SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Animación Sociocultural

   Capacitación en
     Recreación
  Municipio de Itagüí
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
      Técnicas de Animación Sociocultural

          Consideraciones en perspectivas
             del desarrollo humano



La satisfacción de las necesidades del ser humano como salud,
educación, vivienda y recreación entre otras, ha posibilitado el
surgimiento del desarrollo comunitario como respuesta al
empoderamiento de las sociedades para compensar las
demandas no resueltas por el Estado
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
      Técnicas de Animación Sociocultural

          Consideraciones en perspectivas
             del desarrollo humano

En la creciente importancia del tiempo libre para las sociedades
actuales se viene trabajando desde la perspectiva del desarrollo
humano, identificando y vinculando diversas áreas y diferentes
estrategias, donde el desarrollo comunitario y la animación socio
cultural ocupan un lugar destacado, por ser esta una adecuada
estrategia para consolidar los procesos comunitarios de carácter
social, encaminados a tener comunidades mas equitativas y
menos injustas.
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
      Técnicas de Animación Sociocultural

      Propósito de la ASC en el tiempo libre


Transformar las condiciones que impiden y/o limitan el accionar
de las personas en su medio social, mediante la promoción de la
mejoría de su bienestar y calidad de vida.

Teniendo en cuenta la función pedagógica del ocio, la animación
sociocultural debe desarrollar procesos que identifiquen los
contextos y los transformen de manera favorable para las
comunidades, superando la globalización.
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
      Técnicas de Animación Sociocultural


   La Animación Sociocultural y el animador


Si se parte de la premisa de que La animación sociocultural es
potenciar al sujeto para que se constituya en agente activo de su
propia formación, es necesario señalar entonces que el animador
debe ser un sujeto con capacidad de contemplar la realidad
social, reflexionarla y accionar para su transformación, no solo
con objetivos recreativos si no también de carácter social a favor
de la calidad de vida, debe convertirse en un dinamizador.
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
       Técnicas de Animación Sociocultural

           Consideraciones en perspectivas
              del desarrollo humano

El dinamizador sociocultural, identificado como la persona que
dinamiza y ayuda a organizar los procesos comunitarios, debe
cumplir con otros procesos como:
Ayudar a los grupos a planificar las actividades
Pensar en los procesos más que en los fines
 fortalecer su que hacer en la educación no formal
Trabajar con colectividades a favor del aprovechamiento
adecuado del tiempo libre
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
       Técnicas de Animación Sociocultural


                Tipos de Dinamizadores


Los dinamizadores son sujetos individuales y su que hacer
obedece a los procesos formativos que ha vivido y participado.
Su que hacer profesional responde a las experiencias adquiridas,
por eso no se puede hablar de un estándar, pero si puede
hablarse de la necesidad de dinamizadores democráticos y
participativos, que supere las individualidades de las personas y
los grupos y fortalezca los procesos de las colectividades.
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
       Técnicas de Animación Sociocultural


              Funciones del dinamizador



Investigación social y cultural
Estimular y fomentar la igualdad de oportunidades
Priorizar, planificar y ejecutar de manera creativa
Relaciones intra y extra grupales funcionales
Gestión de asistencia técnica
Fomentar la innovación
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
        Técnicas de Animación Sociocultural


                  Técnicas y funcionalidades

«una técnica adecuada tiene el poder de activar los impulsos y las
motivaciones individuales y de estimular, tanto la dinámica interna como la
externa, de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas
hacia las metas del grupo».

… Insistimos, no deben ser consideradas como fines en sí mismas, sino como
instrumentos o medios para el logro de la verdadera finalidad grupal:
beneficiar a los miembros y lograr los objetivos del grupo. Así consideradas,
las técnicas de grupo facilitarán en gran medida la tarea de los animadores de
grupos y darán a éstos la estructura indispensable para el mejor logro de sus
finalidades.
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
       Técnicas de Animación Sociocultural


                   A tener en cuenta


Según los objetivos que se persigan
Según la madurez y entrenamiento del grupo
Según el tamaño del grupo
Según el ambiente físico
Según las características de los miembros
Según la capacitación del animador
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
          Técnicas de Animación Sociocultural


