Este documento describe una actividad para niños de 4-5 años llamada "¡Conociendo el ABC!". La actividad se centra en el lenguaje oral y escrito y tiene como objetivo que los niños reconozcan las letras del abecedario y su relación con los sonidos. La actividad involucra colorear letras, formar equipos y presentar las letras frente a la clase.

1. Título de la actividad: ¡CONOCIENDO EL ABC!
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación.
Aspecto:
lenguaje oral y escrito
Recursos:
 7 primeras letras del
abecedario todas en
mayúscula. (A,B,C,D,E,F,G)
 Colores.
 Lápiz
 Tela pellón de colores.
 1 lazo de tendedero
 Grapadora con grapas.
 Silicón liquido en frio
 Computadora
 Video del abecedario
Competencia:
Reconoce características del sistema de
escritura al utilizar recursos propios
(Marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas.
Aprendizajes
esperados:
 Reconoce la relación
que existe entre la letra
inicial de su nombre y
su sonido;
paulatinamente
establece relaciones
similares con otros
nombres y otras
palabras al participar
en juegos orales.
 Acepta desempeñar
distintos roles y asume
su responsabilidad en
las tareas que le
corresponden, tanto de
carácter individual
como colectivo.
Propósitos:
Desarrollen interés y gusto por la lectura,
usen diversos tipos de texto y sepan
para qué sirven; se inicien en la práctica de
la escritura al expresar gráficamente las
ideas que quieren comunicar y reconozcan
algunas propiedades del sistema de
escritura.
Tiempo:
1 SEMANA
Edad:
4-5 años

2. Inicio:
Comenzare por mostrarle a los alumnos el video del: “abecedario”, para que de esta manera
pueda atraer más el interés de los alumnos hacia la actividad, al término de este se formaran
4 equipos los cuales estarán integrados por 3 alumnos y el resto del grupo en binas.
Desarrollo:
Se repartirá a cada equipo una hoja, la cual contiene una de las 7 primeras letras del
abecedario a , b , c , d ,e ,f , g, también les daré a cada niño su botecito de colores, en el
momento de la repartición daré además las indicaciones, “por equipo deben de colorear la
letra que allí aparece, así mismo deberán de trazar las letras que abajo viene marcadas,
tienen que ponerse de acuerdo todos para que les quede muy bonito, por este día solo
veremos estas letras puesto que las demás se repartieron para trabajar durante toda la
semana, este trabajo debe de ser colaborativo pónganse de acuerdo entre todos y el equipo
ganador obtendrá una sorpresa.
Cierre:

3. Ya que todos los alumnos hayan terminado su actividad pasaran enfrente por equipos a
presentarnos la letra que pintaron, mientras los demás podrán atención, seguido por
repartirle al equipo ganador sus premios de igual manera comentarles que al día siguiente
estarán formados en otros equipos, con otros compañeritos

4. Título de la actividad: ¿QUIÉN VA CON QUIÉN?
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación.
Aspecto:
lenguaje oral
Recursos:
 7 letras del abecedario en
mayúscula hechas de foamy.
(H, I, J, K, L, M, N).
 7 hojas con una letra desde
la H hasta la N, para pintar
 7 cajas de cartón.
 21 imágenes en las cuales sus
letras iniciales son las antes
mencionadas.
 Cinta adhesiva
Competencia:
Reconoce características del sistema
de escritura al utilizar recursos
propios
(Marcas, grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
 Reconoce la relación que
existe entre la letra inicial
de su nombre y su sonido;
paulatinamente establece
relaciones similares con
otros nombres y otras
palabras al participar en
juegos orales.
 Acepta desempeñar
distintos roles y asume su
responsabilidad en las
tareas que le corresponden,
tanto de carácter individual
como colectivo.
Propósitos:
Desarrollen interés y gusto por la
lectura, usen diversos tipos de texto y
sepan
para qué sirven; se inicien en la
práctica de la escritura al expresar
gráficamente
las ideas que quieren comunicar y
reconozcan algunas propiedades del
sistema de escritura.
Tiempo:
30 minutos
Edad:
4-5 años

