Este documento describe los principios del proyecto de investigación colaborativa sobre enseñanza para la comprensión (EpC). La EpC se centra en tópicos genéticos, metas de comprensión, desempeños de comprensión y evaluación diagnóstica continua. Los criterios de evaluación deben ser relevantes, explícitos y públicos, y estar vinculados a las metas de comprensión. El marco conceptual de la EpC se basa en la definición de la comprensión como un desempeño creativo construido por el estudian

2. El proyecto de investigación colaborativa
sobre enseñanza para la comprensión
(EpC)
• Tópicos genéticos
• Metas de comprensión
• Desempeños de comprensión
• Evaluación diagnostica continua

6. Evaluación diagnóstica continua
 Cuando los alumnos comienzan una
evaluación de sus desempeños finales se
basan en criterios públicos vinculados con
metas de comprensión, hechas por el
alumno o el docente

7. Criterios de evaluación
 RELEVANTES, EXPLICITOS Y PUBLICOS.
 Los criterios de evaluación están vinculados con
las metas de comprensión.
 Se articulan inicialmente en el proceso de hacer
borradores de los desempeños de comprensión.
 Los criterios se hacen públicos para el alumno, a
quienes se les da la oportunidad de aplicar y
comprender antes que se use para evaluar sus
desempeños.

8. Interacción de los elementos de
la EPC
 Cuando los docentes analizan una actividad
curricular exitosa en términos de un
desempeño de comprensión…
 Preguntas “ ¿ que hace que esto sea tan
rico?
Estas preguntas llevan a respuestas que
clarifican las metas de comprensión.

9. La naturaleza y la función del
marco conceptual
 El marco conceptual de la EPC está fundado
en la definición de la comprensión como
desempeño creativo. Es decir que la
comprensión debe ser construida de la propia
experiencia y del trabajo intelectual del
estudiante.

10.  La investigación se centraba en la práctica, el
papel del docente consistía en llevar ala
practica la pedagogía deseada y el papel de
la investigación era promover y documentar
en esta puesta en práctica.
 El marco conceptual de la EPC guía a los
docentes para que vuelvan a revisar
preguntas antiguas acerca de qué y cómo
enseñar.