PROYECTO IAVA

1. PROYECTO: YO INICIO CON LAS TICS
MAESTRA: MARICELA PARTIDA LOMELI
JARDIN DE NIÑOS VICENTE GUERERO”
CLAVE DEL CENTRO DE
TRABAJO:14DJN0234Y
ÍNDICE

2. 1.- PRESENTACIÓN
2.- JUSTIFICACION
3.- OBJETIVO
4.- REGISTRO DE LOS TEMAS A DESARROLLAR
5.- IMPLEMENTACIÓN
6.- CRONOGRAMA
7.- EVALUACION
PRESENTACIÓN

3. Sabemos que el mundo está cambiando de manera acelerada, la sociedad está
exigiendo una escuela distinta, evolucionada, con capacidad de innovación y
mejora, que ubica a los docentes como una de las claves del cambio, cambios que
son inminentes, por ello no se puede quedar al margen del uso de las nuevas
tecnologías de la información y comunicación que se convierten en herramientas
necesarias, las cuales asumen funciones como: ser fuente de información , canal
de comunicación interpersonal, necesaria para el trabajo colaborativo, para el
intercambio de información e ideas, servir como instrumento cognitivo y también
siendo un medio lúdico para el desarrollo psicomotor y cognitivo.
El jardín de niños “Vicente Guerrero”, se localiza en la localidad de San Pedro
Itzican, el cual pertenece al municipio de Poncitlan Jalisco. Sus comunidades
circunvecinas son rurales y aun no cuentan con aula completa de medios solo los
equipos necesarios para la dirección entre otros. Su acceso es en gran parte por
carretera de asfalto y una pequeña parte de empedrado, se caracteriza por ser una
comunidad, en donde la mayoría de los padres de familia, se dedica actividades
agrícolas.
Cuenta con estudiantes, de diferentes edades pertenecientes al nivel preescolar. Su
organización es completa. Y mi labor como profesora en ese jardín, me ha permitido
reconocer las fortalezas y dificultades en el rendimiento y en el desempeño
académico de los niños y niñas en comparación a los de la zona rural; siendo una
de las principales necesidades, el innovar las practicas pedagógicas e implementar
enfoques pedagógicos lúdicos, para contribuir al mejoramiento del proceso de
enseñanza - aprendizaje, dirigidos en primer lugar a los estudiantes del grado cero;
puesto que, teniendo en cuenta su edad son el grupo que más requiere que los
contenidos y las estrategias didácticas, sean más atractivos y cercanos a sus gustos
e intereses.
De manera que, partiendo de que el jardín de niños, no ha sido tenido en cuenta,
para la dotación total de equipos de cómputo y ahora para la formación en la
apropiación pedagógica de las TIC, se diseña el presente proyecto de aula, para
que con apoyo de los padres y la buena distribución del tiempo se destine a la
adquisición del conocimiento de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación: como son los equipos de cómputo y el software educativo pertinente,
el cual se encamina a la resolución antes mencionada debilidad académica del
jardín de niños.
Justificación

4. Teniendo en cuenta la experiencia como docente en el jardín de niños “Vicente
Guerrero”, se ha identificado que la mayoría de los alumnos, manifiestan escasa
motivación y dificultades en los aprendizajes, específicamente con la adquisición de
conocimientos del uso adecuado de las tecnologías y contenidos relacionados con
la numeración, orden, seriación, organización, ubicación, clasificación, figuras,
tamaños, colores, etc., temáticas que se abordan en el plan de estudio del grado
preescolar.
Por lo tanto, considerando esta situación, se ha pensado la elaboración de un
proyecto pedagógico apoyado en las tecnologías de información y comunicación,
donde el docente en sus clases pueda incluir recursos o contenidos educativos
digitales para contribuir en el desarrollo de dichas competencias de manera lúdica
y próxima a los interese de niñas y niños de este grado.

5. OBJETIVOS
General:
 Desarrollar un proyecto pedagógico, encaminado a favorecer la innovación
pedagógica del proceso de enseñanza-aprendizaje, de las nociones espaciales
y numéricas en los alumnos del jardín de niños “Vicente Guerrero”, mediante
la apropiación y el uso de contenidos digitales.
Especifico:
 Identificar los saberes previos, y las actitudes en cuanto, a las nociones
espaciales y numéricas.
 Seleccionar programas educativos a utilizar de acuerdo a las competencias
previstas por el tema.
 Elaborar contenido digitales mediante el uso de la wiki, para complementar los
aprendizajes.
 Emplear el software y el contenido digital educativo elaborado en la wiki, para
la enseñanza.
REGISTRO DE LOS TEMAS A DESARROLLAR

6. ACTIVIDADES RECURSOS
Identificación del problema, con la organización de la información,
y la observación participante en el aula.
Lapicero, cuaderno de
apuntes, computador,
Microsoft Word.
Consulta de material bibliográfico, y de páginas web
especializadas en el tema.
Página web
Instalación y selección de los aplicativos y del software educativo
en los equipos de cómputo.
Computadoras
instaladores contenidos
en, USB y CD.
Elaboración de actividades didácticas e interactivas. Software educativo
Uso y apropiación del mouse y del teclado Mouse y teclado
Ejecución de Actividades complementarias de la wiki diseñado
previamente por la maestra.
Página web

7. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
septiembre
18 19 20 21 22 25 26 27 28 29 30
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento
del mundo
Expresión y apreciación
artísticas
Desarrollo físico y salud
IMPLEMENTACION

8. EVALUACIÓN
IMPLEMENTACION
DE LAS TICS EN
PREESCOLAR
DESARROLLO
PERSONAL Y SOCIAL
LENGUAJE Y
COMUNICACION
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
CONCIMIENTO DEL
MUNDO
EXPRESION Y
APRECIACION
ARTISTICAS
DESARROLLO FISICO
Y SALUD
 SE DESARROLLA CUANDO PARTICIPA
ACTIVAMENTEY ACEPTA RESPONSABILIDADES.
 SE EXPERIMENTA
LENGUAJEORAL: PERMITE OFRECER DIVERSAS
HERRAMIENTASDE ESCRITURA.
LENGUAJEORAL: PERMITE LA GRABACION Y
REPRODUCCION,LA POSIBILIDADDE CAPTARY
REPETIR.
 APROVECHA PROGRAMASDE JUEGOS
INFANTILES.
 BUSCA INFORMACION PARTIENDODELO QUE YA
SABE.
 PRACTICA LA CEACION DE IMÁGENES MEDIANTE
EL DIBUJO.
 UTILIZA,EXPLORA Y MANIPULA HERRAMIENTAS
DE TRABAJO

9. La implementación de diferentes metodologías de enseñanza en el aula a partir del
proyecto: “Las TIC, una alternativa para el aprendizaje lúdico de las nociones
numéricas y espaciales, en los estudiantes del grado de preescolar,” facilita evaluar
el aprendizaje de forma holística; además de trascender de la actividad evaluadora
como mecanismo para sancionar, hacia la valoración del desempeño escolar como
un instrumento que permita el mejoramiento progresivo del nivel académico del
estudiante a partir del error o de sus particularidades.
De esta manera, al ser este un proceso continuo e integral, donde existe una
interacción entre actividad y aprender, se requiere que la valoración sea
permanente, flexible e integral, para que del proceso evaluativo hagan parte todas
las dimensiones posibles del ser humano.
En consecuencia, el proyecto me divierto con las TICs, es una propuesta, que no
se desarrolla linealmente, sino como un ciclo en permanente construcción y
evaluación, que se va ajustando de acuerdo al avance de las actividades escolares
por parte de los estudiantes.