Trabajo Valores en el Deporte formativo y profesional

1. LOS
VALORES
EN
EL
DEPO
RTE
FO
RM
ATIVO
Y
PRO
FESIO
NAL
Íñigo López de C.
Carlos Marí

2. ÍNDICE
· ¿QUÉ ES UN VALOR?
…...................................................................Diap. 2
· CLASIFICACIÓN DE LOS
VALORES .................................................Diap. 3
· EVOLUCIÓN DE LOS VALORES ….
…................................................Diap. 9
· VALORES EN EL FÚTBOL BASE
…..................................................Diap. 11
· ¿QUÉ VALORES TRABAJAMOS?...................
…...............................Diap. 15
· CÓDIGO ÉTICO.............................
…................................................Diap. 20
· VALORES EN EL FÚTBOL PROFESIONAL
….................................. Diap. 37
· CONCLUSIONES

3. ¿QUÉ ES UN VALOR?
· Grado de aptitud o utilidad de las cosas para satisfacer las
necesidades o proporcionar bienestar o deleite (RAE)
· Los valores éticos son un conjunto de normas establecidas
en nuestra mente, este conjunto de valores son la guía
que nos ayuda a actuar de manera responsable frente a
diversas situaciones.
· Propiedades que pertenecen a los objetos, ya sean
abstractos o físicos. Estas propiedades permiten calificar
la importancia de cada objeto de acuerdo a qué tan cerca
está de aquello que se considera correcto o bueno.
· Los valores éticos son guías de comportamientos que
regulan la conducta de un individuo

4. ¿Qué valores conocemos?
· SOLIDARIDAD
· COMPAÑERISMO
· LIDERAZGO
· ESFUERZO
· RESPETO
· COOPERACIÓN
· CONFIANZA
· COMPETITIVIDAD
· DIVERSIÓN
· LOGRO (TRIUNFO-ÉXITO)
· ESPÍTIRU DE SACRIFICIO
· PERSEVERANCIA
…

5. ¿Qué valores conocemos?
· SOLIDARIDAD
· COMPAÑERISMO
· LIDERAZGO
· ESFUERZO
· RESPETO
· COOPERACIÓN
· CONFIANZA
· COMPETITIVIDAD
· DIVERSIÓN
· LOGRO (TRIUNFO-ÉXITO)
· ESPÍTIRU DE SACRIFICIO
· PERSEVERANCIA
STOS VALORES SERVIRÍAN PARA UN EQUIPO DE FÚTBO
¿Y PARA UN GRUPO TERRORISTA?

6. CLASIFICACIÓN DE LOS VALORES
Los valores siempre están establecidos de acuerdo a una
jerarquía, por lo que unos se consideran superiores a otros,
según el punto de vista de cada autor:
- E. Spranger: teóricos, económicos, estéticos, sociales, políticos y
religiosos.
- Scheler: valores de lo agradable y desagradable, vitales,
espirituales, religiosos
- A. Frondizi: objetivos y subjetivos / inferiores (económicos y
afectivos), intermedios (intelectuales y estéticos) y superiores
(morales y espirituales)
- Marín Ibáñez: técnicos, económicos y utilitarios, vitales,
estéticos, intelectuales, morales, transcendentales

7. CLASIFICACIÓN VALORES
M. Rokeach en 1973 planteó una clasificación más amplia:
1. VALORES INSTRUMENTALES o relacionados con modos de conducta
(valores morales). Estima que se tiene por determinadas
conductas y formas de comportarse de los hombres (abierto,
creativo, lógico, limpio, etc.) Está relacionado con la
consideración social de cada uno, son más relativos.
2. VALORES TERMINALES o referidos a estados deseables de
existencia (paz, libertad, felicidad, bien común). Son más
abstractos y de innegable universalidad. Ejemplos: Familia,
felicidad, amor, plenitud vital, etc. Son estados finales o metas
en la vida que al individuo le gustaría conseguir. Se clasifican
en personales e interpersonales

