Este documento resume los principios fundamentales de la teoría conductista en educación. Explica que desde esta perspectiva, el aprendizaje se logra a través de estímulos y refuerzos que moldean la conducta del estudiante. El docente juega un papel activo al diseñar objetivos, actividades y un sistema de castigos/premios, mientras que el estudiante es pasivo y repite las conductas requeridas. La evaluación se basa en pruebas objetivas que miden el cambio de conducta esperado.

1. Producción de Multimedia Educativo
Maestría en Educación.
L.A.E.T Ilse Nallely Ahumada Padrón.
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2.  ¿Por qué la gente se comporta de la forma como lo
hace?
 El conductismo es una de las teorías más antiguas y
que actualmente se encuentra presente en las
escuelas, su objetivo es conseguir una conducta
deseada y analizar el modo de tenerla.
 Su papel no solo se medita al ámbito de educación si
no en la vida diaria.
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3.  Una educación tradicionalista se basa en la teoría
conductista.
 Todo estudiante necesita ser calificado con notas,
estrellitas, y otros incentivos como motivación para
aprender y cumplir con los requisitos escolares.
 El currículo debe estar organizado por materias de una
manera cuidadosamente y en secuencia y detallado.
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4.  Estudia la conducta del ser humano y busca predecir y
manipular dicha conducta a partir de la situación, la
respuesta y el organismo.
 Sus principales Autores son:
 Skinner.
 Watson.
 Pavlov.
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5. ► Moldea la conducta del estudiante.
► El docente es un programador y el alumno un
participante pasivo.
► Estímulos-Respuestas.
► Castigos-Refuerzos.
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6.  Lograr que el alumno adquiera destrezas, hábitos o
habilidades específicas ante situaciones determinadas
("saber hacer"), es decir, se trata de objetivos funcionales y
prácticos.
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7.  El docente es el sujeto activo del proceso de
aprendizaje, puesto que es quien diseña todos los
objetivos de aprendizaje, así como los ejercicios y
actividades encaminados a la repetición y la
memorización para la realización de las conductas
correctas, en base a un sistema de castigos y premios.
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8.  El estudiante es el sujeto pasivo, se considera que no
tiene conocimientos , y que debe trabajar en base a la
repetición para memorizar y repetir la conducta
requerida por el docente.
Su aprendizaje tiene un papel activo aunque es
reactivo ante los estímulos recibidos.
 Sigue Instrucciones.
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9.  El docente juega el papel activo , ya que programa su clase,
así como los estímulos, castigos y refuerzos, los objetivos
didácticos y de los ejercicios y actividades que se realizarán
para lograr aprender la conducta deseada.
► El alumno es el sujeto pasivo, que únicamente recibe la
información y repite las actividades hasta que las memoriza,
sin realizar ningún tipo de pensamiento creativo.
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10.  La evaluación se basa en pruebas objetivas, como test
y exámenes basados en los objetivos propuestos. El
alumno habrá aprobado y obtendrá un premio por ello
cuando se observe el cambio de conducta que se ha
trabajado durante el curso. De igual forma si su
desarrollo es negativo tendrá un reforzamiento.
 Estímulo-Respuesta.
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11.  Las teorías conductistas llaman la atención sobre
considerar las variables ambientales en el aprendizaje.
 Importancia asignada al profesor como modelo del
aprendizaje.
 Permiten conocer el mecanismo por el cual se pueden
modificar conductas indeseables en la sala de clases e
instaurar conductas más adaptativas.
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