Este documento presenta un plan de aprendizaje diario para una clase. El plan incluye una secuencia didáctica con etapas como la motivación, recuperación de saberes previos, procesamiento de información, aplicación de lo aprendido y evaluación. El plan describe actividades, estrategias y recursos para cada etapa con el fin de lograr un aprendizaje y evaluar su dominio.

1. PER
Ú
Dirección Regional
de Educación de
Lima Metropolitana
Área de Gestión
Pedagógica
Ministerio
de Educación
CEBA
“REPÚBLICA DEL
ECUADOR”
N. ESPERANZA-VM T
PLAN DIARIO DE APRENDIZAJE
ÁREA:
Docente Fecha: Duración
Grado Sección(es) Tema transversal
Componente
Competencia
Aprendizaje a
lograr
Procesos de
aprendizaje
Secuencia Didáctica/Actividades
Estrategias
metodológicas
Recursos
didácticos
Tiempo
INICIO
MOTIVACIÓN
* Se realiza dinámicas o se observan
panfletos, imágenes, videos, etc.,
relacionando el aprendizaje a lograr
con la realidad,
* Despierta el interés de los
estudiantes.
* Comparten sus comentarios.
RECUPERACIÓN Y RECOJO DE
SABERES PREVIOS
* En la pizarra el maestro recoge las
opiniones de los estudiantes respecto
al tema y/o los estudiantes registran
sus ideas acerca del tema en un
papelógrafo grupalmente.
Presentación de
videos, imágenes,
Lluvia de ideas,
Organizador
gráfico.
Papelotes,
Plumones.
Pizarra,
papelógrafo,
plumones,
Computador,
proyector
multimedia, etc.
30%
PROCESO
CONFLICTO COGNITIVO
* Los estudiantes exploran situaciones
hipotéticas problematizando en
negativo el aprendizaje a lograr a
través de una o varias preguntas.
”Este momento es la parte
fundamental del plan de clase porque
revela la importancia del aprendizaje a
lograr y la motivación aumenta”
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN
* leen sus guías de estudio respecto a
lo que se va a lograr con la ayuda del
profesor y desarrollan las guías de
aplicación.
* Comentan sus observaciones y
socializan sus resultados.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO
* Se formulan los reactivos para
determinar el grado de dominio del
tema desarrollado a través de una
prueba objetiva simple y concreta.
Formación de
grupos por
afinidad o
proximidad.
Guías de estudio
Guías de
aplicación.
Lluvia de ideas,
Organizador
gráfico.
Papelotes,
Plumones
Prueba objetiva
simple.
.
Pizarra,
papelógrafo,
plumones,
Computador,
proyector
multimedia, etc.
50%

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SALIDA
TRANSFERENCIA A NUEVAS
SITUACIONES
* Completan algunas ideas de
situaciones diarias, donde se
evidencia la aplicación del aprendizaje
a lograr.
*Anotan sus conclusiones para
socializarlo con los demás grupos.
METACOGNICIÓN
* Individualmente reflexionan sobre lo
aprendido y desarrollan las siguientes
interrogantes:
¿Qué aprendí?
¿Para qué lo aprendí?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
* Socializan los resultados en su grupo.
Lluvia de ideas,
Organizador
gráfico.
Papelotes,
Plumones.
Formación de
grupos por
afinidad o
proximidad.
Socializan a
través de la
exposición.
Formación de
grupos por
afinidad o
proximidad.
Socializan a
través de la
exposición.
20%
EVALUACIÓN
CRITERIOS INDICADORES TECNICAS INSTRUMENTOS
Comprobar.
Observar.
Determinar.
 Se formulan de la siguiente manera:
HABILIDAD (¿qué quiere que haga?)+
CONTENIDO (¿qué quiere que
desarrolle?)
CONDICIÓN (¿de qué manera lo
hará?).
¿Cómo se va a
evaluar?
Observación,
interrogatorio,
resolución de
problemas,
solicitud de
productos.
¿con qué se va a
evaluar?
 Fichas
 Intervenciones
orales
 Lluvia de ideas
 Dialogo
 Lista de cotejo
 Pruebas

WEBGRAFIA
DOCENTE
ESTUDIANTE
NOTA: TODOS LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN REGISTRADOS
DEBEN ADJUNTARSE AL PLAN DE CLASE COMO EVIDENCIA
PARA SU APLICACIÓN.
DOCENTE VºBº DIRECTOR

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Los criterios de evaluación deben estar centrados en:
Comprobar Observar Determinar
en qué medida se han
interiorizado los conceptos de
la asignatura (SABER)
cómo se lleva a cabo un conjunto de
acciones secuenciadas, ejercicios,
resoluciones de problemas, etc.
(SABER HACER)
el grado de adopción
(interiorización) de una actitud o
valor (SABER SER)
Listado de Verbos a Utilizar en:
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES
Identifica
Reconoce
Clasifica
Describe
Compara
Conoce
Explica
Relaciona
Recuerda
Enumera
Señala
Expresa
Distingue
Aplica
Analiza
Completa
Representa
Sostiene
Maneja
Confecciona
Utiliza
Construye
Aplica
Recoge
Observa
Experimenta
Prueba
Simula
Demuestra
Planifica
Ejecuta
Compone
Inventa
Realiza
Crea
Respeta
Tolera
Aprecia
Acepta
Toma conciencia
Atiende
Se interesa
Permite
Estima
Interioriza
Es sensible a
Comparte
Se esfuerza
Tiende a
Valora
Cumple