                    Caracterización de las técnicas

        Categoria              Función              Actividad       Materiales
Iniciación             y
                         Presentar        los
presentación          de                        Teleraña        Rollo tripa pollo
                         integrantes
grupos
                                                              Dibujos         con
                                                              formas      simples
Conocimiento            Confianza           Pintando a ciegas para colorear -
                                                              Hojas en Blanco -
                                                              Tapa ojos - Colores
                        Mejorar los canales                   Tizas   -     Dado
Comunicación                                Al Paso del dado
                        de información                        gigante
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
        Técnicas de Animación Sociocultural


              Caracterización de las técnicas


      Categoria         Función             Actividad      Materiales
                  Distención          y
                                                        Personas         -
Motivación        ambientación      del El Arbol
                                                        Colchonetas
                  clima


                  Descubrimiento,                       Cabuya - botellas
Creatividad       pensamiento,         El testimonio    plásticas - hilo -
                  imaginación                           Testimonio
El Desarrollo comunitario, El Animador y las
     Técnicas de Animación Sociocultural


                Caracterización de las técnicas

     Categoria             Función       Actividad        Materiales

                     Proyección      - Pintando en el Cartón paja -
Asesoramiento
                     Innovación        lienzo         Vinilos - pinceles


                                                     Retrato     de
                                                     paisaje - Hojas
Planificación        Acertividad     Retrato hablado
                                                     en blanco -
                                                     Lápices

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Guía de observacion y entrevista 1 naye
Guía de observacion y entrevista 1 nayeGuía de observacion y entrevista 1 naye
Guía de observacion y entrevista 1 nayeRouss Figueroa Soto
 
Diapositivas Finales De Dewey[1]
Diapositivas Finales De Dewey[1]Diapositivas Finales De Dewey[1]
Diapositivas Finales De Dewey[1]sarita
 
Modelo integral de desarrollo comunitario
Modelo integral de desarrollo comunitarioModelo integral de desarrollo comunitario
Modelo integral de desarrollo comunitarioolga laura flores
 
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULAMETODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULANITRONITRA
 
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereoLectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereoAdrianaPlasza
 
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativoCognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativoKarla Soto
 
La escuela tradicional
La escuela tradicionalLa escuela tradicional
La escuela tradicionaloroazul21
 
Conclusion (Brousseau)
Conclusion (Brousseau)Conclusion (Brousseau)
Conclusion (Brousseau)Karina Juarez
 
Evolución del rol del maestro
Evolución del  rol del maestro Evolución del  rol del maestro
Evolución del rol del maestro ceuvillanueva
 
Diagnostico en el aula
Diagnostico en el aulaDiagnostico en el aula
Diagnostico en el aulaluissuribe
 
Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...
Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...
Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...Guadalupe Medina
 
La escuela tradicional en méxico y américa latina
La escuela tradicional en méxico y américa latinaLa escuela tradicional en méxico y américa latina
La escuela tradicional en méxico y américa latinaSandritaFlores
 
Diagnóstico de la comunidad
Diagnóstico de la comunidadDiagnóstico de la comunidad
Diagnóstico de la comunidadConsuelo Camacho
 
Elementos didacticos
Elementos didacticosElementos didacticos
Elementos didacticosclaudiapcm
 
Los aportes de john dewey en la educación
Los aportes de john dewey en la educaciónLos aportes de john dewey en la educación
Los aportes de john dewey en la educaciónGersson Jimenez
 

La actualidad más candente (20)

Propuesta de intervención pedagógica
Propuesta de intervención pedagógicaPropuesta de intervención pedagógica
Propuesta de intervención pedagógica
 
Guía de observacion y entrevista 1 naye
Guía de observacion y entrevista 1 nayeGuía de observacion y entrevista 1 naye
Guía de observacion y entrevista 1 naye
 
Diapositivas Finales De Dewey[1]
Diapositivas Finales De Dewey[1]Diapositivas Finales De Dewey[1]
Diapositivas Finales De Dewey[1]
 
Modelo integral de desarrollo comunitario
Modelo integral de desarrollo comunitarioModelo integral de desarrollo comunitario
Modelo integral de desarrollo comunitario
 
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULAMETODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE EN EL AULA
 
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereoLectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
Lectura estrategias de enseñanza aprendizaje de carles monereo
 