8. “EL FÚTBOL, COMO CUALQUIER OTRO
DEPORTE, NO ES EN SÍ MISMO
EDUCATIVO, ES LA ORIENTACIÓN QUE
EDUCADORES Y ENTRENADORES DEN A
SU PRÁCTICA LO QUE PERMITIRÁ
ORIENTARLO EN DICHA DIRECCIÓN”
(Castejón, 2010)

9. EVOLUCIÓN DE LOS VALORES EN EL DEPORTE
ü
La jerarquización de los valores ha ido
evolucionando a lo largo de la historia
ü
La progresiva relevancia del deporte como
fenómeno social y su forma de practicarlo han
puesto en tela de juicio su aspecto formativo
en lo referente a valores éticos
ü
Los niños se sienten atraídos a la práctica del
fútbol por el impactante ejemplo del deporte
profesional
ü
Los entrenadores normalmente, entienden al
niño como una estrella en potencia

10. EVOLUCIÓN DE LOS VALORES EN EL DEPORTE
-
Actualmente se confunden
el valor deportivo con el
valor como persona (Perís,
2003)
-
Así, no es de extrañar y es
habitual la falta de respeto
y dignidad a los árbitros
(Gómez, 2008)
-
Actualmente se ha
sustituido el verbo “jugar”
por el de “competir”

11. VALORES EN EL FÚTBOL BASE
ü
FÚTBOL: GRAN POTENCIALIDAD
EDUCATIVA
ü
DEPORTE UNIVERSAL. FACILIDAD PARA
LLEGAR A TODO LOS RINCONES
ü
ETAPA PROPICIA PARA HACERLO
ü
PRINCIPALES OBJETIVOS DE LOS
EQUIPOS: FORMAR BUENOS
FUTBOLISTAS Y HACER EQUIPOS
COMPETITIVOS PARA GANAR (NO
VALORES)

12. VALORES EN EL FÚTBOL BASE
ü
ENTRENADORES REPITEN MODELOS DE FÚTBOL
DE ALTO RENDIMIENTO EN EL FÚTBOL
FORMATIVO
ü
VALORES CÓMO OBJETIVO SECUNDARIO: SE
CONSIDERA QUE LA PROPIA PRÁCTICA ‘HACE
APARECER’ ESOS VALORES
ü
OBJETIVO ENTRENADOR: SER FORMADOR Y
REPENSAR CÓMO LE EDUCARON A ÉL PARA
CORREGIR ERRORES Y REPETIR ACIERTOS
(ESPÍRITU CRÍTICO)
ü
JUEGO: NO CÓMO ALGO PROFESIONAL SINO
COMO PARTE DE UN PROCESO FORMATIVO

13. VALORES EN EL FÚTBOL BASE / TELEVISIÓN
CONTRAEJEMPLO DE VALORES EN LA SERIE DE DIBUJOS ÓLIVER Y BENJI
“[…] Saltos absolutamente irreales,
mediante los cuales se pasa de estar dando
patadas a un bote o un balón de forma
natural y espontánea en los barrios de una
determinada ciudad, al ambiente
deslumbrante de un gran estadio con focos,
cámaras de televisión y miles de
espectadores como público” Gutiérrez
(1995, p.199)

14. VALORES EN EL FÚTBOL BASE
ü
Los niños se ven inmersos en una lógica
selectiva, jerárquica y excluyente
üComprometemos el disfrute y la educación
ü
Deporte debe ser plural, universal e integrador
ü
Importancia del campo semántico que se utiliza
actualmente (competición, adversario, rival…)
üEjemplo: ¿Significa lo mismo partido que encuentro?
¿Tienen las mismas connotaciones?
ü“Las finales no se juegan, las finales se ganan”

