1. El aula un espacio
•De negociación de significados
•Espacio inserto en una estructura
cultural (multicultural, intercultural)
•Escenario vivo de interacciones
explicitas o tacitas, ocultas, de
sistencias confesas y no confesas
•Escenario surcado por conflictos y contradicciones
Espacio de la reproducción pero también espacio para la
transformación y la emancipación Tensión mediada por el
conocimiento, los saberes y las estrategias de enseñanzaaprendizaje

2. POSICIONAMIENTO
REFERIENCIAL
PERSPECTIVA ONTOLOGICA
Quién soy y de dónde vengo? QUIÉN SOY ?

3. POSICIONAMIENTO
POLITICO
PERSPECTIVA REFLEXIVA
Qué subyace a lo que hago,
y qué expresa ello a traves mio?
(supuestos, valores, creencias, mitos, argumentos)
CÓMO LLEGUE A
SER ASI ?
Cómo se relaciona lo que soy con lo social
(cultura profesoral) A QUIÉN O A QUÉ
y lo institucional (cultura institucional).... SIRVO?
concepciones, representaciones, imaginarios....
¿a quién me debo?
Apertura CONFRONTATIVA

4. POSICIONAMIENTO
DISCIPLINAR
PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA
Qué imparto?
Cuál es su sentido?
Qué teorias expresan mis discursos y mis prácticas?
Cuál saber?
Qué proyecto cultural impulza mi prática?
Qué se ?
Apertura sobre el saber

5. POSICIONAMIENTO
PROSPECTIVO
PERSPECTIVA PROYECTIVA
Qué podría hacer de otra manera?
Qué saber?
Qué servir? HACIA DÓNDE VOY?
Cómo proyectarnos?... Formarnos... Interactuar... HACIA DONDE VAMOS?
HACIA DÓNDE VA LA EF,
EL DEPORTE, ITAGÜI?
Apertura RECONSTRUCTIVA

6. LA
¿Para qué esto? POSIBILIDAD
DE HACERLO
PROYECCIÓN DIFERENTE
RESPUESTAS :
(¿Cómo se viene haciendo, cómo hacerlo ? CREATIVAS
Hagámoslo de esta manera… COLECTIVAS
PROYECCIÓN CRÍTICAS
La Práctica es autónoma INNOVADORAS
III Fase
DECONSTRUCCIÓN CONFIRMADORAS,
e investigativa
RECONSTRUCCION CONVALIDANTES
(Desplazamiento creativo) REPLANTEAMIENTOS
SISTEMATIZADORAS
AUTO Y
SOCIOCONSTRUCCIÓN)
socioanalisis TRANSFORMACIÓN
II Fase CONFRONTACIÓN
¿A qué y a quién sirvo? (Se reconoce en el campo,
¿Para qué lo hacen? Encontrar sentido
a lo que hace y se hace
Condiciones de
autoanálisis, transformación
I Fase Contacto con la realidad
CONFRONTACIÓN
EXPLORACIÓN
( identifica el campo)
Reconocimiento en la cultura escolar
¿O ESTAD COMODO ?
¿Qué se hace?
¿En dónde se hace?
¿Cómo se hace?
Fases
Análisis
Quién soy?
De dónde vengo?

7. ENFOQUE CRÍTICO
TRABAJARA LA CULTURA CORPORAL EN CUANTO CONOCIMIENTO PRODUCIDO ACUMULADO
POR EL SER HUMANO Y NO SOLAMENTE COMO PRODUCTOR DE PRÁCTICAS DE REPETICIÓN.
PRÁCTICA PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES
ELEVAR LA CALIDAD: REFLEXIVIDAD, CRITICIDAD,
EXTRAÑAMIENTO, COMPROMISO PROFESORAL