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativoCognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo
Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo
 
La escuela tradicional
La escuela tradicionalLa escuela tradicional
La escuela tradicional
 
Conclusion (Brousseau)
Conclusion (Brousseau)Conclusion (Brousseau)
Conclusion (Brousseau)
 
Evolución del rol del maestro
Evolución del  rol del maestro Evolución del  rol del maestro
Evolución del rol del maestro
 
Diagnostico en el aula
Diagnostico en el aulaDiagnostico en el aula
Diagnostico en el aula
 
Modelo pedagogico social
Modelo pedagogico socialModelo pedagogico social
Modelo pedagogico social
 
Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...
Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...
Orientaciones para la intervención educativa de la Unidad de Servicios de Apo...
 
La mediacion pedagogica
La mediacion pedagogicaLa mediacion pedagogica
La mediacion pedagogica
 
La escuela tradicional en méxico y américa latina
La escuela tradicional en méxico y américa latinaLa escuela tradicional en méxico y américa latina
La escuela tradicional en méxico y américa latina
 
Diagnóstico de la comunidad
Diagnóstico de la comunidadDiagnóstico de la comunidad
Diagnóstico de la comunidad
 
Modelo tradicional!
Modelo tradicional!Modelo tradicional!
Modelo tradicional!
 
Trabajo social de grupo
Trabajo social de grupoTrabajo social de grupo
Trabajo social de grupo
 
Elementos didacticos
Elementos didacticosElementos didacticos
Elementos didacticos
 
Los aportes de john dewey en la educación
Los aportes de john dewey en la educaciónLos aportes de john dewey en la educación
Los aportes de john dewey en la educación
 

Destacado (9)

Animació Sociocultural
Animació SocioculturalAnimació Sociocultural
Animació Sociocultural
 
Ejemplos de Animación Socio Cultural
Ejemplos de Animación Socio CulturalEjemplos de Animación Socio Cultural
Ejemplos de Animación Socio Cultural
 
Animacion sociocultural
Animacion socioculturalAnimacion sociocultural
Animacion sociocultural
 
animación sociocultural
animación socioculturalanimación sociocultural
animación sociocultural
 
Animación Sociocultural
Animación SocioculturalAnimación Sociocultural
Animación Sociocultural
 
Algunas Imagenes de ASC
Algunas Imagenes de ASCAlgunas Imagenes de ASC
Algunas Imagenes de ASC
 
Animación Sociocultural
Animación SocioculturalAnimación Sociocultural
Animación Sociocultural
 
Las actividades de la animación turística
Las actividades de la animación turísticaLas actividades de la animación turística
Las actividades de la animación turística
 
Los juegos en la animación turística
Los juegos en la animación turísticaLos juegos en la animación turística
Los juegos en la animación turística
 

Similar a Animación sociocultural

Animacion cultural ut1
Animacion cultural ut1Animacion cultural ut1
Animacion cultural ut1ascprofesional
 
T.1 el animador sociocu
T.1 el animador sociocuT.1 el animador sociocu
T.1 el animador sociocuascprofesional
 
06. El animador, características y herramientas
06. El animador, características y herramientas06. El animador, características y herramientas
06. El animador, características y herramientasMaraGarca303
 
Animadores recreativos hugo
Animadores recreativos hugoAnimadores recreativos hugo
Animadores recreativos hugohugocaicedo55
 
PlaneacióN EstratéGica Cultural
PlaneacióN EstratéGica CulturalPlaneacióN EstratéGica Cultural
PlaneacióN EstratéGica CulturalOlga Lucia Patiño
 
DNM_Tema3_el animador de actividades
DNM_Tema3_el animador de actividadesDNM_Tema3_el animador de actividades
DNM_Tema3_el animador de actividadesLoren_ATL
 
Dinamicagrupos
DinamicagruposDinamicagrupos
DinamicagruposJCCM
 
Orientación socio laboral en entornos multiculturales
Orientación socio laboral en entornos multiculturalesOrientación socio laboral en entornos multiculturales
Orientación socio laboral en entornos multiculturalesYolanda Martinez Urbina ★
 
Cuando se llega a los 60s
Cuando se llega a los 60s Cuando se llega a los 60s
Cuando se llega a los 60s MacAndriOO
 
