Este documento presenta las instrucciones para la Práctica IV de Apoyo a la Escuela Inclusiva. Establece que las estudiantes deberán asignarse a una escuela donde asistan alumnos con necesidades educativas especiales y observar y apoyar a los docentes por dos semanas. Luego, durante 12 semanas, deberán apoyar a los docentes prestando atención especial a los alumnos con necesidades, orientar al personal sobre las características de los alumnos, y realizar informes de seguimiento. También de

1. 2013

2. AL ÚLTIMO TRAMO DE SU FORMACIÓN
INICIAL
BIENVENIDAS
AL INICIO DE SU FORMACIÓN
PERMANENTE

3. APOYO A LA
ESCUELA INCLUSIVA
PRACTICA IV

4. Ejercer el rol de docente
de apoyo a la escuela
inclusiva
APOYO A LA ESCUELA
INCLUSIVA

5. 1) Asignar una escuela asociada, donde asistan
alumnos con NEE derivadas de necesidades
intelectuales.
2) La docente de la cátedra se pondrá en contacto con
el equipo directo de la escuela asociada a los fines
de acordar los alcances de la práctica.
3) La docente de la cátedra hace los mismo con la
docente de aula. (Los padres deben conocer la
presencia de la practicante)
4) Firmar convenio de práctica.
5) Dos semanas:
• Observación institucional.
• Observación áulica
• Observación individual
• Realización de un informe de evaluación de las tres
áreas.

6. • 12 semanas: progresivas
• Apoyar a la maestra de grado durante el dictado de
clases prestando especial atención a los contenidos
impartidos al alumno con NEE.
• Orientar a la maestra, maestra de ramos especiales
y demás personal de la escuela sobre características
del alumno, posibilidades de adecuaciones
curriculares, recursos a implementar, estableciendo
para esto un horario dentro de la carga horaria del
docente.
• Intervención en grupo o subgrupos dentro de las
clases y solo excepcionalmente en forma individual.
• Realizar Diac supervisado por la cátedra y
posteriormente entregado a la escuela asociada.

7. EDUCACIÓN NO
FORMAL
OBSERVACION

8. •
1) Observación activa de un servicio de educación no
formal, en un tiempo a convenir de acuerdo a la
actividad que se desarrolle.
• Conocer el proyecto de origen.
• Observación de dinámica y rol del docente.
• Ayudantía durante las actividades.
•Elaboración de informes .

9. EN ESTE PROCESO….
NO SE SIENTAN
SOLAS…..

10. LAS VOY A ACOMPAÑAR

11. NO DUDEN EN :
PREGUNTAR,
LLAMAR,
CUESTIONAR,
REFLEXIONAR

12. …QUE YO NO DUDO….
Laura Valletto
…QUE ESTE PROCESO SERÁ MUY RICO Y QUE
USTEDES SERÁN EXCELENTES DOCENTES!!!