15. ¿QUÉ VALORES TRABAJAR?
ü
Hay que jerarquizar los valores: Los finales sobre los
instrumentales
üPrincipalmente porque los finales son universales
üAyudan a evolucionar en dos sentidos:
ü
1. De la preocupación en el interés propio a la preocupación
en el interés ajeno
ü
2. De la preocupación en el interés de los nuestros a la
preocupación por el interés de los otros
ü
“LEALTAD UNIVERSAL: Con todo ser humano”

16. ¿QUÉ VALORES TRABAJAR y CÓMO HACERLO?
ü
Buscar el logro del éxito (instrumental) o el dominio
prosocial (final)
ü
Los valores instrumentales ayudan a mejorar nuestro
rendimiento personal y colectivo pero no siempre
favorecen a desarrollar nuestra sensibilidad ética
o moral respecto a los semejantes.
ü
Valores instrumentales: Sí con los míos, pero poco o
nada con los otros
ü
Principal tarea: reducir la tensión competitiva y la
obsesión por el resultado (Zabalbeskoa y Maier,
2008)

17. ¿QUÉ VALORES TRABAJAR EN CADA ETAPA?
-
En la Fundación Real Madrid
trabajan 7 valores,
principalmente: respeto,
autonomía, motivación,
igualdad, autoestima, salud y
compañerismo
-
Han realizado junto a profesores
de la INEF un cuadro de cuándo y
cómo trabajar cada valor

20. CÓDIGO ÉTICO
ü
Elaborado por el Consell Insular
para regular la práctica
deportiva en nuestro fútbol
base.
ü
Debería ser el marco que los
entrenadores de Ibiza
tuviéramos en cuenta a la hora
de trabajar con los jugadores

21. Este código ético, tiene como finalidad “conseguir que
mediante su adhesión voluntaria y pública se potencien y/o se
establezcan unas pautas de comportamiento adecuadas a
seguir por parte de los diferentes estamentos participantes en
el deporte, ya sean entidades, clubes, asociaciones,
deportistas, familiares, técnicos, dirigentes, periodistas,
medios de comunicación y público en general, partiendo del
análisis de la situación actual en principios fundamentales
como la convivencia, la cooperación, la colaboración, la
coordinación, la optimización de recursos humanos,
materiales, etc., y con la finalidad de mejorar las relaciones
entre todos los agentes implicados en el mundo del deporte”.

22. ✔
El deporte ayuda a desarrollar valores que formaran parte de
la personalidad de los deportistas, algunos de los cuales son
los siguientes:
- Ser una persona honesta y responsable que respeta
las normas.
- Ser respetuoso con los otros, ya sean compañeros o
rivales, entrenadores o árbitros, aunque sean
diferentes, tengan otros objetivos o no se esté de
acuerdo con ellos.
- Ser tolerante, solidario y generoso con otras
personas, aceptando debilidades y errores, y
ayudando a aquellas que lo necesiten.
CONTENIDOS CÓDIGO ÉTICO

23. - Ser capaz de trabajar en equipo, a la hora de ser capaz
de asumir responsabilidades individuales y cumplir
eficazmente con los compromisos adquiridos con otras
personas o con uno mismo.
- Ser exigente con uno mismo, aceptando las propias
limitaciones y luchando para superarse, siendo de esta
manera más perseverante y sin abandonar con cualquier
excusa ni conformarse fácilmente.
- Aceptar equilibradamente los éxitos y fracasos,
aprendiendo el máximo en ambos casos.
CONTENIDOS CÓDIGO ÉTICO

24. En él también se nos pide que para un “deporte
responsable” todos los implicados directa e
indirectamente (administraciones públicas, organizaciones
deportivas, deportistas, entrenadores, árbitros, padres,
espectadores y dirigentes) en el deporte deben
comprometerse a cumplir y fomentar entre otras cosas
los siguientes aspectos:
CONTENIDOS CÓDIGO ÉTICO

25. En él también se nos pide que para un “deporte
responsable” todos los implicados directa e
indirectamente (administraciones públicas, organizaciones
deportivas, deportistas, entrenadores, árbitros, padres,
espectadores y dirigentes) en el deporte deben
comprometerse a cumplir y fomentar entre otras cosas
los siguientes aspectos:
CONTENIDOS CÓDIGO ÉTICO