Evaluación por competencia
Evaluación por competenciaEvaluación por competencia
Evaluación por competenciaRosaObregon
 

Similar a Animación sociocultural (20)

Animadores recreativos HUGO CAICEDO
Animadores recreativos HUGO CAICEDOAnimadores recreativos HUGO CAICEDO
Animadores recreativos HUGO CAICEDO
 
LINDA MALDONADO- animadores recreativos
LINDA MALDONADO- animadores recreativosLINDA MALDONADO- animadores recreativos
LINDA MALDONADO- animadores recreativos
 
Animacion cultural ut1
Animacion cultural ut1Animacion cultural ut1
Animacion cultural ut1
 
T.1 el animador sociocu
T.1 el animador sociocuT.1 el animador sociocu
T.1 el animador sociocu
 
06. El animador, características y herramientas
06. El animador, características y herramientas06. El animador, características y herramientas
06. El animador, características y herramientas
 
Animadores recreativos hugo
Animadores recreativos hugoAnimadores recreativos hugo
Animadores recreativos hugo
 
PlaneacióN EstratéGica Cultural
PlaneacióN EstratéGica CulturalPlaneacióN EstratéGica Cultural
PlaneacióN EstratéGica Cultural
 
DNM_Tema3_el animador de actividades
DNM_Tema3_el animador de actividadesDNM_Tema3_el animador de actividades
DNM_Tema3_el animador de actividades
 
Karen recreacion
Karen recreacionKaren recreacion
Karen recreacion
 
Gestión en medios 2018
Gestión en medios 2018Gestión en medios 2018
Gestión en medios 2018
 
Dinamicagrupos
DinamicagruposDinamicagrupos
Dinamicagrupos
 
0_Liderazgo y Cultura.pdf
0_Liderazgo y Cultura.pdf0_Liderazgo y Cultura.pdf
0_Liderazgo y Cultura.pdf
 
Orientación socio laboral en entornos multiculturales
Orientación socio laboral en entornos multiculturalesOrientación socio laboral en entornos multiculturales
Orientación socio laboral en entornos multiculturales
 
Animador recreativos- Cristian Duque
Animador  recreativos- Cristian DuqueAnimador  recreativos- Cristian Duque
Animador recreativos- Cristian Duque
 
Cuando se llega a los 60s
Cuando se llega a los 60s Cuando se llega a los 60s
Cuando se llega a los 60s
 
Tp dinamicas
Tp dinamicasTp dinamicas
Tp dinamicas
 
Tp dinamicas
Tp dinamicasTp dinamicas
Tp dinamicas
 
Evaluación por competencia
Evaluación por competenciaEvaluación por competencia
Evaluación por competencia
 
Enfoques y atencion
Enfoques y atencionEnfoques y atencion
Enfoques y atencion
 
El amimador recreativo
El amimador recreativoEl amimador recreativo
El amimador recreativo
 

Más de hfabiomarin

Porabrirlapierna
PorabrirlapiernaPorabrirlapierna
Porabrirlapiernahfabiomarin
 
Modelo educativo edgar morin
Modelo educativo edgar morinModelo educativo edgar morin
Modelo educativo edgar morinhfabiomarin
 
Cognicion y movimiento (libro)
Cognicion y movimiento (libro)Cognicion y movimiento (libro)
Cognicion y movimiento (libro)hfabiomarin
 
Boletin discapacidad
Boletin discapacidadBoletin discapacidad
Boletin discapacidadhfabiomarin
 
Decreto 470 de 2008
Decreto 470 de 2008Decreto 470 de 2008
Decreto 470 de 2008hfabiomarin
 
Orientaciones del ministerio pdf
Orientaciones del ministerio pdfOrientaciones del ministerio pdf
Orientaciones del ministerio pdfhfabiomarin
 
Plan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgs
Plan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgsPlan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgs
Plan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgshfabiomarin
 
Politica publica del deporte en colombia al 2019 jgs
Politica publica del deporte en colombia al 2019 jgsPolitica publica del deporte en colombia al 2019 jgs
Politica publica del deporte en colombia al 2019 jgshfabiomarin
 
