1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÓDULO DE EMPRESA E INICIATIVA
EMPRENDEDORA
EVALUACIÓN
Criterios de evaluación.
Los criterios de evaluación, asociados a los resultados de aprendizaje
correspondiente son los siguientes:
1. Reconoce las capacidades asociadas a la iniciativa emprendedora, analizando los
requerimientos derivados de los puestos de trabajo y de las actividades
empresariales.
Criterios de evaluación:
a) Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso
de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.
b) Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia
como fuente de creación de empleo y bienestar social.
c) Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la
formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito
en la actividad emprendedora.
d) Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona
empleada en una «pyme» del sector.
e) Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un
empresario que se inicie en el sector del ciclo.
f) Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda
actividad emprendedora.
g) Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes
necesarios para desarrollar la actividad empresarial.
h) Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos
de la empresa.
i) Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito del sector, que
servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.
j) Se han analizado otras formas de emprender como asociacionismo,
cooperativismo, participación, autoempleo.
k) Se ha elegido la forma de emprender más adecuada a sus intereses y
motivaciones para poner en práctica un proyecto de simulación empresarial
en el aula y se han definido los objetivos y estrategias a seguir.
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EMPRENDEDORA
l) Se han realizado las valoraciones necesarias para definir el producto y/o
servicio que se va a ofrecer dentro del proyecto de simulación empresarial.
2. Define la oportunidad de creación de una pequeña empresa, valorando el
impacto sobre el entorno de actuación e incorporando valores éticos.
Criterios de evaluación:
a) Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se
ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.
b) Se han identificado los principales componentes del entorno general que
rodea a la empresa; en especial, el entorno económico, social, demográfico y
cultural.
c) Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones
con los clientes, con los proveedores y con la competencia como principales
integrantes del entorno específico.
d) Se han identificado los elementos del entorno de una «pyme» del sector.
e) Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen
corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.
f) Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas
y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.
g) Se ha elaborado el balance social de una empresa del sector, y se han
descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así
como los beneficios sociales que producen.
h) Se han identificado, en empresas del sector, prácticas que incorporan
valores éticos y sociales.
i) Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de
una «pyme» del sector.
j) Se ha analizado el entorno, se han incorporado valores éticos y se ha
estudiado la viabilidad inicial del proyecto de simulación empresarial de
aula.
k) Se ha realizado un estudio de los recursos financieros y económicos
necesarios para el desarrollo del proyecto de simulación empresarial de
aula.
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3. Realiza las actividades para la constitución y puesta en marcha de
una empresa, seleccionando la forma jurídica e identificando las
obligaciones legales asociadas.
Criterios de evaluación:
a) Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.
b) Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios
de la empresa en función de la forma jurídica elegida.
c) Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes
formas jurídicas de la empresa.
d) Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la
constitución de una «pyme».
e) Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la
creación de empresas del sector en la localidad de referencia.
f) Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la
forma jurídica, estudio de viabilidad económico financiera, trámites
administrativos, ayudas y subvenciones.
g) Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa
externos existentes a la hora de poner en marcha una «pyme».
h) Se han realizado los trámites necesarios para la creación y puesta en
marcha de una empresa, así como la organización y planificación de
funciones y tareas dentro del proyecto de simulación empresarial.
i) Se ha desarrollado el plan de producción de la empresa u organización
simulada y se ha definido la política comercial a desarrollar a lo largo del
curso.
4. Realiza actividades de gestión administrativa y financiera básica de una «pyme»,
identificando las principales obligaciones contables y fiscales y cumplimentando la
documentación.
Criterios de evaluación:
a) Se han diferenciado las distintas fuentes de financiación de una «pyme» u
organización.
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b) Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las
técnicas de registro de la información contable.
c) Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable,
en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la
empresa.
d) Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa del sector.
e) Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.
f) Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y
contable (facturas, albaranes, notas de pedido, letras de cambio, cheques y
otros) para una «pyme» del sector, y se han descrito los circuitos que dicha
documentación recorre en la empresa.
g) Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.
h) Se han desarrollado las actividades de comercialización, gestión y
administración dentro del proyecto de simulación empresarial de aula.
i) Se han valorado los resultados económicos y sociales del proyecto de
simulación empresarial.
Instrumentos de evaluación.