5. Inicio:
Continuar con el video del abecedario en el cual solo veremos las letras que corresponden al
día de hoy( de la H a la N), para que todos los alumnos puedan apreciarlo deberán
acomodarse en media luna y respetar las reglas del salón,
Desarrollo:
Seguido por acomodarlos nuevamente en equipos, mientras tanto las cajas estarán al frente
(pegadas al pizarrón), daré las indicaciones para realizar la actividad en donde repartiré a
los alumnos imágenes revueltas las cuales se repartirán entre ellos y pasaran a colocarlas
en la cajita en donde este la letra inicial de la imagen que ellos traen, para que no se genere
un desorden dentro del aula pediré pasen en orden alfabético: “primero los que tengan
imagen con la letra inicial H y así sucesivamente.
Cierre:
Cuando todos los niños hayan depositado su imagen nuevamente se les entregara por equipo
una hoja en donde vendrán las letras antes vistas de igual manera las deben de colorear y
hacer los trazos de las mismas. Finalizando con cuestiones para aquellos alumnos que se
comportaron un poco apáticos sobre las letras que conocimos.

7. Título de la actividad: CONSTRUYENDO LETRAS
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación.
Aspecto:
lenguaje oral
Recursos:
 7 letras del abecedario en
mayúscula. (Ñ,O ,P ,Q ,R ,S
,T), cada una de estas irán
recortadas en forma de
rompecabezas.
 7 hojas con una letra desde
la Ñ hasta la T, para pintar.
 Colores.
Competencia:
Reconoce características del sistema
de escritura al utilizar recursos
propios
(Marcas, grafías, letras) para
expresar por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
 Reconoce la relación que
existe entre la letra inicial de
su nombre y su sonido;
paulatinamente establece
relaciones similares con otros
nombres y otras palabras al
participar en juegos orales.
 Acepta desempeñar distintos
roles y asume su
responsabilidad en las tareas
que le corresponden, tanto de
carácter individual como
colectivo.
 Construye figuras geométricas
doblando o cortando, uniendo
y separando sus partes,
Propósitos: Desarrollen interés
y gusto por la lectura, usen diversos
tipos de texto y sepan
para qué sirven; se inicien en la
práctica de la escritura al expresar
gráficamente
las ideas que quieren comunicar y
reconozcan algunas propiedades del
sistema de escritura.

8. Tiempo:
30 minutos
Edad:
4-5 años
juntando varias veces una
misma figura.
Inicio:
Nuevamente se aran equipos, ya que estén todos integrados se realizara el pase de lista,
seguido por nuevamente reproducir el video del abecedario al término de este repartiré los
rompecabezas (uno por mesa) explicando a los alumnos como se llevara a cabo la actividad.
Desarrollo:
Dar un ejemplo a los alumnos del cómo se realizan los rompecabezas para ello resolveré
uno para un mejor entendimiento debo de ir paso a paso y de modo que ellos presten
atención, para que así en equipos puedan despuésarmarel rompecabezas, rondare portodos
los equipos para supervisar que todos los integrantes estén participando en la actividad, al
final repartiré la misma letra en la mesa para que ahora la coloren y la tracen, seguido por
equipos deberán presentarnos la letra que surgió después de armar su rompecabezas y de
pintar la otra.

9. Cierre:
Cuestionar a los alumnos del cómo se sintieron de trabajar nuevamente en equipos pero
con diferentes compañeros de mesa, pegando después las letras que pintaron en una hoja
de pellón para que este se pueda colgar en el tendedero.

10. Título de la actividad: SE ESCONDIERON LAS LETRAS
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación.
Aspecto:
lenguaje oral
Recursos:
 6 letras del abecedario
en
mayúscula(U,V,W,X,Y,Z)
deberán ser 12 tarjetas
elaboradas de papel
cascaron de 8 x 8
 12 imágenes que se
relacionen con las letras
a trabajar
 6 hojas blancas con una
letra desde la u hasta la
z, para pintar.
 Material para el
muñequito
Competencia:
Reconoce características del sistema de
escritura al utilizar recursos propios
(Marcas, grafías, letras) para expresar
por escrito sus ideas.
Aprendizajes esperados:
 Escribe su nombre con
diversos propósitos.
 Reconoce la relación que existe
entre la letra inicial de su
nombre y su sonido;
paulatinamente establece
relaciones similares con otros
nombres y otras palabras al
participar en juegos orales
 Identifica el lugar que ocupa un
objeto dentro de una serie
ordenada
 Observa e interpreta las
creaciones artísticas de sus
compañeros y encuentra
semejanzas y diferencias con
las propias producciones
cuando éstas se hacen a partir
de una misma situación
Propósitos:
Desarrollen interés y gusto por la
lectura, usen diversos tipos de texto y
sepan
para qué sirven; se inicien en la práctica
de la escritura al expresar gráficamente
las ideas que quieren comunicar y
reconozcan algunas propiedades del
sistema de escritura.
Tiempo:
30 minutos
Edad:
4-5 años