Señas de paises
Señas de paisesSeñas de paises
Señas de paiseshfabiomarin
 
Itagüí en cifras de discapacidad
Itagüí en cifras de discapacidadItagüí en cifras de discapacidad
Itagüí en cifras de discapacidadhfabiomarin
 
Proceso plan nal discapacidad
Proceso plan nal discapacidadProceso plan nal discapacidad
Proceso plan nal discapacidadhfabiomarin
 
Sintesis itagui 3.pptx
Sintesis itagui 3.pptxSintesis itagui 3.pptx
Sintesis itagui 3.pptxhfabiomarin
 
Sintesis itagui 5
Sintesis itagui 5Sintesis itagui 5
Sintesis itagui 5hfabiomarin
 
Sintesis itagui 4
Sintesis itagui 4Sintesis itagui 4
Sintesis itagui 4hfabiomarin
 
Sintesis itagui 2
Sintesis itagui 2Sintesis itagui 2
Sintesis itagui 2hfabiomarin
 
Sintesis itagui 1
Sintesis itagui 1Sintesis itagui 1
Sintesis itagui 1hfabiomarin
 
Presentación inicial
Presentación inicialPresentación inicial
Presentación inicialhfabiomarin
 
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aula
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aulaJhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aula
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aulahfabiomarin
 

Más de hfabiomarin (20)

Porabrirlapierna
PorabrirlapiernaPorabrirlapierna
Porabrirlapierna
 
Modelo educativo edgar morin
Modelo educativo edgar morinModelo educativo edgar morin
Modelo educativo edgar morin
 
Cognicion y movimiento (libro)
Cognicion y movimiento (libro)Cognicion y movimiento (libro)
Cognicion y movimiento (libro)
 
Boletin discapacidad
Boletin discapacidadBoletin discapacidad
Boletin discapacidad
 
Decreto 470 de 2008
Decreto 470 de 2008Decreto 470 de 2008
Decreto 470 de 2008
 
Orientaciones del ministerio pdf
Orientaciones del ministerio pdfOrientaciones del ministerio pdf
Orientaciones del ministerio pdf
 
Plan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgs
Plan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgsPlan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgs
Plan decenal 2010 2019 con metas y estrategias jgs
 
Politica publica del deporte en colombia al 2019 jgs
Politica publica del deporte en colombia al 2019 jgsPolitica publica del deporte en colombia al 2019 jgs
Politica publica del deporte en colombia al 2019 jgs
 
Señas de paises
Señas de paisesSeñas de paises
Señas de paises
 
Preva indices
Preva indicesPreva indices
Preva indices
 
Itagüí en cifras de discapacidad
Itagüí en cifras de discapacidadItagüí en cifras de discapacidad
Itagüí en cifras de discapacidad
 
Proceso plan nal discapacidad
Proceso plan nal discapacidadProceso plan nal discapacidad
Proceso plan nal discapacidad
 
Sintesis itagui 3.pptx
Sintesis itagui 3.pptxSintesis itagui 3.pptx
Sintesis itagui 3.pptx
 
Sintesis itagui 5
Sintesis itagui 5Sintesis itagui 5
Sintesis itagui 5
 
Sintesis itagui 4
Sintesis itagui 4Sintesis itagui 4
Sintesis itagui 4
 
Sintesis itagui 2
Sintesis itagui 2Sintesis itagui 2
Sintesis itagui 2
 
Sintesis itagui 1
Sintesis itagui 1Sintesis itagui 1
Sintesis itagui 1
 
Presentación 1
Presentación 1Presentación 1
Presentación 1
 
Presentación inicial
Presentación inicialPresentación inicial
Presentación inicial
 
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aula
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aulaJhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aula
Jhon smyth la pedagogia critica de la pràctica en el aula
 