26. ✔
Facilitar y promover que se adopten criterios éticos en
todos los ámbitos sociales en los cuales el deporte esté
presente.
✔
Animar a las personas y las entidades deportivas a
aplicar en sus actividades deportivas principios éticos
saludables.
✔
Mostrar el más absoluto respeto a las personas y a las
instituciones, promoviendo los sentimientos de
amistad, compañía y solidaridad entre los deportistas,
entrenadores, técnicos, árbitros, oficiales y directivos.
ADMINISTRACIONES PÚBLICAS

27. ✔
Considerar prioritario velar por la salud, la seguridad y
el bienestar del deportista, anteponiendo estos
objetivos a conseguir buenos resultados o la obtención
de una buena reputación del club o de otras personas
implicadas.
✔
En la iniciación y deporte escolar no traspasar ni
jugadores ni técnicos de una entidad a otra sin motivos
justificados y nunca por motivos económicos o
competitivos.
ORGANIZACIONES DEPORTIVAS

28. ✔
Practica deporte sólo por el placer de hacerlo
y no para satisfacer a otras personas.
✔
Hazlo respetando las reglas, tratando a tus
compañeros y oponentes igual que a ti te
gustaría que te tratasen y colaborando con
ellos.
✔
Controla tu carácter, no gesticules y no
discutas las decisiones de los árbitros
DEPORTISTAS

29. ✔
Esfuérzate de igual forma tanto por el bien
del equipo como por el tuyo propio.
✔
Aplaude las buenas actuaciones, ya sean las
tuyas, de tu equipo o de tu oponente
✔
Coopera con entrenadores, compañeros,
oponentes y árbitros.
DEPORTISTAS

30. ✔
Recuerda que los jóvenes han de practicar
deporte para entretenerse y divertirse, y que ganar
es tan solo una parte de esto. Por eso anima y
aplaude tanto las buenas jugadas como el
esfuerzo durante las competiciones.
✔
Sé un ejemplo para los deportistas, respetando las
reglas, las decisiones arbitrales y siendo generoso
con tus elogios cuando son merecidos y sin
ridiculizar a los que cometen errores o pierden un
partido.
ENTRENADORES

31. ENTRENADORES
✔
No trates a los niños como si fuesen pequeños adultos
y ten presente que se encuentran en un momento de
desarrollo marcado por importantes transformaciones
físicas y psíquicas que influyen en el rendimiento
deportivo
✔
Muestra interés por los estudios de los deportistas:
pregúntales como llevan los estudios, hazles saber la
importancia de compaginar los estudios con el deporte
y ponles ejemplos de otros deportistas que supieron
compaginar ambos.

32. ÁRBITROS
✔
Respeta y cumple los reglamentos, adaptándolos al
nivel de los deportistas.
✔
Se objetivo y coherente, elogiando los buenos
comportamientos y condenando la falta de
deportividad.
✔
Recuerda que tienes también un tarea formativa y haz
saber a los deportistas porqué se han equivocado.

33. PADRES
✔
Valora el desarrollo físico y de la salud de los
programas deportivos antes que el rendimiento.
✔
Muestra interés por la práctica deportiva de tu hijo. Es
importante que sepa que estás allí, a su lado, cuando
practica deporte. Pregúntale por sus vivencias,
interésate por sus avances, preocúpate por saber si se
lo pasa bien, céntrate sobretodo en sus experiencias y
no en el resultado deportivo.
✔
Colabora con el club o la entidad deportiva en lo que te
pidan y puedas.

34. PADRES
✔
Anima y aplaude tanto las buenas jugadas como el
esfuerzo durante la competición.
✔
Anima y aplaude las buenas actuaciones de los
deportistas adversarios.-
✔
Reconoce el trabajo del entrenador.-
✔
Respeta las reglas del deporte y las decisiones
arbitrales aunque sean equivocadas.