12. Inicio:
Como actividad diaria debemos de saludarnos todos y realizar el pase de lista.
Este día veremos el final del video del abecedario para que los niños sepan que letras serán
las que trabajaremos solo que esta vez solo formaremos dos equipos de 9 niños cada uno
(puede variar si no llegan todos los niños)
Desarrollo:
Comentarles a los alumnos el cómo realizaremos esta actividad en la cual todos deben de
participar para ello tendrán que organizarse y proporcionarse un numero para llevar un
orden, se pondrá el memorama en el centro de la mesa, solo se realizaran 3 o 4 partidas de
acuerdo el interés de los alumnos puesto que además deben colorear y trazar las letras para
finalizar el tendedero solo que esta ves serán más letras por equipo, cuando terminen
pasaran a exponer sus letras y me las darán para ayudarles a pegarlas y colocarlas en el
tendedero, por lo tanto repartiré material para hacer unos muñequitos de nieve
Cierre:
Deberán todos terminar sus muñequitos de nieve de manera individual y en su pancita (del
muñeco) pondrán su nombre en caso de que no recuerden las letras pediré que recurran al
tendedero de las letras, estos los ocuparemos para decorar el salón.

14. Título de la actividad: YO ME LLAMO…
Campo formativo:
Lenguaje y comunicación.
Aspecto:
Lenguaje escrito
Recursos:
 103 tapa roscas con
diferentes letras.
 1 cajita de zapatos. (para
guardar las fichas)
 18 tarjetas de 10 x 10 hechas
de cartulina.
 1 plumón permanente
Competencia:
Reconoce características del sistema de
escritura al utilizar recursos propios
(Marcas, grafías, letras) para expresar por
escrito sus ideas.
Aprendizajes
esperados:
 Escribe su nombre con
diversos propósitos
 Reconoce la relación
que existe entre la letra
inicial de su nombre y
su sonido;
paulatinamente
establece relaciones
similares con otros
nombres y otras
palabras al participar
en juegos orales
Propósito:
Desarrollen interés y gusto por la lectura,
usen diversos tipos de texto y sepan
para qué sirven; se inicien en la práctica de
la escritura al expresar gráficamente
las ideas que quieren comunicar y
reconozcan algunas propiedades del
sistema de escritura.
Tiempo:
45 minutos
aprox.
Edad:
4-5 años

15. Inicio:
Dar a conocer a los niños las indicaciones para realizar esta actividad, recordando también
algunas reglas las cuales ya existen en el aula, repartir a cada quien una tarjeta con su
respectivo nombre.
Desarrollo:
Se cuestionara a los alumnos: ¿Por qué cada quien debe tener un nombre? ¿Alguien sabe
escribir su nombre?, se distribuirán en el centro de cada mesa las fichas, estas serán de
acuerdo a los nombres de los alumnos para que de esta manera ellos vayan creando su
nombre guiándose de las tarjetas que anteriormente ya se les repartieron. Después de que
todos los alumnos hayan terminado de formar su nombre nuevamente los cuestionare:
¿Cuántas letras tiene tu nombre? ¿Alguien más se llama como ustedes? ¿Por qué será
importante que sepamos escribir nuestro nombre?
Cierre:

16. Por ultimo realizaremos el juego: ¿dónde está mi nombre? el cual consiste en escribir el
nombre de los niños y pegarlos en diferentes lugares dentro del aula, cada niño al irlo
encontrando recibirá un premio por su esfuerzo.