Animación sociocultural

  • 1. Animación Sociocultural Capacitación en Recreación Municipio de Itagüí
  • 2. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Consideraciones en perspectivas del desarrollo humano La satisfacción de las necesidades del ser humano como salud, educación, vivienda y recreación entre otras, ha posibilitado el surgimiento del desarrollo comunitario como respuesta al empoderamiento de las sociedades para compensar las demandas no resueltas por el Estado
  • 3. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Consideraciones en perspectivas del desarrollo humano En la creciente importancia del tiempo libre para las sociedades actuales se viene trabajando desde la perspectiva del desarrollo humano, identificando y vinculando diversas áreas y diferentes estrategias, donde el desarrollo comunitario y la animación socio cultural ocupan un lugar destacado, por ser esta una adecuada estrategia para consolidar los procesos comunitarios de carácter social, encaminados a tener comunidades mas equitativas y menos injustas.
  • 4. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Propósito de la ASC en el tiempo libre Transformar las condiciones que impiden y/o limitan el accionar de las personas en su medio social, mediante la promoción de la mejoría de su bienestar y calidad de vida. Teniendo en cuenta la función pedagógica del ocio, la animación sociocultural debe desarrollar procesos que identifiquen los contextos y los transformen de manera favorable para las comunidades, superando la globalización.
  • 5. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural La Animación Sociocultural y el animador Si se parte de la premisa de que La animación sociocultural es potenciar al sujeto para que se constituya en agente activo de su propia formación, es necesario señalar entonces que el animador debe ser un sujeto con capacidad de contemplar la realidad social, reflexionarla y accionar para su transformación, no solo con objetivos recreativos si no también de carácter social a favor de la calidad de vida, debe convertirse en un dinamizador.
  • 6. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Consideraciones en perspectivas del desarrollo humano El dinamizador sociocultural, identificado como la persona que dinamiza y ayuda a organizar los procesos comunitarios, debe cumplir con otros procesos como: Ayudar a los grupos a planificar las actividades Pensar en los procesos más que en los fines  fortalecer su que hacer en la educación no formal Trabajar con colectividades a favor del aprovechamiento adecuado del tiempo libre
  • 7. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Tipos de Dinamizadores Los dinamizadores son sujetos individuales y su que hacer obedece a los procesos formativos que ha vivido y participado. Su que hacer profesional responde a las experiencias adquiridas, por eso no se puede hablar de un estándar, pero si puede hablarse de la necesidad de dinamizadores democráticos y participativos, que supere las individualidades de las personas y los grupos y fortalezca los procesos de las colectividades.
  • 8. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Funciones del dinamizador Investigación social y cultural Estimular y fomentar la igualdad de oportunidades Priorizar, planificar y ejecutar de manera creativa Relaciones intra y extra grupales funcionales Gestión de asistencia técnica Fomentar la innovación
  • 9. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Técnicas y funcionalidades «una técnica adecuada tiene el poder de activar los impulsos y las motivaciones individuales y de estimular, tanto la dinámica interna como la externa, de manera que las fuerzas puedan estar mejor integradas y dirigidas hacia las metas del grupo». … Insistimos, no deben ser consideradas como fines en sí mismas, sino como instrumentos o medios para el logro de la verdadera finalidad grupal: beneficiar a los miembros y lograr los objetivos del grupo. Así consideradas, las técnicas de grupo facilitarán en gran medida la tarea de los animadores de grupos y darán a éstos la estructura indispensable para el mejor logro de sus finalidades.
  • 10. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural A tener en cuenta Según los objetivos que se persigan Según la madurez y entrenamiento del grupo Según el tamaño del grupo Según el ambiente físico Según las características de los miembros Según la capacitación del animador
  • 11. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Caracterización de las técnicas Categoria Función Actividad Materiales Iniciación y Presentar los presentación de Teleraña Rollo tripa pollo integrantes grupos Dibujos con formas simples Conocimiento Confianza Pintando a ciegas para colorear - Hojas en Blanco - Tapa ojos - Colores Mejorar los canales Tizas - Dado Comunicación Al Paso del dado de información gigante
  • 12. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Caracterización de las técnicas Categoria Función Actividad Materiales Distención y Personas - Motivación ambientación del El Arbol Colchonetas clima Descubrimiento, Cabuya - botellas Creatividad pensamiento, El testimonio plásticas - hilo - imaginación Testimonio
  • 13. El Desarrollo comunitario, El Animador y las Técnicas de Animación Sociocultural Caracterización de las técnicas Categoria Función Actividad Materiales Proyección - Pintando en el Cartón paja - Asesoramiento Innovación lienzo Vinilos - pinceles Retrato de paisaje - Hojas Planificación Acertividad Retrato hablado en blanco - Lápices