1. Motivación en el Aula
Henyelber Callama
La motivación en al aula, suele no ser de gran importancia para algunos profesionales
en el campo de la docencia, cuando en realidad es el pilar fundamental de toda acción
pedagógica y andragógica para el desarrollo educativo del individuo.
Ahora bien para entender o hablar es necesario definir los siguientes términos:
Motivación:
•“El término motivación se deriva del verbo latino movere, que significa ‘moverse’,
‘poner en movimiento’ o ‘estar listo para la acción’.
•Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos que decide,
en una situación dada, con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.
•Puede definirse como el señalamiento o énfasis que se descubre en una persona
hacia un determinado medio de satisfacer una necesidad, creando o aumentando con ello el
impulso necesario para que ponga en obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de
hacerlo. La motivación es un estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
•Es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una
acción entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situación.
Ahora bien, cuando nos referimos a la motivación en el aula y considerando las
diferentes teoría y concepciones, estamos hablando de la capacidad anímica que como
docente poseemos para encender la llama y el amor por estudio a cada participante dentro
de un aula y no solo como piensan algunos que es el contexto familiar y social lo que
desfavorece la motivación en tanto no valora el esfuerzo en la adquisición de capacidades y
competencias, lo cual puede ser parcialmente cierto. Pero esto implica atribuir la
responsabilidad a las actitudes personales con que acuden a la escuela y a factores externos
a ella, en consecuencia, numerosos docentes consideran que es muy poco lo que puede
hacerse por motivar a los alumnos, de modo tal que el esfuerzo no tiene sentido. La
autoestima de los profesores está en baja en tanto se sienten incapaces de alcanzar los
logros educativos esperables.

2. Para Luis López Muñoz Prof. de la Universidad de Alcalá plantea que la motivación en
el aula tiene sus bases, su sentido y sus estrategias. La tensión natural por el aprendizaje
que tiene el niño, no es evidente que se manifieste en el ámbito de la enseñanza sistemática
y reglada a la que se ven «sometidos». Ponemos el acento y tratamos de presentar la
conexión profunda que se produce entre la consideración que se da al alumno y a su historia
personal, con la relación educativa interpersonal que la evidencia y con la actividad propia
del aula: los tipos de tareas y las actividades cotidianas, incluso rutinarias que tienen lugar en
el recinto físico donde se lleva a cabo el aprendizaje.
He aquí un pequeño ejemplo ¿será esto un instrumento de motivación?, como
docente, ¿que estamos haciendo para impulsar este tipo de motivación?