35. ESPECTADORES
✔
Haz gala de tu mejor comportamiento. No utilices un
lenguaje impropio, ni presiones a deportistas, técnicos o
árbitros.
✔
Cuando sea merecido, aplaude el buen juego tanto de tus
deportistas como de los adversarios.
✔
Respeta a los deportistas rivales, sin ellos no se podría
practicar deporte.
✔
Acepta y respeta las decisiones de árbitros y entrenadores.
✔
Rechaza y denuncia el uso de la violencia en todos los
casos.

36. DIRIGENTES
✔
Fomenta que los entrenadores de tu club
enseñen la actividad de acuerdo con este plan
deportivo.
✔
Comunica a entrenadores, padres y otras
personas implicadas la importancia y la
responsabilidad de aplicar este código ético.

37. VALORES EN EL FÚTBOL PROFESIONAL
ü
Responsabilidad no sólo de entrenadores; también
medios y sociedad en su conjunto
ü
Pérdida deL sentido lúdico del juego
ü
Contraejemplo para el fútbol formativo
ü
Extremadamente dificultoso lo que resulta llegar a
gestionar de forma adecuada todo la compleja
realidad que rodea a las relaciones entre el
deporte profesional y el educativo (Zulaika, 2004)
ü
Aparición en Italia de la “Tarjeta Verde” para premiar
el juego limpio

38. Otras teorías
ü
El deporte competitivo es una
actividad más egocéntrica que de
ayuda al otro (Fraleigh, 1984)
ü
En contextos deportivos suele primar
el razonamiento de nivel inferior,
aquel que defiende que el logro de
la victoria justifica conducta incluso
agresivas (Bredemeier, 1994)

39. Otras teorías
Pero…
ü
SIEMPRE NECESITAMOS AL
“OTRO” PARA PODER JUGAR

40. ¿APARECEN LOS VALORES EN EL FÚTBOL
BASE?
¿Aprenden y se
divierten todos?
Éxito individual
vs Colectivo
Universalización
del deporte o
especialización

41. ¿APARECEN LOS VALORES EN EL FÚTBOL
BASE?
¿Aprenden y se
divierten todos?
Éxito individual
vs Colectivo
Universalización
del deporte o
especialización

42. ¿Y EN EL FÚTBOL PROFESIONAL?
-
Claro ejemplo de valor final
-
Altruismo: Anteponer el bien común antes
que el propio

43. CONCLUSIONES
ü
Anotar valores a trabajar en cada sesión, como un
objetivo más (técnico, táctico, volitivo, etc.)
ü
Autocrítica y aprendizaje constante, sobre todo en
etapas formativas
ü
Conocer los valores a trabajar y sus ejemplos
prácticos
ü
Formar a entrenadores para que puedan trabajarlos
en su día a día
üNO ES PÉRDIDA DE TIEMPO
ü
Premiar por parte de la Federación la aparición de
valores finales en los partidos (tablas
clasificatorias, por ejemplo)

44. BIBLIOGRAFÍA
-
Entrenando fútbol: Enseñando valores. Ortega Vila, G; Abad
Robles, M.T.; Durán González, L.J.; Franco Martín, J;
Giménez Fuentes- Guerra, F.J.; Jiménez Martín, P.J.;
Jiménez Sánchez, A.C. Fundación Real Madrid, 2015
-
Clasificación de los Valores. Maestría en Desarrollo
Pedagógico (on-line)
-
Deporte y educacionciudadana: “¿Como educar en valores ý ́
practicas democraticas a traves del deporte?”́ ́ ́
Departamento de Desarrollo Humano, Educacion y Empleó
Organizacion de los Estados Americanoś . EDUCADEM
-
Los valores en el deporte. Ruiz Llamas, Guillermo; Cabrera
Suárez, Dolores. Revista de Educacion, num. 335 (2004),́ ́
pp. 9-19. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria