato de
identificar la manera
de ¿cómo aplicar lo aprendido a mi ámbito
laboral?
Se dice que las organizaciones que aprenden deben contar con
algunas características, se basan en el aprendizaje individual, de
cada
una de las personas que constituyen la organización, lo cual conforma un
aprendizaje grupal, que a su vez constituye un sistema, en el cual cada
uno de sus integrantes se visualiza como necesario y se siente motivado
para
tomar
decisiones
adecuadas
que son
compartidas
por
otros
miembros, además en una organización de este tipo no solo los clientes
se
encuentran
satisfechos
de
los
resultados, también
los
propios
miembros, lo que permite en un proceso cíclico continuar aprendiendo.
Mi
ámbito
laboral
es
una
Escuela
Secundaria
Pública
de
aproximadamente 750 alumnos adolescentes, 55 docentes y otro personal.
En este mundo, la realidad que viven los trabajadores cotidianamente,
por
una
parte es
de
inestabilidad, estrés,
insatisfacción,
y
falta
de
motivación por las condiciones laborales actuales, y por otra parte es
tratar de cubrir en lo posible los requerimientos burocráticos solicitados por
las autoridades, son pocos y cada vez menos los profesores que por decisión
propia ingresan a la actualización formal ( cursos, talleres, maestrías).

2. Tratando de contestar la pregunta anteriormente planteada, podría
argumentar en primer lugar que el término de aprendizaje organizacional,
difícilmente podría ser aplicado a una Escuela Secundaria porque no es
una empresa de tipo comercial, la calidad educativa deberíaenfocarse a
la formación de personas con altos estándares en valores humanos y no
a
productos. Como segundo punto es indispensable considerar que la
cultura que se manifiesta en los profesores mexicanos, no es la misma que
en Estados Unidos, China y Japón
donde
se
han
estado
realizando
investigaciones de este tema.
La respuesta que en este momento puedo dar, es en relación a
trabajar con los alumnos, justamente el aspecto de tomar conciencia de
las condiciones educativas y culturales que le está tocando vivir como
adolescente así como la sensibilización a los valores universales que lo
conforman como ser humano, y en cuanto al ambiente de trabajo, el
camino será la continuación de una preparación académica
que me
permita contar con los elementos suficientes para elaborar un trabajo de
calidad.
Doctorante: Guadalupe Martínez Mercado
CESE PORTALES