Se evaluarán por un lado, las actitudes y, por otro, los conceptos y los
procedimientos:
a) Instrumentos para evaluar las actitudes:
Las actitudes a evaluar serán las siguientes:
♦Actitud hacia el trabajo. Para evaluar la actitud hacia el trabajo se tendrán en
cuenta los siguientes indicadores:
◊ En el trabajo individual:
• Asistencia diaria a clase
• Iniciativa e interés por el trabajo
• Si finaliza y entrega el trabajo el día previsto
• El grado de cuidado y orden en la presentación de sus trabajos
• El grado de corrección de su expresión escrita en sus trabajos
• La realización o no de los trabajos o actividades recomendadas
◊ En el trabajo en grupo:
• Si desarrolla una tarea particular dentro del grupo
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• Si acepta la disciplina del grupo, tanto en el reparto de tareas
como en su realización
• Si participa activamente en los debates y en la redacción y
corrección final de los trabajos en grupo
♦ Actitud crítica y científica. Para evaluar la actitud crítica y científica se
utilizarán los siguientes indicadores:
• Si el alumno/a argumenta basándose en datos
• Si el alumno/a cita fuentes de información y bibliografía ante
cualquier afirmación
• Si tiene en cuenta diferentes puntos de vista ante un hecho
determinado
• Si detecta situaciones en las que se realicen generalizaciones
inadecuadas
• Si el alumno/a se plantea preguntas y debates siempre que el
profesor le anime
• Interés por comprender las relaciones que se establecen entre los
contenidos estudiados a lo largo de todo el curso.
Para considerar la consecución de todos los indicadores mencionados se podrán
utilizar los siguientes procedimientos:
a) La observación y registro del trabajo y del comportamiento diario del
alumno/a en clase
b) Análisis de las tareas realizadas en clase
c) La propia autoevaluación de los alumnos/as
d) Entrevistas con los alumnos/as
e) Técnicas de contraste entre varios profesores para confirmar datos
recogidos (fundamentalmente, a través de las reuniones del Departamento de la
Familia Profesional correspondiente y de las sesiones de evaluación).
b) Instrumentos para evaluar los conceptos y procedimientos:
Los procedimientos y conceptos adquiridos se podrán valorar mediante:
- Pruebas orales y /o escritas
- Notas de grupo
- Participación en clase
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- Trabajos, ejercicios y actividades, entre ellos, EL PROYECTO
EMPRESARIAL.
Las pruebas orales podrán consistir en preguntas sobre los temas impartidos y
en las que se apreciará el grado de coherencia, corrección en la expresión y la cita
de las fuentes de información utilizadas en la exposición.
Las pruebas escritas podrán consistir en:
√ Pruebas objetivas en las que se ofrecerá al alumnado alternativas de respuestas
limitadas, entre las que sólo una de ellas es correcta. Los exámenes tipo test se
corregirán siguiendo las siguientes reglas: a los aciertos se les restan los errores.
Estos se fijarán en cada examen dependiendo del número de preguntas.
√ Preguntas abiertas sobre datos o sobre casos prácticos, en los que se ofrecerá
al alumno/a información sobre un caso o hechos en torno a los cuales el
alumno/a debe argumentar sus respuestas utilizando los conocimientos
adquiridos.
√ Preguntas de ensayo o temas a desarrollar, que consistirán en una o varias
preguntas sobre un asunto o tema bastante amplio, para cuya respuestas el
alumno/a ha de utilizar los conocimientos previamente adquiridos.
√ O una combinación de los anteriores.
Las notas de grupo serán las calificaciones obtenidas por aquellas actividades y
trabajos que se realizan en grupo. Se valorará la calidad y la organización de los
trabajos, claridad de conceptos, exposiciones, participación en los debates, etc.
Se valorará la participación del alumno/a en clase, sus intervenciones y
explicaciones sobre actividades y ejercicios propuestos, teniéndose en cuenta su
grado de interés y dedicación.
En los trabajos, ejercicios y actividades se evaluará, según los casos:
- El grado de conocimiento de los contenidos, conceptos, trámites, documentos,
etc.
- La comprensión y análisis de textos y normas y su interpretación y aplicación
a casos concretos
- La capacidad de razonamiento, así como la iniciativa y creatividad en la
solución de problemas.
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En el proyecto empresarial se valorará, además del contenido, la pulcritud del
documento, vocabulario expresado, orden y claridad de ideas y especialmente el
seguimiento del guión planteado por el profesor.
Criterios de calificación y recuperaciones.
Según establece la normativa vigente, la evaluación del aprendizaje de los
alumnos/as en los ciclos formativos es continua e integradora. Es continua por
cuanto debe estar inmersa en el proceso de enseñanza y aprendizaje del
alumno/a y tiene como finalidad analizarlo para detectar las dificultades en el
momento en que se producen, averiguar sus causas y, en consecuencia, adecuar
las actividades de enseñanza y aprendizaje programadas y las estrategias
metodológicas adoptadas. La aplicación del proceso de evaluación continua del
alumnado requiere su asistencia regular a las clases y actividades
programadas. La acumulación de faltas de asistencia imposibilita la evaluación
continua por lo que si el alumno/a tiene un número de faltas superior al
15% del número de horas del módulo en cada trimestre, esta circunstancia
podría suponer la pérdida de dicho sistema de evaluación.
a) Calificación de las actitudes
Las actitudes se evaluarán según el siguiente criterio:
• Positiva: de 5 a 10 puntos
• Negativa: de 0 a 4,99 puntos
Dada la importancia de la asistencia regular a clase para poder llevar a cabo el
proceso de enseñanza-aprendizaje de manera adecuada así como para poder
realizar una evaluación continua del alumnado se restará de la calificación global
de las actitudes una décima de punto por cada falta de asistencia no justificada. A
su vez se considera que dos retrasos no justificados equivaldrán a una falta de
asistencia.
Ante la falta de asistencia, ya sea justificada o injustificada, de un alumno/a a un
examen previamente fijado y con suficiente antelación, tendrá la posibilidad de
examinarse del susodicho en la recuperación que del mismo se fije con
posterioridad por el profesor/a.
b) Calificación de los conceptos y procedimientos
Los conceptos y procedimientos adquiridos en la primera y segunda
evaluación se evaluarán utilizando cualquiera de los instrumentos anteriormente
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descritos, que versarán sobre la materia impartida durante la respectiva
evaluación. El profesor, en función de las pruebas concretas que haya realizado
en cada evaluación, ponderará el valor de cada una de ellas; esta ponderación ha
de comunicarse a los alumnos/as. En cualquier caso, será preciso superar los
exámenes realizados, (tener al menos una puntuación de cinco sobre un máximo
de 10) para poder obtener una calificación positiva en este apartado. Las faltas de
ortografía serán tenidas en cuenta, en todo momento, en la calificación de las
pruebas concretas a las que se someta el alumnado, pudiendo bajar en 0,10
puntos la nota final del examen.
La calificación global de los conocimientos y procedimientos se concretará en
una nota numérica que será:
• Positiva: de 5 a 10 puntos
• Negativa: de 0 a 4,99 puntos
c) Calificación global de cada evaluación
La calificación global de la primera y segunda evaluación será la suma
ponderada de la calificación de los conocimientos, de los procedimientos y de las
actitudes, una siempre que el alumno/a haya obtenido una calificación
positiva en todos los apartados. En caso contrario no se le calificará
positivamente. La ponderación citada anteriormente se realizará de la siguiente
manera:
♣ El 40% de la nota corresponderá a la calificación de los conceptos.
♣ El 40% de la nota corresponderá a la calificación de los procedimientos. El
proyecto se evaluará como una nota de evaluación.
♣ El 20% de la nota corresponderá a la calificación de las actitudes.
La cifra así obtenida se redondeará hasta obtener una calificación numérica
sin decimales que oscilará entre 1 y 10.
El alumno/a que no supere la evaluación tendrá derecho a una
recuperación por evaluación; estas recuperaciones se fijarán a criterio del
profesor, quien determinará, en función de la evolución en el proceso de
aprendizaje del grupo en general y del alumno/a suspendido/a en particular, los
contenidos a recuperar, la forma y la fecha de la recuperación; esta fecha podrá
establecerse, si el profesor/a lo considera oportuno, en el mes de junio.
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d) Convocatoria extraordinaria ( en su caso)
Los alumnos/as que hayan perdido el derecho a la evaluación continua
podrán examinarse del módulo en una prueba que se realizará en el mes de
junio en el caso de los alumnos/as de primer curso y en el mes de marzo en el
caso de los alumnos/as de segundo curso; esta prueba se realizará sobre todos
los contenidos que se determinan en la programación.
Los alumnos/as que no hayan obtenido en junio una calificación igual o
superior a 5, y hayan de realizar la prueba extraordinaria tendrán que recuperar
la materia en su totalidad. El mismo criterio se aplicará para los alumnos/as de
segundo curso, es decir, aquellos que tienen su evaluación ordinaria en el mes de
marzo; en este caso, la convocatoria extraordinaria se realizará en el mes de
junio, teniendo que recuperar, igualmente, la materia en su totalidad.
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